浅谈化学基础实验课教学改革

一、基础化学实验课教学改革刍议（论文文献综述）

饶震红,高玉霞,杜凤沛^[1]（2021）在《适应新农科需求的基础课“浸润组合式”教学实践》文中指出深入理解新农科建设对基础化学实验教学提出的新要求,分析面临未来农业发展的不确定性,国外一流涉农学校美国加州伯克利分校与荷兰瓦赫宁根大学现行对化学实验课程的教法,从中获得启示。基于国情,将农业情怀与能力素质教育结合,对化学实验课程进行改革,探求农业院校的理科基础课如何在教学中浸润知农爱农为农的价值观,采用浸润——反思——拓展——创新相组合的"3T—浸润式"教学模式,提高基础课程的高阶性与挑战性,以满足培养农业引领人才的要求。

李晨英,陈华林^[2]（2020）在《新冠疫情下本科基础化学实验课线上线下混合式教学的思考》文中提出从以学生为中心,停课不停学的角度,分析受新冠肺炎疫情影响,高校基础化学实验课教学积极尝试通过信息化手段开展线上线下混合式教学的必要性、可行性和实践意义,以及授课过程需要注意的问题,以期对疫情下各高校实验课程教学提供参考。

殷焕顺,周云雷,付蕾,张树芹^[3]（2020）在《高等农业院校基础化学实验课慕课教学实践与探讨》文中研究指明基础化学实验课是高等农业院校开设的一门重要必修课程,学生通过学习该课程能够提高其对基础化学理论知识的理解,并培养其科学素养、实验动手能力及创新能力。近年来,慕课已成为互联网时代下高校实验教学课程改革重要模式之一。该文对慕课在农业院校基础化学实验教学中的应用进行探索与研究,探讨慕课模式教学与传统教学差异,取长补短,最大程度满足不同专业、不同能力层次学生的学习需求,以达到最佳教学效果。

魏薇,梁慧光^[4]（2018）在《基于“互联网+”的农业院校基础化学实验教学改革新思路——以甘肃农业大学为例》文中研究表明本文分析了以甘肃农业大学为例的农业院校基础化学实验教学中存在的共性问题,提出将"互联网+"模式引入到农业院校实验课堂中的新思路,对该模式下基础化学实验课程体系构建、教学方法改革、考核体系改革、管理体制改革和师生信息交流平台搭建进行了阐述。

赵红霞,张玲,张鲲^[5]（2018）在《国际示范学院基础化学实验教学改革》文中认为随着经济全球化的发展,高等教育国际化成为当今世界高等教育发展的必然趋势。如何培养与国际接轨的药学高端人才,是当今药学高等教育的热点话题。实验教学对于药学高端人才的培养起着重要作用,因此,加强实验教学改革是高等院校重要的基础性工作。基础化学实验作为教学中不可或缺的课程,不仅能够为学生实验操作打下坚固的基础,而且能够初步培养大学生科学实验能力和自主创新实验的能力。结合国际化药学专业教学改革的发展趋势及学院实验教学现状,对基础化学实验教学改革进行初步探索。

郭鑫,吴义强,乔建政^[6]（2017）在《以创新能力培养为导向的高等林业院校化学实验课教学改革与实践》文中研究表明化学实验课教学是高等林业院校实验课教学的重要组成部分,是专业素质和创新能力培养的关键教学环节。为了提高化学实验课教学质量、培养学生的创新能力,对近年来高等林业院校化学实验课教学中存在的突出问题进行了归纳和总结,并针对这些问题提出4项改革措施:（1）构建多层次化学实验课教学体系;（2）推进多元化教学法的综合运用;（3）深化理论与实验教学的有机融合;（4）重构多元综合考评指标体系。

王静^[7]（2017）在《基于应用基础型人才培养的基础化学实验教学改革》文中研究表明以培养应用基础型人才为指导,把基础化学实验教学研究作为一项重要的研究课题,通过将学生作为实验教学主体、优化实验教学内容、引入网络教学平台、改进实验考核方案、推进开放实验教学、提高教师队伍素质等方面的教学改革探索,构建教学体系,提高实验教学质量,培养具备实践创新能力和严谨科学作风的优良大学生。

沈国良,张静,侯玲,薛斌,张梨黎,王晓兵,于大伟,孙洪涛^[8]（2017）在《基于应用型人才培养的化工类专业基础化学课程体系的研究》文中研究表明根据应用型人才培养的特点,把化工类专业基础化学中的无机化学、分析化学、有机化学、物理化学课程作为一个整体统筹优化,将理论课程和实验课理体系及教学内容进行精简、调整、创新,建立了适用于化工类专业应用型人才培养的基础化学课程体系与教学内容。改革后的基础化学课程之间衔接合理、内容精干、减少重复、突出应用,理论课程和实验课程内容有机衔接,有利于学生掌握必要的理论知识和基本的实验技能。

沈国良,张梨黎,朱海峰,赵文凯,侯玲,薛斌,张静^[9]（2017）在《面向应用型人才培养的化工类专业基础化学实验教学改革》文中提出按照应用型人才培养目标,将基础化学中的无机化学、分析化学、有机化学、物理化学课程涉及的实验内容作为一个整体统筹安排、内容合理衔接,避免了实验内容重复,减少了验证性实验项目,增加了综合性、设计性实验项目,开设了化学虚拟仿真实验,突出了实验的应用性教学。通过基础化学实验,使学生掌握了基本的实验技能,培养了学生动手操作和分析解决实际问题的能力。

崔京珍^[10]（2016）在《非化学专业大一基础化学实验教学改革》文中进行了进一步梳理针对生物科学、农学、食品科学与工程、动物科学、水产科学等非化学专业新生动手能力差、实践基础薄弱、学习化学积极性不高的问题,在建立新的实验教学体系的基础上,提出以下4点改革措施:选择合适的教材,精简、优化、重组实验内容;注重基本实验技能的培养;养成良好的实验习惯和培养科学的思维方式;建立全面灵活科学的基础化学实验考核体系。实践表明,基础化学实验教学改革的开展,对提高学生实践能力、科学思维能力和创新能力有积极的推动作用,同时能提升教师实践课程的教学质量。

二、基础化学实验课教学改革刍议（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、基础化学实验课教学改革刍议（论文提纲范文）

（1）适应新农科需求的基础课“浸润组合式”教学实践（论文提纲范文）

（2）新冠疫情下本科基础化学实验课线上线下混合式教学的思考（论文提纲范文）

（3）高等农业院校基础化学实验课慕课教学实践与探讨（论文提纲范文）

（4）基于“互联网+”的农业院校基础化学实验教学改革新思路——以甘肃农业大学为例（论文提纲范文）

（5）国际示范学院基础化学实验教学改革（论文提纲范文）

（6）以创新能力培养为导向的高等林业院校化学实验课教学改革与实践（论文提纲范文）

（7）基于应用基础型人才培养的基础化学实验教学改革（论文提纲范文）

（8）基于应用型人才培养的化工类专业基础化学课程体系的研究（论文提纲范文）

（9）面向应用型人才培养的化工类专业基础化学实验教学改革（论文提纲范文）

（10）非化学专业大一基础化学实验教学改革（论文提纲范文）

四、基础化学实验课教学改革刍议（论文参考文献）

• [1]适应新农科需求的基础课“浸润组合式”教学实践[J]. 饶震红,高玉霞,杜凤沛. 高等农业教育, 2021(05)
• [2]新冠疫情下本科基础化学实验课线上线下混合式教学的思考[J]. 李晨英,陈华林. 大连民族大学学报, 2020(03)
• [3]高等农业院校基础化学实验课慕课教学实践与探讨[J]. 殷焕顺,周云雷,付蕾,张树芹. 山东化工, 2020(02)
• [4]基于“互联网+”的农业院校基础化学实验教学改革新思路——以甘肃农业大学为例[J]. 魏薇,梁慧光. 遵义师范学院学报, 2018(06)
• [5]国际示范学院基础化学实验教学改革[J]. 赵红霞,张玲,张鲲. 药学教育, 2018(04)
• [6]以创新能力培养为导向的高等林业院校化学实验课教学改革与实践[J]. 郭鑫,吴义强,乔建政. 中国林业教育, 2017(06)
• [7]基于应用基础型人才培养的基础化学实验教学改革[J]. 王静. 中国教育技术装备, 2017(14)
• [8]基于应用型人才培养的化工类专业基础化学课程体系的研究[J]. 沈国良,张静,侯玲,薛斌,张梨黎,王晓兵,于大伟,孙洪涛. 化工时刊, 2017(03)
• [9]面向应用型人才培养的化工类专业基础化学实验教学改革[J]. 沈国良,张梨黎,朱海峰,赵文凯,侯玲,薛斌,张静. 化工时刊, 2017(02)
• [10]非化学专业大一基础化学实验教学改革[J]. 崔京珍. 实验科学与技术, 2016(05)

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