一、增加趣味和直观,确保成功和安全——对几则实验的改进（论文文献综述）
教育部[1]（2020）在《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》文中研究说明教材[2020]3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局:为深入贯彻党的十九届四中全会精神和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,完善中小学课程体系,我部组织对普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）进行了修订。普通高中课程方案以及思想政治、语文、
叶春峰[2]（2007）在《新课程下高师化学教学论实验技能的训练策略研究》文中认为本论文分析了国内现行化学教学论实验教材、教材开设情况以及新课程下的化学实验特点,同时根据当前存在的问题和新课程理念要求,对目前高师学生化学教学论实验技能进行了调查研究,提出了一些提高学生化学教学论实验技能的训练策略。本论文主要包括以下五个部分:第一部分综述了本课题研究的背景,其中包括高师化学教学论实验的内容、特点和中学新课程化学实验的特点。通过分析国内各师范院校化学教学论实验的基本情况及中学新课程化学实验的特点,进一步表明了本课题研究的迫切性,进而凸现了本课题在各个方面尤其是在培养优秀未来的中学化学教师上具有重要的实际意义。第二部分主要是进行了相关理论综述,其中包括国内外有关技能的理论研究和化学实验操作技能和智力技能的研究情况。这些对高师化学实验技能的研究具有较重要的理论指导意义。第三部分是对当前化学教学论实验技能的情况进行了实证研究。根据前两部分反映出的问题和相关理论进行了问卷调查的设计,对高师学生进行了化学教学论实验态度和技能方面的调查,并进一步通过对实验过程的观察来发现学生目前在这方面存在的一系列问题。第四部分是针对实证研究所反映出的问题,提出一些关于学生的化学教学论实验技能的训练策略。这主要包括实验基本操作技能的形成和训练;依据新课程理念对现行实验内容进行改革;开放化学实验室;加强与中学的紧密联系,培养学生的从教技能;进行合理的心理引导,排除心理障碍;对学生实验进行合理评价。第五部分是本论文的结论部分,总结了本论文的研究方法、研究目的,提出了尚存问题,并展望了今后的发展方向。
李金宝[3]（2006）在《中学化学实验中物理知识凸现状况的研究》文中研究表明化学是一门以实验为基础的自然学科。化学教师在教学中如何完成实验任务，对教学效果具有很大的影响。长期以来，教学“分课分家”，各学科自成体系。在化学教学中，教师习惯以单学科为中心展开教学，只讲化学，不讲物理，使化学知识与物理知识被人为的孤立起来，所学知识也被分割，不能先融，碰到学科边缘知识时则互相推运。尤其在化学实验教学过程中，教师只重视化学过程，而不讲解或忽视物理现象，以及此现象在现实生活中的作用，造成知识面的局限和支离，这不利于学生综合能力的培养和科学素质的提高。化学与物理都是自然科学中的主要基础学科，两门学科是相辅相成的，知识也具有相融性。无论从原理上，还是现象上这两者都是不可能分离的。在中学化学教育中强调学科之间的渗透与综合，必将进一步激发学生学习的积极性、主动性与创造性，利于培养学生的“综合素质”。随着新一轮课程改革、高考“3+X”的全面普及和素质教育的整体推进，以及培养学生的科学素养、创新精神和实践能力在学科层面的有效实施和落实，有关化学实验及其教学的理论与实践研究就显得具有紧迫性和必要性。化学实验改革是课程改革与教学改革的重要组成部分，本文将化学实验作为化学研究的一种手段，阐述了通过分析实验中产生的物理现象，不但可以推断化学变化的实质，而且可做深层次的现象分析。对中学化学实验中物理现象研究的目的是使教师和学生能从纯化学知识的思维转向运用化学视角去观察、思考并且解决生活、生产和社会中的各类有关化学问题。并使之正确认识当前中学化学实验教学现状，认真分析现阶段中学化学实验教学中出现的问题，寻求和探索解决问题的途径。充分强调在化学课堂教学中，教师要立足课本寻找跨学科知识的结合点，根据知识的结合点，设计迁移训练以培养学生的迁移能力，培养学生的融合意识；引导学生运用其他学科知识和方法来解决化学问题。化学实验中不仅要重视化学过程还应讲授化学过程中的物理知识，引导学生创新思维，使之能从一个试验中学到更多学科知识、进而培养学生全面、系统探索知识的精神，使教师和学生摆脱封闭式应试教育的藩篱，走渗透兼容、互相协作的新路子，适应高考改革和素质教育的要求。
陈豪,徐定华[4]（2001）在《增加趣味和直观,确保成功和安全——对几则实验的改进》文中指出
二、增加趣味和直观,确保成功和安全——对几则实验的改进（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、增加趣味和直观,确保成功和安全——对几则实验的改进（论文提纲范文）
（2）新课程下高师化学教学论实验技能的训练策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 课题研究的背景 |
| 1.1.1 高师化学教学论实验的现状和特点 |
| 1.1.2 高中新课程化学实验的特点 |
| 1.1.2.1 在实验知识内容方面 |
| 1.1.2.2 在实验技能方面 |
| 1.2 课题研究的目的和意义 |
| 2 高师化学教学论实验技能的理论探讨 |
| 2.1 中外有关技能的理论基础 |
| 2.1.1 动作技能 |
| 2.1.2 智力技能 |
| 2.2 化学实验技能的理论基础 |
| 2.2.1 化学实验动作技能 |
| 2.2.2 化学实验智力技能 |
| 3 实证研究 |
| 4 高师化学教学论实验技能的训练策略 |
| 4.1 加强基本实验技能的培养和训练 |
| 4.1.1 化学实验技能的形成特点 |
| 4.1.2 培养学生化学实验技能的有效途径 |
| 4.1.2.1 实验前的准备 |
| 4.1.2.2 实验的过程与实验成功率 |
| 4.1.2.3 实验结束后的总结与反思 |
| 4.2 对实验内容进行改革 |
| 4.2.1 增加综合性实验 |
| 4.2.2 加强设计性实验 |
| 4.2.2.1 加强探究性实验 |
| 4.2.2.2 增加绿色实验 |
| 4.3 开放实验室 |
| 4.4 加强与中学紧密联系，培养学生的从教技能 |
| 4.4.1 建立有效的教学模式 |
| 4.4.2 教师演示实验技能的训练 |
| 4.5 进行合理的心理引导，排除心理障碍 |
| 4.6 对实验进行评价 |
| 5 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 在校期间科研成果 |
（3）中学化学实验中物理知识凸现状况的研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要(Abstract) |
| 一、问题的提出和研究的理论依据 |
| (一) 引言 |
| 1、问题的提出 |
| 2、化学实验在化学教学中的作用 |
| (二) 化学实验的发展历史 |
| (三) 现代化学发展的新特点 |
| 1、现代化学在高度分化中整合 |
| 2、大量边缘学科和综合性学科不断涌现 |
| 3、化学知识与物理知识间的联系与综合越来越紧密 |
| (四) 化学实验教学发展的新特点 |
| 1、突出演示实验的直观性 |
| 2、提高实验的安全性 |
| 3、化学实验的趣味化 |
| 4、化学实验的生活化 |
| 5、化学实验的微型化 |
| 6、化学实验的清洁化学(绿色化学) |
| 二、当前中学化学实验教学中存在的问题调研与分析 |
| (一) 中学化学实验教学现状调查与初步评析 |
| 1、对教师和学生实验教学现状调查 |
| 2、随机听课及对教师和学生的个别访谈 |
| (二) 中学化学实验教学中存在的主要问题 |
| 1、教学内容和课程体系比较陈旧、落后 |
| 2、中学各科知识脱节,不能同步 |
| 3、学校过分追求高考升学率,偏重知识传授 |
| 4、忽视实验教学 使实验教学的功能大打折扣 |
| 5、以纯化学展开教学,忽视化学中的物理知识 |
| 6、忽视了化学反应是否发生是通过物理现象表现出来的 |
| 7、忽视了一些反应中被人们所利用的物理现象 |
| 三、中学化学知识中化学与物理的联系 |
| (一) 原电池 |
| (二) 电解池 |
| (三) 原子结构与核反应问题 |
| (四) 胶体及焰色反应的问题 |
| (五) 晶体问题 |
| (六) 热力学问题 |
| (七) 密度问题与物理学中阿基米德定律 |
| 四、化学变化中的外在表现 |
| (一) 物质颜色的变化 |
| (二) 物质状态的变化 |
| (三) 反应能量的变化 |
| 五、在化学实验教学中凸现物理知识的途径 |
| (一) 实施化学教育的综合化 |
| 1、重视学科的渗透综合 |
| (1) 在化学实验教学中渗透物理学知识 |
| (2) 在化学中渗透生物学知识 |
| 2、进行跨学科的迁移训练,培养迁移能力 |
| (1) 运用数学方法解决化学问题 |
| (2) 结合物理原理解决化学问题 |
| (3) 进行综合迁移训练,培养学生综合能力 |
| 3、开展课外活动,拓宽化学领域 |
| (二) 中学化学综合实验设计的实例 |
| 1、实验设计 |
| 1) NO_2的制取、性质与应用 |
| 2) 氯气的制取和性质的综合实验 |
| 3) 电池有关的综合实验设计 |
| 4) 醇、醛、酸、醋的综合实验 |
| 5) 有关鸡蛋的综合实验设计 |
| 2、实验报告 |
| 3、效果评价 |
| 六、结语 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）增加趣味和直观,确保成功和安全——对几则实验的改进（论文提纲范文）
| 一、增加一道屏障 |
| 二、“空瓶”来烟 |
| 三、戴“高帽”，保平安 |
四、增加趣味和直观,确保成功和安全——对几则实验的改进（论文参考文献）
- [1]教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知[J]. 教育部. 中华人民共和国教育部公报, 2020(06)
- [2]新课程下高师化学教学论实验技能的训练策略研究[D]. 叶春峰. 四川师范大学, 2007(03)
- [3]中学化学实验中物理知识凸现状况的研究[D]. 李金宝. 西北师范大学, 2006(04)
- [4]增加趣味和直观,确保成功和安全——对几则实验的改进[J]. 陈豪,徐定华. 自贡师范高等专科学校学报, 2001(04)