一、进一步加强师专学生党员教育的思考（论文文献综述）
高胜男[1]（2021）在《强化高职院校学生党员思想政治教育的思考——以南京铁道职业技术学院为例》文中研究表明笔者调研高职院校学生党员思想政治教育的状况,分析存在的问题,提出加强高职院校学生党员思想政治教育的对策,以期提高高职院校学生的整体道德品质、政治素质,让学生党员成为德才兼备、全面发展的社会主义接班人。
张东亮[2]（2021）在《新时代高校学生党员教育体系建设的现状分析及策略》文中研究指明新时代高校学生党员肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的历史使命,是中国特色社会主义的建设者和接班人。高校基层党组织是教育、培养和塑造学生党员的核心,对学生党员的政治素养、价值观的形成具有至关重要的作用。当前,高校推进学生党员教育体系建设是落实学生党员教育实效性的中心内容,必须明确新时代学生党员的教育现状、教育内容、教育手段等,才能制定科学合理的策略,达到学生党员教育的目标。
杨雪莲[3]（2021）在《新时代高校党群关系研究》文中提出
杨成龙[4]（2021）在《高校基层党建质量研究 ——以上海高校为例》文中指出高校党的建设是党的建设新的伟大工程的重要组成部分,在推动社会发展的过程中发挥着十分重要的作用,在党的建设中具有特殊地位。高校基层党建工作是高校党建工作的基石,是有效推进高校党的建设各项工作的重要基础,提升高校基层党建质量既是贯彻中央全面从严治党的必然要求,也是高校加强基层党组织建设,落实立德树人根本任务的现实需要。本文坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观与方法论,初步提出马克思主义中国化视域下的高校基层党建质量概念,提出高校基层党建质量应包括正确的目标价值、组织建设质量、党员队伍建设质量、制度建设质量、考核评价质量等五个方面的内容。通过对马克思、恩格斯和列宁的基层党建理论进行梳理和阐述,系统考察毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等党和国家领导人有关基层党建的重要论述,提出马克思主义基层党建理论中国化的理论命题。在此基础上,论文阐明高校基层党建质量的基本特征,论述高校基层党建五个方面的目标——宣传党的主张、贯彻党的决定、领导学校治理、团结动员师生、推动学校改革发展,提出高校基层党建三大价值取向,即服务立德树人根本任务、突出基层党组织政治功能、以提升组织力为重点,阐述基层党建应坚持目标导向、问题导向和结果导向。在初步构建高校基层党建质量理论框架的基础上,论文对新中国成立以来上海高校基层党建进行历史考察,分析上海高校基层党建工作的有益的经验和历史启示。同时对新时代上海高校基层党建现状进行分析,总结高校基层党建取得的五个方面的成绩,分析院（系）党组织建设、基层党支部建设、基层党务工作队伍建设、党员队伍建设、基层党建制度建设及基层党建考核等方面存在的问题,提出从六个方面提升新时代高校基层党建质量的主要路径,在此基础上初步构建高校基层党建质量评价体系。
曾旗[5]（2020）在《新时代高校学生党员思想建设研究 ——以湖北省八所高校为例》文中指出高校学生党员不仅是大学生队伍中的先进分子,也是中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。高校学生党员的思想建设不仅关系到国家的未来和希望,而且关系到中华民族伟大复兴中国梦的实现。随着中国特色社会主义进入新时代,思想建设作为党的基础性建设,必须真正落到实处。只有充分了解新时代高校学生党员的思想特点和思想建设现状,才能坚定学生党员的理想信念,引导学生党员形成正确的世界观、人生观、价值观。本文主要从以下几个方面进行论述:第一章为引言内容。主要阐述本论文的研究背景、研究目的、研究意义,梳理高校学生党员思想建设在国内外的研究现状,明确研究思路,并采用有效的研究方法,点明本论文研究的创新之处。第二章对高校学生党员思想建设的相关概念和理论进行介绍。首先对研究主题所涉及到的新时代、思想建设以及高校学生党员思想建设等基本概念进行了界定;其次对研究的理论基础,马克思主义经典作家和中国共产党关于党员思想建设的理论进行了简要分析。第三章对湖北省省内八所高校学生党员思想建设的现状进行调查分析。该部分分析了新时代高校学生党员思想建设面临的主要问题及问题产生的原因,主要问题包括:思想建设的认识不到位、思想建设的形式比较单一、思想建设的内容不够完善、思想建设的机制不够健全;导致这些问题产生的原因,主要在于:社会因素的影响、学校方面的因素、学生党员自身因素。第四章为加强新时代高校学生党员思想建设提出相应的对策。第一,以新时代新思想为指导,提高高校学生党员思想建设的认识;第二,以新时代新目标为导向,优化高校学生党员思想建设的形式;第三,以新时代新使命为动力,丰富高校学生党员思想建设的内容;第四,以新时代新环境为依托,构建高校学生党员思想建设的长效制度。第五章为结语。对本论文作一总结性说明。
居雅静[6]（2020）在《新时代大学生党员马克思主义政治信仰及其教育研究》文中研究指明2016年12月7日,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上首次点评95后大学生:“马克思主义是高校的鲜亮底色,要下大决心培养一批立场坚定、功底扎实、经验丰富的马克思主义学者,特别是要培养一大批青年马克思主义者。”高校思想政治教育在培养青年马克思主义者方面要有所作为。目前,掌握高校大学生党员马克思主义政治信仰状况和了解大学生党员马克思政治信仰教育现状,是高校思想政治教育工作者为培养大学生党员马克思主义政治信仰所需要进行的两项前期工作。政治信仰是个人或群体对某种特定的政治团体所主张倡导的政治理念、政治理论、政治制度的确信与坚守;马克思主义政治信仰是对共产党领导的信仰、对社会主义政治制度的信仰及对人民当家作主的信仰;中国马克思主义政治信仰是对中国共产党领导、中国人民代表大会制度、中国特色的多党合作和政治协商制度的共同信仰。通过对徐州五所高校进行调研,发现新时期大学生党员马克思主义政治信仰状况总体情况良好,但也存在一些问题,如少数大学生党员在马克思主义政治信仰方面存在认知偏差、一部分大学生党员在马克思主义政治信仰方面情感淡漠、一部分大学生党员在马克思主义政治信仰方面的意志有待锤炼。大学生党员在马克思主义政治信仰方面出现这些问题,有国际大环境的原因,也有国内环境的因素,但是主要是因为高校对大学生党员进行马克思主义政治信仰教育方面存在一些问题造成的,如大学生党员马克思主义政治信仰教育的理论阵地功能发挥不足、党支部组织建设不完善不利于大学生党员马克思主义政治信仰教育、大学生党员马克思主义政治信仰实践教育不被重视等。因此,在探索新时代大学生党员马克思主义政治信仰教育的实施路径时,需要从如下几个方面着手:第一,加强大学生党员马克思主义政治信仰教育的理论阵地建设;第二,完善有助于大学生党员思想进步的管理对策;第三,加强大学生党员马克思主义政治信仰教育实践环节。
杨梓[7]（2020）在《高校学生党员教育管理存在问题及对策研究》文中研究说明高校学生党员,是我党在新的时代背景下,打造的新生后备力量。高校学生党员的教育管理工作,也是我国高校党建工作的重要组成部分。近年来,各高校党委积极加强对广大学生的政治引领和政治吸纳,越来越多的年轻人积极向组织靠拢,加入到党的队伍中来,高校对学生党员的教育管理工作有序开展。然而,我们也清楚地认识到,在新的历史时期,随着国际局势风云变幻、国内社会改革进入深水期,信息网络愈加普及、社会开放程度提高,高校学生的价值选择也呈现出多元化,给我们做好高校党员教育管理工作提出了新的课题,增加了危机意识。本文围绕这些问题,从理论高度到实践层面,进行了多维度的研究。通过调查研究高校学生党员教育管理工作现状,并对调研结果进行系统梳理的基础上,综合运用文献分析和调查研究相结合的方法,对当前高校学生党员教育管理工作进行了分析研究。在吸纳前人研究成果的基础上,对高校学生党员的教育管理工作的意义、指导思想、目标、内容及质量评价情况作了明晰。在此基础上,对高校学生党员教育管理的现状,以及当前高校党委在学生党员教育管理中存在的问题等进行了剖析,并对导致这些问题形成的主要因素,包括社会因素、家校因素、自身因素等作了进一步的研究,以此提出加强和提升高校学生党员教育管理工作的可行方向,从健全保障机制、构建培训体系、严格过程管理、用好思政教育、加强队伍建设等五个方面,对高校学生党员的教育管理提出了几点对策,从而为高校的党建工作尤其是党员教育管理工作提供一定借鉴,从机制上保障高校学生党员教育管理工作抓常抓长。
温梦静[8]（2020）在《大学生党员教育现状及其对策研究 ——以驻呼六所高校为例》文中研究表明随着高校思想政治教育工作不断改革和发展,大学生党员数量逐年递增,大学生党员教育工作也越发地重要,并且已经成为高校思想政治教育工作的重要组成部分。当前我们正处在一个重大变革的时期,社会的高速发展,使得大学生党员所处的环境也在发生着前所未有的变化。在这样的情况下,大学生党员的思想特点、行为特点等也在发生着很大的新变化。这些新的特点、新的变化要求高校在大学生党员教育工作上不断更新教育理念,不断完善和创新内容、方式方法等,使其更加有针对性和实效性,适合大学生党员的发展,从而满足社会的发展需求。在对驻呼和浩特市的六所高校（以下简称“驻呼六所高校”）大学生党员教育现状进行实际调查的基础上,从四个方面对大学生党员教育进行论述。首先,研究了大学生党员教育的内涵、特征及其主要内容,阐述了加强大学生党员教育的必要性。其次,通过问卷调查和访谈法等方式分析了驻呼六所高校大学生党员教育的现状,归纳总结出当前六所高校取得的良好成绩以及存在的问题。再次,文章从社会、学校和个人的角度出发,分析了高校大学生党员教育存在问题的原因。最后,本文从坚持科学的教育理念,不断丰富教育内容和方式上,以及健全学生党员发展、组织生活、考核评价和监督约束等方面的保障机制上提出了相应对策。建立和完善大学生党员教育常态化和长效机制,为在高校中的大学生党员教育工作提供行之有效的借鉴,也为高校思想政治教育工作奉献微薄力量。
徐伟悦[9]（2020）在《依规治党视域下高校学生党员党性教育研究》文中研究表明依规治党就是指中国共产党依照规章制度来治理党、建设党。这是近几年在党的建设方面出现的新概念,与党内法规制度建设和全面依法治国有着紧密的联系。是共产党作为执政党,从自身的标准建设出发,在当前的执政环境下经过科学理性的思考而形成的新认识。是建立在四个全面的基础之上,重点在提高领导水平、改善党内运作机制、优化党的执政理念、创新党的执政方式上的一种新思想、新理念。而在依规治党的新时期下,党的建设工作所面临的难题和挑战,就是对党员的党性教育。党员的党性修养水平较高,就能保证自身的纯洁性不受影响,保持党员的纯洁性成为全党的普遍现象就可以集中体现共产党的先进性。我们党对于党员的党性教育历来是高度重视的,党近百年的奋斗历程深刻表明,只有依靠党员坚强不屈的党性,我们党才能永葆青春和活力,勇往直前。党员的党性并非生来就有的,而是需要后天的培养,经过组织给予的理论熏陶和个人投入的实践磨砺而习得的。学生党员是学生群体的先锋模范,未来也将会是各行各业的中流砥柱,是党的新鲜血液和后备力量。大学时期给年轻的学生党员提供了培养理论素养和政治觉悟的大好时机,利用这一阶段,可以帮助学生党员形成良好的马克思主义科学世界观和方法论,更能够发挥模范带头作用。本文将研究视角聚焦于高校学生党员这一特殊群体的党性教育,在现有的党性教育研究成果基础之上,结合了依规治党的新时代背景,强调了对学生党员进行党性教育要把握好依法治国、依规治党这个根本要求,将学生党员锻造成恪守道德底线、不为利益所诱的钢铁战士。本文创新之处在于将党性教育置于依规治党的大背景下,一方面有利于达成探索现有执政环境下无产阶级政党建设规律的目标,另一方面为党性教育实效性的提升指明了科学有效的实践路径。本文主要可分为五个部分。第一部分,绪论部分采用了文献研究法,介绍了本文的选题依据、相关研究的理论意义和实践意义,通过文献整理的方式,分析了目前依规治党与高校学生党员党性教育相结合的国内外研究现状,也明确了全文的研究内容和研究方法,提出了相应的创新点。第二部分,对依规治党和党性教育的相关概念进行了梳理,奠定了全文研究的理论基础,通过对党性教育意义的阐明,分析了新时代新形势下学生党员党性教育需要把握的原则和教育的内容。第三部分,采用发放调查问卷和个别访谈的形式,对南京部分高校中学生党员这一特殊的群体进行了深度的调研和访谈工作。并通过定量分析的方式,对他们在党性教育方面的现状进行了解和探究。第四部分,通过数据的整理,研究发现目前在学生党员党性教育过程中存在的问题。再通过定量分析的方式,从高校党组织、学生党员个人、社会家庭等多角度探寻问题背后的原因。第五部分,提出依规治党视域下高校学生党员党性教育的改进方法,从高校阵地建设、学生党员自身动力、社会与家庭合力、理论教育和实践教育等方面入手,提出了对策及建议。
王楠[10]（2020）在《高校学生党员党性修养存在的问题及对策研究》文中研究表明青年是祖国的未来,青年一代是国家发展和民族富强的希望,在全面从严治党的新形势下,党中央对基层党组织建设和党员队伍质量都提出了新要求,加强青年学生的党性修养教育,树立坚定理想信念,培养社会主义核心价值观,是高校思想政治教育的重要组成部分。高校学生党员正处于政治思想、道德品质形成和锻炼时期,关注学生党员党性修养问题,结合马克思主义理论、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系和习近平新时代中国特色社会主义思想的相关内容,帮助大学生党员解决党性锤炼面临的各方面困难和挑战,从而提升他们的政治觉悟和素质。要结合青年学生的特点,全面考虑学校、社会和学生党员个人等综合因素,探究能够切实提升大学生党员队伍综合素质的有效途径。本文共分为五个部分,第一部分紧密结合当前的社会发展现状,阐述了高校学生党员党性修养问题的研究现状,同时从理论和现实两个方面分析问题的研究意义,通过阅读的大量文献,分别归纳总结了国内和国外对高校学生党性修养的研究现状,并介绍了本文的研究方法和创新之处;第二部分,分别阐述了党性、党性修养及高校学生党员党性修养的含义和研究问题的理论来源;第三部分,通过问卷调查的形式在四所高校进行了有关大学生党员党性修养现状的调查,综合调查结果,得出现今大学生党员党性修养总体状况良好,但同时存在入党动机复杂多样、党性修养意识差、集体观念差,个人享乐主义突出、理论学习方式单一,主动性差的问题;第四部分,根据问卷调查得到的数据和当前的大环境,分析上述问题产生的原因;第五部分,结合理论和现实情况提出了:高校党组织要高度重视学生党员党性修养教育、加强基层学生党支部工作的规范性和科学性、完善基层党组织对学生党员的监督管理制度、健全完善团组织向党组织“推优”工作考察机制、提高学生党员政治素质增强辨别是非能力的五条对策,作为提升高校学生党员党性修养的建议和理论参考。
二、进一步加强师专学生党员教育的思考（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、进一步加强师专学生党员教育的思考（论文提纲范文）
（1）强化高职院校学生党员思想政治教育的思考——以南京铁道职业技术学院为例（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、一些高职院校学生党员思想政治教育的状况 |
| （一）学生主观问题 |
| （二）教育载体形式问题 |
| （三）基层党务工作人员问题 |
| （四）顶岗实习阶段教育空缺问题 |
| 三、强化高职院校学生党员思想政治教育的对策研究 |
| （一）整合资源，打造思想政治教育体系 |
| 1. 灵活运用新媒体平台 |
| 2. 加强马院思政课教育 |
| 3. 建立三级培训体系 |
| （二）提高基层党务工作者的整体素质 |
| 1. 优化创新组织结构，加强基层党务队伍建设 |
| 2. 加强理论学习，提高党性修养 |
| 3. 完善激励机制 |
| （三）校企党建共建，联合培养党员 |
| 1. 校企双方党支部共建合作 |
| 2. 实行校企两个“一对一”制度 |
| 四、结语 |
（2）新时代高校学生党员教育体系建设的现状分析及策略（论文提纲范文）
| 一、高校学生党员及教育主体的现状分析 |
| 二、高校学生党员教育体系建设的现状分析 |
| 三、推进高校学生党员教育体系建设的策略 |
| (一)建立适合新时代学生党员教育的规章制度 |
| (二)加快学生党员教育培养的模式改革 |
| (三)构建科学合理的学生党员教育评价机制 |
（4）高校基层党建质量研究 ——以上海高校为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题的缘由和意义 |
| (一)选题缘由 |
| (二)选题意义 |
| 二、研究现状综述 |
| (一)研究现状 |
| (二)研究述评 |
| 三、研究思路及方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 四、研究的主要创新和不足 |
| (一)主要创新 |
| (二)不足之处 |
| 第一章 高校基层党建质量研究的相关概念界定及基本理论阐释 |
| 第一节 高校基层党建质量的内涵 |
| 一、基层党建的内涵 |
| 二、高校基层党建的内涵 |
| 三、高校基层党建质量的内涵 |
| 第二节 高校基层党建质量的主要内容 |
| 一、高校基层党建的目标与价值 |
| 二、高校基层党组织建设质量 |
| 三、高校党员队伍建设的质量 |
| 四、高校基层党建制度建设质量 |
| 五、高校基层党建考核评价质量 |
| 六、高校基层党建质量的内在逻辑 |
| 七、影响高校基层党建质量的主要因素 |
| 本章小结 |
| 第二章 高校基层党建质量研究的理论基础 |
| 第一节 马克思列宁主义基层党建理论 |
| 一、马克思、恩格斯关于基层党建的重要论述 |
| 二、列宁关于基层党建的重要论述 |
| 第二节 毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于基层党建的重要论述 |
| 一、毛泽东基层党建思想 |
| 二、邓小平关于基层党建的重要论述 |
| 三、江泽民关于基层党建的重要论述 |
| 四、胡锦涛关于基层党建的重要论述 |
| 第三节 习近平关于基层党建的重要论述 |
| 一、抓基层、打基础,推动基层党组织全面进步、全面过硬 |
| 二、创新组织形式,扩大党组织覆盖面 |
| 三、纯洁党的队伍,保持党的先进性 |
| 四、拿起批评与自我批评的武器,开展积极健康的思想斗争 |
| 五、严肃党内生活,提高党内生活质量 |
| 六、尊重党员主体地位,发扬党内民主 |
| 七、加强党员发展,优化结构提高质量 |
| 本章小结 |
| 第三章 高校基层党建的特征、目标、价值与导向 |
| 第一节 高校基层党建质量的基本特征 |
| 一、紧迫性——基于对农村、企业基层党建的比较分析 |
| 二、艰巨性——基于高校承担的特殊使命 |
| 三、复杂性——基于在职教师、学生、退休教师三类人员比较分析 |
| 四、创新性——基于对基层党建理论的丰富和发展 |
| 第二节 高校基层党建的目标 |
| 一、宣传党的主张的战斗堡垒 |
| 二、贯彻党的决定的战斗堡垒 |
| 三、领导学校治理的战斗堡垒 |
| 四、团结动员师生的战斗堡垒 |
| 五、推动学校改革发展的战斗堡垒 |
| 第三节 高校基层党建的价值取向 |
| 一、坚持服务立德树人根本任务 |
| 二、突出基层党组织政治功能 |
| 三、以提升组织力为重点 |
| 第四节 基层党建的导向 |
| 一、坚持目标导向 |
| 二、坚持问题导向 |
| 三、坚持结果导向 |
| 本章小结 |
| 第四章 上海高校基层党建的历史考察（1949-2012） |
| 第一节 上海高校基层党组织的公开与建设(1949-1956) |
| 一、基层党组织的公开与积极建党 |
| 二、团结教育改造知识分子与党员发展 |
| 第二节 上海高校基层党建的快速发展(1956-1966年) |
| 一、高校基层党组织建设快速发展 |
| 二、注重在高级知识分子中发展党员与“左倾错误” |
| 第三节 文化大革命的浩劫与上海高校基层党组织的瘫痪(1966-1976) |
| 一、基层党组织受到极大冲击,基本瘫痪 |
| 二、知识份子沦为“臭老九”,党员发展缓慢 |
| 第四节:上海高校基层党组织的恢复与发展(1976-1989) |
| 一、基层党组织的恢复与发展 |
| 二、拨乱反正与积极发展党员 |
| 第五节 上海高校基层党组织的改革发展(1989—2012) |
| 一、“八九”动乱与基层党组织的改革发展 |
| 二、“八九”动乱反思与党员快速发展 |
| 本章小结 |
| 第五章 新时代上海高校基层党建现状分析 |
| 第一节 新时代上海高校基层党建高质量创新发展 |
| 一、实施高校党建重点任务,基层党组织政治功能和组织力进一步增强 |
| 二、注重在知识分子中发展党员,高校党员发展质量不断提升 |
| 三、严格党员教育管理,党员队伍建设质量明显提升 |
| 四、从严要求,高校基层党建工作责任层层落实 |
| 五、加大支持,队伍建设和制度保障日趋增强 |
| 第二节 新时代上海高校基层党建问题分析 |
| 一、院(系)党组织建设存在的问题 |
| 二、基层党支部建设存在的问题 |
| 三、基层党务工作队伍建设存在的问题 |
| 四、党员队伍建设存在的主要问题 |
| 五、基层党建制度建设存在的问题 |
| 六、基层党建考核评价存在的问题 |
| 本章小结 |
| 第六章 新时代上海高校基层党建质量提升的路径 |
| 第一节 提升院(系)党组织建设质量的基本路径 |
| 一、加强院(系)党组织班子建设 |
| 二、增强院(系)党组织政治功能 |
| 三、提升院(系)党组织组织力 |
| 四、健全院(系)党组织党建责任考核评价机制 |
| 五、强化院(系)党组织的支撑保障 |
| 第二节 提升基层党支部建设质量的基本路径 |
| 一、优化党支部设置 |
| 二、选优建强党支部班子 |
| 三、强化党支部政治功能 |
| 四、提升党支部组织力 |
| 五、健全党支部考核、保障体系 |
| 第三节 提升基层党务工作者队伍建设质量的基本路径 |
| 一、完善配套政策,做好顶层设计 |
| 二、明确职业标准,加强队伍选聘 |
| 三、着力选优配强,重点抓好三支队伍建设 |
| 四、强化培养管理,提升队伍素质能力 |
| 五、完善考核激励,激发队伍活力 |
| 第四节 提升高校党员队伍建设质量的基本路径 |
| 一、提升发展党员质量 |
| 二、提升党员教育管理质量 |
| 第五节 提升高校基层党建制度质量的基本路径 |
| 一、健全基层党建工作责任制度 |
| 二、完善基层党建工作制度 |
| 三、进一步健全基层党建工作督查制度 |
| 四、健全党建投入和队伍保障制度 |
| 第六节 提升高校基层党建考核评价质量的基本路径 |
| 一、健全基层党建考核评价制度 |
| 二、充实基层党建考核评价主体 |
| 三、完善基层党建考核评价指标 |
| 四、优化基层党建考核评价方法与程序 |
| 五、强化基层党建考核评价结果运用 |
| 本章小结 |
| 第七章 高校基层党建质量评价体系的构建 |
| 第一节 高校基层党建质量评价的内涵 |
| 一、评价目标 |
| 二、评价内容 |
| 三、评价指标 |
| 四、评价方法 |
| 五、评价主体 |
| 六、评价结果运用 |
| 第二节 高校基层党组织建设质量评价内容及指标 |
| 一、院(系)党组织建设质量评价及主要指标 |
| 二、党支部建设质量评价及主要指标 |
| 三、基层党务工作队伍建设质量评价及主要指标 |
| 第三节 高校党员队伍建设质量评价内容及指标 |
| 一、发展党员工作质量评价及主要指标 |
| 二、党员教育管理工作质量评价及主要指标 |
| 第四节 高校基层党建制度建设质量评价内容及指标 |
| 一、高校基层党组织建设制度质量评价 |
| 二、高校党员队伍建设制度质量评价 |
| 三、高校基层党务工作队伍建设制度质量评价 |
| 四、高校基层党建工作考核激励制度质量评价 |
| 第五节 高校基层党建考核评价质量评价内容及指标 |
| 一、基层党建考核评价主体质量及指标 |
| 二、基层党建考核评价内容质量及指标 |
| 三、考核评价指标体系质量及指标 |
| 四、高校基层党建考核评价方法的质量及指标 |
| 五、高校基层党建考核评价结果的运用质量及指标 |
| 附 1：高校基层党建质量评价指标体系 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间发表论文及科研情况 |
| 致谢 |
（5）新时代高校学生党员思想建设研究 ——以湖北省八所高校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 现实意义 |
| 1.4 国内外研究现状 |
| 1.4.1 国内研究现状 |
| 1.4.2 国外研究现状 |
| 1.4.3 国内外研究现状的评价 |
| 1.5 研究思路和研究方法 |
| 1.5.1 研究思路 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.6 本文的创新点 |
| 第2章 新时代高校学生党员思想建设的相关概念及理论基础 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 新时代 |
| 2.1.2 思想建设 |
| 2.1.3 高校学生党员思想建设 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 马克思主义经典作家关于党员思想建设的重要论述 |
| 2.2.2 中国共产党关于党员思想建设的理论 |
| 第3章 新时代高校学生党员思想建设的调查分析 |
| 3.1 地点的选取及情况介绍 |
| 3.2 调查结果与分析 |
| 3.2.1 调查对象基本信息概述 |
| 3.2.2 新时代高校学生党员思想建设基本情况 |
| 3.3 新时代高校学生党员思想建设存在的问题 |
| 3.3.1 思想建设的认识不到位 |
| 3.3.2 思想建设的形式比较单一 |
| 3.3.3 思想建设的内容不够完善 |
| 3.3.4 思想建设的机制不够健全 |
| 3.4 新时代高校学生党员思想建设存在问题的原因分析 |
| 3.4.1 社会因素的影响 |
| 3.4.2 学校方面的因素 |
| 3.4.3 学生党员自身因素 |
| 第4章 加强新时代高校学生党员思想建设的对策研究 |
| 4.1 以新时代新思想为指导,提高高校学生党员思想建设的认识 |
| 4.1.1 加强理想信念教育,拧紧思想“总开关” |
| 4.1.2 弘扬马克思主义学风,坚守共产党人精神追求 |
| 4.2 以新时代新目标为导向,优化高校学生党员思想建设的形式 |
| 4.2.1 搭建高校学生党员思想建设网络工作平台 |
| 4.2.2 运用“学习强国”APP加强思想文化学习 |
| 4.3 以新时代新使命为动力,丰富高校学生党员思想建设的内容 |
| 4.3.1 加强理论学习,与开展“不忘初心、牢记使命”主题教育相结合 |
| 4.3.2 重视实践教育,贯彻落实“三会一课”制度 |
| 4.4 以新时代新环境为依托,构建高校学生党员思想建设的长效制度 |
| 4.4.1 建立健全高校学生党员思想建设的领导机制 |
| 4.4.2 建立健全高校学生党员思想建设的宣传机制 |
| 4.4.3 建立健全高校学生党员思想建设的考评机制 |
| 第5章 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
（6）新时代大学生党员马克思主义政治信仰及其教育研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景与研究意义 |
| 1.2 国内外研究动态和文献评析 |
| 1.3 研究思路与研究方法 |
| 1.4 研究创新点与难点 |
| 2 马克思主义政治信仰及其教育概述 |
| 2.1 马克思主义政治信仰的内涵 |
| 2.2 马克思主义政治信仰教育的内涵 |
| 2.3 大学生党员马克思主义政治信仰教育 |
| 3 马克思主义政治信仰生成的学理分析 |
| 3.1 马克思主义政治信仰生成的内在三个“信”的层次 |
| 3.2 马克思主义政治信仰生成的三环节 |
| 3.3 马克思主义政治信仰生成要处理好内外四对矛盾 |
| 4 新时代大学生党员马克思主义政治信仰状况的现实考察 |
| 4.1 调查问卷设计与实施 |
| 4.2 新时代大学生党员马克思主义政治信仰的总体状况 |
| 4.3 新时代大学生党员马克思主义政治信仰方面存在的主要问题 |
| 5 新时代大学生党员马克思主义政治信仰教育方面存在的问题分析 |
| 5.1 大学生党员马克思主义政治信仰教育的理论阵地功能发挥不足 |
| 5.2 党支部组织建设不完善不利于大学生党员马克思主义政治信仰教育 |
| 5.3 大学生党员马克思主义政治信仰的实践教育不被重视 |
| 6 新时代大学生党员马克思主义政治信仰教育的策略 |
| 6.1 加强大学生党员马克思主义政治信仰教育的理论阵地建设 |
| 6.2 完善有助于大学生党员思想进步的管理对策 |
| 6.3 加强大学生党员马克思主义政治信仰教育实践环节 |
| 7 结论 |
| 参考文献 |
| 附录1 大学生党员马克思主义政治信仰状况调查问卷 |
| 附录2 大学生党员马克思主义政治信仰教育状况访谈记录表 |
| 作者简历 |
| 学位论文数据集 |
（7）高校学生党员教育管理存在问题及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题背景和研究意义 |
| 1.1.1 选题的背景 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 国内外文献综述 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究现状简评 |
| 1.3 研究思路和研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究内容和创新点 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 创新点 |
| 第2章 高校学生党员教育管理的理论分析 |
| 2.1 核心概念界定 |
| 2.1.1 学生党员 |
| 2.1.2 教育管理 |
| 2.1.3 高校学生党员教育管理 |
| 2.2 高校学生党员教育管理的基本要素 |
| 2.2.1 高校学生党员教育管理的主要特点 |
| 2.2.2 高校学生党员教育管理的目标 |
| 2.2.3 高校学生党员教育管理内容 |
| 2.3 理论依据 |
| 2.3.1 社会化理论 |
| 2.3.2 目标管理理论 |
| 第3章 高校党员教育管理工作的主要现状调查——以江苏泰州某高校为例 |
| 3.1 调查问卷的设计及调查过程 |
| 3.1.1 调查问卷的设计 |
| 3.1.2 调查过程相关 |
| 3.2 高校学生党员教育管理存在的问题 |
| 3.2.1 对学生党员教育管理工作的认识与重视不够 |
| 3.2.2 党员教育内容空泛形式单一 |
| 3.2.3 高校学生党员管理方法,党内生活质量不高 |
| 3.2.4 高校专职党务工作者队伍建设薄弱 |
| 第4章 高校学生党员教育管理存在问题的影响因素分析 |
| 4.1 社会环境与思潮 |
| 4.1.1 全球化背景下相互碰撞的价值观和思想文化 |
| 4.1.2 社会转型期的利益冲突 |
| 4.1.3 网络信息的良莠不齐 |
| 4.1.4 党内的一些腐败现象与负面宣传 |
| 4.2 基础教育阶段传统的思政教育模式和理念 |
| 4.3 高校党员教育管理制度亟待完善 |
| 4.3.1 党委抓党建主体责任意识不强 |
| 4.3.2 高校教育管理制度不完善 |
| 4.3.3 缺乏与时俱进的创新精神 |
| 4.4 高校学生党员发展与成长的特性 |
| 4.4.1 高校学制的时效局限性 |
| 4.4.2 高等教育模式的相对独立性 |
| 4.5 学生党员自身与家庭功利主义因素 |
| 4.5.1 个人成长 |
| 4.5.2 家庭环境 |
| 第5章 加强高校学生党员教育管理的对策 |
| 5.1 加强宏观指导,健全保障机制 |
| 5.1.1 转变工作观念,切实提高思想认识 |
| 5.1.2 实施“强基工程”,努力完善保障机制 |
| 5.1.3 凸显高校特色,找准科教与党建结合点 |
| 5.2 构建培训体系,注重教育实效 |
| 5.2.1 多形式多载体,推动日常教育实效性 |
| 5.2.2 分类型分专题,提高集中培训针对性 |
| 5.2.3 抓关键重实效,做实毕业生党员离校教育 |
| 5.3 严格过程管理,规范党内生活 |
| 5.3.1 高标准高质量,严肃党的组织生活 |
| 5.3.2 全程纪实管理,建立组织关系跟踪制度 |
| 5.3.3 严管厚爱结合,探索建立党员关爱机制 |
| 5.4 恪守立德树人,用好中国特色思政教育 |
| 5.4.1 发挥思政课堂教学主渠道作用 |
| 5.4.2 加强教师队伍建设 |
| 5.5 加强党务工作者队伍建设 |
| 5.5.1 打造复合型党务工作者队伍 |
| 5.5.2 构建多层次业务能力培训体系 |
| 5.5.3 注重全方位的人文关怀和保障 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）大学生党员教育现状及其对策研究 ——以驻呼六所高校为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| (一)研究背景及意义 |
| (二)国内研究现状 |
| (三)研究思路和研究方法 |
| (四)创新点和不足之处 |
| 一、大学生党员教育工作概述 |
| (一)大学生党员教育的内涵、特征与主要内容 |
| (二)加强大学生党员教育的必要性 |
| 二、驻呼六所高校大学生党员教育现状调查 |
| (一)调查问卷的设计 |
| (二)访谈提纲的设计 |
| (三)调查现状分析 |
| 三、大学生党员教育存在的问题及其原因分析 |
| (一)大学生党员教育存在的问题 |
| (二)大学生党员教育存在问题的原因 |
| 四、大学生党员教育的优化对策 |
| (一)坚持科学的教育理念 |
| (二)加强大学生党员教育的过程管理 |
| (三)健全大学生党员教育的保障机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学士学位期间发表的学术论文 |
（9）依规治党视域下高校学生党员党性教育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由及研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 三、国内外研究现状综述 |
| 四、研究内容与研究方法 |
| 五、研究思路和创新之处 |
| 第一章 相关概念界定及理论分析 |
| 第一节 依规治党的界定和理论分析 |
| 一、依规治党的概念 |
| 二、依规治党的理论分析 |
| 第二节 党性的内涵与表现 |
| 一、党性的内涵 |
| 二、党性的表现 |
| 第三节 党性教育的内涵与原则 |
| 一、党性教育的内涵 |
| 二、党性教育的原则 |
| 第四节 高校学生党员党性教育意义与内容 |
| 一、高校学生党员党性教育的意义 |
| 二、高校学生党员党性教育的内容 |
| 第二章 依规治党视域下高校学生党员党性教育现状调查 |
| 第一节 基本情况 |
| 一、调查目的和调查方式 |
| 二、问卷设计 |
| 三、问卷对象及样本 |
| 第二节 存在的问题 |
| 一、部分高校学生党员入党动机不纯正 |
| 二、部分高校学生党员党性教育理论知识有所欠缺 |
| 三、高校党性教育效果欠佳 |
| 第三章 依规治党视域下高校学生党员党性教育现存问题产生的原因分析 |
| 第一节 高校现有学生党员教育模式与实际需求存在落差 |
| 一、学生党员党性教育模式落后 |
| 二、学生党员党性教育管理考核体系不完备 |
| 三、高校专职从事党性教育的人员较少 |
| 第二节 社会客观存在的党性教育环境复杂化 |
| 一、市场经济的发展诱发了理想信念的动摇 |
| 二、不良社会思潮的漫延腐蚀了学生党员的思想 |
| 三、新媒体的普及挑战了传统教育模式的地位 |
| 第三节 学生党员不能自觉主动地参与党性教育 |
| 一、学生党员缺乏自我教育理念 |
| 二、学生党员对物质诱惑的抵抗能力较差 |
| 三、学生党员在党性教育中忽略了实践的帮助 |
| 第四章 依规治党视域下高校学生党员党性教育改进方法探究 |
| 第一节 高校应当起到党性教育熔炉作用,坚守教育主阵地 |
| 一、充分认识到高校是进行党性教育的主要阵地 |
| 二、党性教育应贯穿于日常教学活动中去 |
| 第二节 高校学生党员需要提高自我能动性,不断加强党性教育 |
| 一、正确认识党组织教育与自我教育的辩证关系 |
| 二、增强自我教育的主动意识和自觉意识 |
| 三、从当下的一点一滴小事做起 |
| 第三节 社会与家庭可以形成党性教育合力,弘扬优秀中华文化 |
| 一、弘扬优秀中华文化,增强文化底蕴 |
| 二、净化社会环境,发挥媒体宣传作用 |
| 三、构建良好家风,发挥家庭引导作用 |
| 第四节 党性教育应当高度重视理论学习,增强政治素养 |
| 一、认识到理论教育的重要性,并做到理论联系实际 |
| 二、树立共产主义理想信念,掌握科学的方法论 |
| 第五节 党性教育应当拓宽实践范围,在锻炼中加强教育效果 |
| 一、实践要有理论的科学指导 |
| 二、实践要有正确的方法和原则 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 附录 |
（10）高校学生党员党性修养存在的问题及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与研究意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.3 研究方法与创新之处 |
| 第二章 党性修养的概述 |
| 2.1 党性及党性修养的概念 |
| 2.2 理论基础 |
| 第三章 高校学生党员党性修养现状调查与分析 |
| 3.1 调查情况统计 |
| 3.2 调查结果分析 |
| 第四章 高校学生党性修养存在问题的原因分析 |
| 4.1 理想信念模糊导致有些党员入党后行动懈怠 |
| 4.2 党性修养教育环节落实不到位影响培养效果 |
| 4.3 网络信息甄别能力弱致使少数党员意志动摇 |
| 4.4 监督管理不到位造成个别党员约束力不强 |
| 第五章 提升高校学生党员党性修养的有效对策 |
| 5.1 高校党组织要高度重视学生党员党性修养教育 |
| 5.2 加强基层学生党支部工作的规范性和科学性 |
| 5.3 完善基层党组织对学生党员的监督管理制度 |
| 5.4 健全完善团组织向党组织“推优”工作考察机制 |
| 5.5 提高学生党员政治素质增强辨别是非能力 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录:关于大学生党员党性修养现状的调查 |
| 作者简介 |
| 致谢 |
四、进一步加强师专学生党员教育的思考（论文参考文献）
- [1]强化高职院校学生党员思想政治教育的思考——以南京铁道职业技术学院为例[J]. 高胜男. 文教资料, 2021(19)
- [2]新时代高校学生党员教育体系建设的现状分析及策略[J]. 张东亮. 辽宁师专学报(社会科学版), 2021(03)
- [3]新时代高校党群关系研究[D]. 杨雪莲. 重庆交通大学, 2021
- [4]高校基层党建质量研究 ——以上海高校为例[D]. 杨成龙. 上海师范大学, 2021(08)
- [5]新时代高校学生党员思想建设研究 ——以湖北省八所高校为例[D]. 曾旗. 湖北工业大学, 2020(04)
- [6]新时代大学生党员马克思主义政治信仰及其教育研究[D]. 居雅静. 中国矿业大学, 2020(04)
- [7]高校学生党员教育管理存在问题及对策研究[D]. 杨梓. 湘潭大学, 2020(02)
- [8]大学生党员教育现状及其对策研究 ——以驻呼六所高校为例[D]. 温梦静. 内蒙古师范大学, 2020(08)
- [9]依规治党视域下高校学生党员党性教育研究[D]. 徐伟悦. 南京林业大学, 2020(02)
- [10]高校学生党员党性修养存在的问题及对策研究[D]. 王楠. 吉林农业大学, 2020(02)