生活花园·常识

一、生活园地·常识篇（论文文献综述）

向雅楠^[1]（2021）在《部编版小学语文“日积月累”板块教学实践研究》文中提出“日积月累”板块是“人教版”小学语文教科书中的一个板块,“部编版”小学语文教科书仍然保留了这一板块,并进行了部分变动。经过查阅发现,关于研究“日积月累”板块的论述较少,但是“日积月累”板块所涉及的内容是学生在社会发展中必要的知识储备,是小学生奠定语文基础、提高语文素养的背景。这些材料一方面丰富了小学生的语言积累,另一方面有助于他们充分了解和学习中华优秀文化,从而进一步促进小学生语文素养的发展。因此,我们有必要加强“日积月累”板块教学实践研究,以此来提升教师教学的能力,改进教学方法,改善课堂氛围,优化教学。笔者在文献研究法的基础上,结合问卷调查法和访谈法,深入了解目前“日积月累”板块的教学现状和问题,构建“日积月累”板块的教学策略体系,以期抛砖引玉。本文除去绪论和结语,共分为五个章节:第一章是对部编版“日积月累”板块的基本概述,包括“日积月累”和“日积月累”板块的概念、板块的总特点,并分析了“日积月累”板块设置的意义。“日积月累”板块的内容是对本单元学习内容的拓展延伸,培养学生的积累能力,丰富了学生的传统文学知识和传统文化常识。更有甚者,板块内容对学生语文核心素养的培养发挥着不可小觑的作用。第二章对“日积月累”板块进行系统分析,先阐述部编版小学语文教材“日积月累”板块的编写意图,再分析板块内容的特点,最后总结出板块的特点。板块采用单元主题训练和语文核心素养培养“双管齐下”的编写思路,编写内容丰富全面,呈现方式上通过大气、明亮的插图抓人眼球。第三章对目前部编版小学语文“日积月累”板块的教学现状进行了调查、描述和分析。笔者通过调查问卷和访谈的形式,结合课堂观察和自身的教学实践经验,总结出了“日积月累”板块存在的几方面问题:板块教学地位边缘化、板块教学内容局限于教材、板块教学方式刻板、板块教学评价功利性突出。究其原因,笔者认为原因在于:各方对板块重视程度不足、教师的传统文化储备匮乏、教师对板块的教学研究欠缺、板块教学评价单一。第四章是本论文的核心部分,即部编版小学语文“日积月累”板块的教学策略研究章节。首先,笔者认为教师应当提升自身的语文教学理论素养,转变教学观念。其次,在教学备课时,教师应当从教材、生活中挖掘教学资源,对教材涉及到的相关知识也可以适当补充。在教学过程中,教师应当把握住板块内丰富的传统文化精华,通过导入背景、创设情境和采用不同教学手段,培养学生识记文本、体悟文本精神、提高文化素养等多方面的能力;最后,教师应当注意教学评价要走向主体和标准的多样化。第五章是在教学策略指导下所设计的教学实践案例。笔者选取了部编版小学语文二年级下册的一篇“日积月累”板块内容,对语文课堂进行记录,形成课堂案例,并在此基础上,反思自我教学效果。总而言之,笔者对部编版小学语文“日积月累”板块的研究初衷是为寻找到良好的专业化、系统化的教学策略,以期学界能给予“日积月累”板块多一点重视和关照,悉心耕耘滋养着我们的“日积月累”。

滕晓丽^[2]（2020）在《小学一年级经典诵读教学问题及引导策略研究 ——以曲阜市三所小学为例》文中研究说明中华经典是中华五千年灿烂文化的生动写照,是学生了解、传承中华优秀传统文化的重要媒介。一年级作为启蒙教育的开端,适当进行经典诵读教学,于文化传承与学生素养提升都具有积极的意义。如今,在教育部相关政策出台、学校积极探索、媒体及各界人士推动的情况下,经典诵读的发展形势逐渐向好。然而,在学校中,尤其在小学一年级,经典诵读的实施情况却并不理想。本文试图通过对曲阜市三所小学经典诵读情况展开调查,找出其中存在的问题,以期为一年级经典诵读的科学开展提出适当的引导策略。本论文主要分为五个部分:绪论主要介绍选题缘由、总结研究现状、提出研究意义以及研究方法。第一章阐明了小学一年级开设经典诵读课的依据。首先从经典文化价值的角度出发,结合近年来教育部提出的相关政策,提出一年级学生具有诵读经典的责任与义务;其次明确了在一年级进行经典诵读教学的理论依据;最后指出一年级学生诵读经典对其具有积极意义。第二章对曲阜市三所小学中的教师、家长展开访谈与问卷调查。通过调查,对各学校在一年级实施经典诵读的态度、时间、内容、环境、教学方法、教学评价六个方面进行了数据收集与分析。第三章对曲阜市小学一年级开展经典诵读的现状进行了问题分析与总结。具体如下:第一,教育者认识不足,经典诵读的展开未深刻基于一年级学情;第二,教师对经典诵读内容的选择欠缺考虑,导致经典诵读内容偏难、教材编排形式单一;第三,教师水平有待提高,包括教师经典诵读教学方法相对传统、教学评价尚不成熟;第四,学校、家庭经典诵读氛围不浓厚,家校缺乏沟通。第四章针对曲阜市小学一年级经典诵读开展中存在的问题,基于一年级学生的认知特征与身心发展规律进行了策略制定。具体如下:第一,明确经典诵读教学策略制定的原则,即以学生为本原则、兴趣性原则、模糊性原则、差异性原则、合作性原则;第二,经典诵读内容选编应综合考虑学生接受能力与实际成长需要,从宏观、微观角度入手选编教材;第三,教师要科学展开经典诵读教学,包括四个方面:促进教师专业化成长以保障师资力量、教师灵活采用诵读方法以进行诵读引导、创设合理情境以提升学生参与感、完善评价机制以充分发挥评价功能;第四,学校应优化制度并加强经典文化氛围构建,家庭也应制定计划并积极、科学进行引导,家校形成健康的教育合作关系以共建良好经典诵读氛围。

李明珍^[3]（2020）在《对外汉语教学中的传统节日文化研究 ——以春节为例》文中研究表明语言教学与文化教学息息相关,文化教学是语言教学的重要手段。对外汉语教学作为传播中国语言和传统文化主要手段之一,不断地推动着中华文化的向外传播和教学。传统节日文化是中国优秀传统文化的集中体现,一直是对外汉语文化教学实践中的研究重点。春节作为中国四大传统节日之一,蕴含着深厚的文化内涵,在其传承发展过程中也孕育了丰厚的历史文化底蕴,凝聚着中华传统文化的精华。研究分析春节文化的对外教学有助于人们了解春节文化深厚的文化积淀,掌握春节文化的教学情况,分析中国传统节日文化的教学与传播,让更多的传统节日文化在世界上的传播与发展。本文选择了五个章节进行阐述说明,通过春节文化教学研究传统节日文化教学,丰富中国传统节日文化的跨文化传播途径。绪论部分主要介绍了中国传统节日文化教学传播的研究背景及研究现状,并总结出适合节日文化教学分析的研究方法。第一章从重要性与必要性两方面分析中国传统节日在对外汉语教学中的文化意义,重要性主要阐述了中国传统节日文化的内涵与意义,而必要性则是介绍了中国传统节日文化传播在对外汉语教学中的重要地位。第二章是文章的主体部分,分析了对外汉语教学中的春节文化,内容主要分成了三部分:第一部分选择《博雅汉语》与《发展汉语》有关综合课的系列教材,并与部编版中小学语文教材作对比,分析教材中春节文化的具体教学情况,总结出对外汉语教材中的文化传播素材的欠缺;第二部分是春节文化的对外汉语教学案例分析,将课堂实践与调查问卷相结合,分析春节文化教学方法及教学反思;第三部分则是通过课堂问题分析春节文化教学,并总结节日文化教学的原则与特征。第三章指出春节文化在对外汉语教学和传播中的思考,反思了节日文化教学课型,总结了春节文化在对外汉语教学中的传播价值,为节日文化在对外汉语教学中的课程应用提出思考。结语部分是总结整篇文章,根据文章对春节文化教学的分析研究以及在对外汉语教学课堂中的应用,为中国传统节日文化的对外传播起到积极的推动作用。

马玉聪,谭杉杉^[4]（2019）在《地方性与现实感——2018年度湖北儿童文学综述》文中指出作为一个相对独立的文学系统,中国现代儿童文学是随着20世纪初儿童的被发现而走向自觉的,在历经一百多年的发展之后,新世纪的儿童文学呈现出新的面貌,也出现了许多新的特点,其中最显着的特点之一便是文化产业化。随着出版业的繁荣,有越来越多的童书可供孩子选择,也有越来越多的作者投身儿童文学创作。2018年,湖北儿童文学依然保持良好的发展势头,湖北儿童作家群越发壮大,他们始终以扎

刘朝晖^[5]（2018）在《小学低年段开展启蒙经典教育的思考与建议 ——以探究南湾学校一二年级学生学习“三百千”为例》文中指出启蒙经典教育具有顽强的生命力,经历过多年的起起伏伏,已然成为一个文化传递的载体。在过去的岁月中它曾经作为国人封建落后的元凶,被遗忘多年;随着国家的进步,文明的发展,却又再次回归大众视野,获得教育界和许多中小学校的关注与重视。面对启蒙经典教育,我们需要了解它在基础教育阶段开展的具体情况,包括人们对启蒙经典教育的认识、小学生的基础、启蒙经典课程的开设情况、学校的师资力量,等等。我以南湾学校低段学生学习启蒙经典“三百千”为例,通过对这所学校的调查研究,尽可能了解小学启蒙经典教育的现状,并进行思考,旨在提出小学启蒙经典教育的改进策略,也为当前全国范围内的小学启蒙经典教育实践提供参考作用。研究结果指明,启蒙经典教育作为中华文明薪火相传的重要媒介,对学生了解中国传统文化和提高道德素养意义重大。相关领域的专家领导、一线教师都对此做出了积极尝试,也取得了一些建设性成果。但是,目前小学的启蒙经典教育还存在很多问题,如缺乏明确的课程意识、缺乏系统的启蒙经典教材、缺乏完善的组织形式、缺乏成熟的评价体系等。很多学校的经典启蒙课程都没有正式的教学老师,随意性较大,也相对存在着受“启蒙经典热”风尚影响而盲目追从的倾向。为了积极推动小学启蒙经典教育的可持续发展,应对之策就是要从教育部、学校和、家庭、老师多角度入手,加强政策引导,加大财力支持,加强师资培训。改进策略的创新之处在于,因地制宜地开发中小学启蒙经典教育课程,让学生理解经典中的优秀文化,感受祖国的文明,爱上启蒙经典课。

杨眉,刘汉奇,张军^[6]（2016）在《发挥国防教育功能 做强少年军校品牌》文中研究表明为全面提高学生素质,激发学生热爱中国共产党、热爱人民、热爱人民解放军的爱国情操和爱军精神,1990年,武汉市十一滨江初级中学与中国人民解放军军事经济学院联合创办了全国第二所、中南地区第一所少年军校,扎扎实实地在青少年中开展国防教育和共建文明活动。27年来,武汉市十一滨江初级中学开展少年军校的工作从未间断。少年军校建设情况1.有健全的管理机构和规章制度从第一期少年军校开始,少年军校设有校长

曹榕^[7]（2016）在《“儿童读经热”对当代语文教育的影响——以《三字经》诵读为例》文中进行了进一步梳理国学和传统文化复兴的热潮下"儿童读经热"已成为大趋势,各式各样的文化古籍进入孩子们的日常学习中。然而国学内容庞驳,渣粹杂糅,如何对待这些传统文化成为我们急需解决的问题。以《三字经》为例对"儿童读经热"现状进行分析,并对《三字经》的教育意义及本身所固有的局限性进行反思,正视出现在传统文化继承过程中的一些不可避免的问题,可给当代语文教育者提供一些借鉴。

盛春燕^[8]（2016）在《德育特色课程建构的路径选择》文中研究说明改进和提升学校德育工作必须抓住政治思想阵地,创新育人立德渠道。学校整合党、团、队优质资源,搭建起"红领巾党校"平台,组织德育教学骨干,利用队日活动、第二课堂和课余时间,分批次、分层次对学生进行党史国情教育,努力践行课程化体系建设思路,积极探索新形势下德育特色课程建构新模式。

陈瑜^[9]（2013）在《中国大学研究（1912-1949）》文中研究说明清末民初，国人独立筹办的各类私立学校在中国大地不断涌现。在文化底蕴深厚、保守势力强大的北京，孙中山、宋教仁等国民党元老，为在北方“专门造就国民党人才”，扩大其在北方的势力和影响，于中华民国肇始之年的1912年末在北京筹办一所国民党党办性质的私立大学，初名“国民大学”，后数易其名，终以“中国大学”为世人所知。中国大学以践行孙中山的革命主张和教育思想为基本宗旨，在办学实践中，积极借鉴日本早稻田大学等知名高等学府的办学理念和经验，以培养学术独立人才、造就模范国民、厉行国家主义、发扬共和精神、坚持学以致用、践行服务社会为办学方针和理想目标；在教学实践中，颁布《学则》等规章，规范教学行为，实施近代国民教育的基本制度。作为国民党党办学校，在课程设置和教学理念上，高扬“三民主义”的旗帜和政治理想，通过开设经济学、商学系，以“贯彻民生主义”；开设法律系、政治系，以“发展民权主义”；开设国学系、哲学系，以“恢弘民族主义”。这些重点学系在中国大学甚至在当时高校群体中，堪称课程完备、理念新颖、名师荟萃、英才辈出、影响深远。中国大学学生群体热情活跃，追求进步，既具有独立自主意识，又兼备服务社会理念，社会责任感强，富有创造力。他们成立学生会，完善学生自治组织；创办平民学校，普及大众教育；在校园内自发组建各种学术型、文体型社团，广泛开展各种课外活动，校园生活丰富多彩、生机勃勃。他们有很高的政治热情，积极争取校内民主，开展社会活动，并勇于投身挽救民族危亡和争取自由、民主、人权的时代洪流，可以说，在民国时期北京发生的历次爱国民主运动中，都有中国大学学的莘莘学子踊跃参与奋臂高呼的身躯；正是在这些民主运动中，锻炼和培养了一批经受斗争考验的优秀学生骨干，为建立新中国准备了一批优秀人才。中国大学在其发展历程中，经历了国民党“二次革命”、北洋政府、南京国民政府、北平伪临时政府、抗战胜利等重大历史事件，广大进步师生秉持孙中山等革命先驱倡导的爱国进步、民主共和理念，不论时局如何动荡艰难，校内正义力量总是与时代进步潮流同步，并引领着它艰难前行。但由于中国大学自身与国民党政治集团关系密切，总是不由自主地受制于党派利益而参与政治活动甚至卷入政治斗争，学校内部派系纷争不断，内耗严重，终因管理不善和经费不济而被迫申请停办。尽管中国大学只存在了短短的36个春秋，但它为中国近代创办私立大学和开展新型国民教育提供了一个宝贵的范例，它的成败无疑给后来者留下了一笔足可殷鉴的精神财富！

陈可伟^[10]（2011）在《基于气象探秘校本课程开发的小学气象科普特色教育初探》文中研究指明气象与人类生活息息相关,随着社会的发展,人们也越来越关注气象,关注生活质量提升。在小学阶段开展气象实践活动是科学教育的有效载体,提升学生素养的重要途径。开展气象科普教育不仅可以实现课堂学习的有效拓展,也可以培养学生的观察能力,动手能力,分析能力和运用知识解决实际问题的能力,为学生终生学习打下扎实基础。但是,目前在鄞州区乃至宁波市学校中,有独立气象观测站的寥寥无几,开展气象知识教育的学校更是凤毛麟角,气象科普教育在中小学教育还基本属于一个空白点。

二、生活园地·常识篇（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、生活园地·常识篇（论文提纲范文）

（1）部编版小学语文“日积月累”板块教学实践研究（论文提纲范文）

（2）小学一年级经典诵读教学问题及引导策略研究 ——以曲阜市三所小学为例（论文提纲范文）

（3）对外汉语教学中的传统节日文化研究 ——以春节为例（论文提纲范文）

（4）地方性与现实感——2018年度湖北儿童文学综述（论文提纲范文）

（5）小学低年段开展启蒙经典教育的思考与建议 ——以探究南湾学校一二年级学生学习“三百千”为例（论文提纲范文）

（9）中国大学研究（1912-1949）（论文提纲范文）

四、生活园地·常识篇（论文参考文献）

• [1]部编版小学语文“日积月累”板块教学实践研究[D]. 向雅楠. 广西师范大学, 2021(12)
• [2]小学一年级经典诵读教学问题及引导策略研究 ——以曲阜市三所小学为例[D]. 滕晓丽. 曲阜师范大学, 2020(02)
• [3]对外汉语教学中的传统节日文化研究 ——以春节为例[D]. 李明珍. 山西大学, 2020(12)
• [4]地方性与现实感——2018年度湖北儿童文学综述[J]. 马玉聪,谭杉杉. 长江丛刊, 2019(25)
• [5]小学低年段开展启蒙经典教育的思考与建议 ——以探究南湾学校一二年级学生学习“三百千”为例[D]. 刘朝晖. 深圳大学, 2018(08)
• [6]发挥国防教育功能 做强少年军校品牌[J]. 杨眉,刘汉奇,张军. 新班主任, 2016(11)
• [7]“儿童读经热”对当代语文教育的影响——以《三字经》诵读为例[J]. 曹榕. 考试周刊, 2016(64)
• [8]德育特色课程建构的路径选择[J]. 盛春燕. 课外语文, 2016(12)
• [9]中国大学研究（1912-1949）[D]. 陈瑜. 北京大学, 2013(S1)
• [10]基于气象探秘校本课程开发的小学气象科普特色教育初探[A]. 陈可伟. 浙江省校园气象科普经验交流会文集, 2011

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