问：韩愈的进学解表达了作者什么样的感情思想
- 答：《进学解》是元和七、八年间韩愈任国子博士时所作，出自《韩昌黎全集》假托向学生训话，勉励他们在学业、德行方面取得进步，学生提出质问，他森仔耐再进行解释，此春故名“进学解”，借以抒发自己怀才不遇、仕途蹭蹬的牢骚。名言“业精于勤，荒于嬉；戚漏行成于思，毁于随”即出于此文。
- 答：表达芦衡了作者怀才不遇、仕途蹭蹬的无奈。
《进学解》是元和七、八年间韩愈任国子博士时所作，出自《韩昌黎全集》手则假托向学生训话，勉励他们在学业、德行方面取得进步，学生提出质问陪薯做，他再进行解释，故名“进学解”，借以抒发自己怀才不遇、仕途蹭蹬的牢骚。名言“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”即出于此文。 - 答：感叹不遇，自抒愤懑，抒发自己怀才不遇，仕途蹭蹬的牢骚，也反映了对社会的批评
- 答：《进学解》是元和七、八年间韩愈任国子博士时所作，假托向学肆激生训话，勉励他们在巧雹羡孝拍学业、德行方面取得进步，学生提出质问，他再进行解释，故名“进学解”，借以抒发自己怀才不遇、仕途蹭蹬的牢骚。实际上是感叹不遇、自抒愤懑之作。
- 答：表达了封建时代正直而有才华、有抱负的知识分子的苦闷，批判了不合理的社会现象，具有典型意义，故而传诵不绝。
《进学解》是唐代文学家创作的一篇古前雀文，是作者假托向学生训话，借以抒发牢骚之作。这篇文章当作于元和八年（813年），当时韩愈四十六岁，在长安（今）任国子学博士，教授生徒。慧稿早
全文可分三大段：第一段写国子先生解析进学正义，向诸生形势，正面得出“业患不能精，无患有司之不明敬租；行患不能成，无患有司之不公”的结论。
第二段写学生进行辩解，以先生在“学”“言”“文”“行”四个方面的努力、成就与自身遭遇对照，先扬后抑，驳斥先生的结论。第三段写先生再作自我解嘲，针对学生之意申说发挥，表明随意而安的态度，对朝廷隐含讥刺。
文章构思别出心裁，语言新颖形象，在技巧上吸收了辞赋体的铺叙、排偶、藻饰、用韵等形式，又加以革新改造，富于整饬之美。名言“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”即出于此文。
问：韩愈在《进学解》一文中表达了什么观念？
- 答：原文
愈自以才高，空辩竖累被摈黜，作《进学解》以自喻，执政览其文而怜之，以其有史才斗大，改比部①郎中、史馆修撰。逾岁，转考功郎中、知制诰，拜中书舍人。俄有不悦愈者，摭其旧事，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节度使裴均馆之颇厚，均子锷凡鄙，近者锷还省父，愈为序饯锷，仍呼其字。此论喧于朝列，坐是改太子右庶子。
译文
韩愈自认为才华出众，而又多次遭受排挤贬官，作《进学解》来自己开导自己。宰相看了这篇文章后同情他，认为他有修史才能，便改任他为比部郎中和史馆修撰（编写史书）。过了一年，转任考功郎中、知制诰，灶喊拜授中书舍人。不久有不喜欢韩愈的人，搜集他过去的事情，说他以前降职任江陵府掾曹时，荆南节度使裴均待他优厚，裴均的儿子裴锷平庸粗鄙，最近裴锷回家看望父亲，韩愈写序为其饯行，在序中称呼裴均的字。这一议论在朝廷传播开来，因为这个原因韩愈改任太子右庶子。
问：写一份报告
- 答：把自己想象成一个水分子，然后对着图表去扯吧......地理？？
