问：当代著名的教育理论有哪些?其代表人物和基本观点是什么?
- 答：20世纪50年代以来，著名的教育理论有布鲁纳的结构课程理论、赞可夫的实验教学论体系、布卢姆的掌握学习理论、苏霍姆林敬亩斯基的全面和谐教育理论。
美国教育家布卢姆的结构课程理论，他在代表作《教育过程》中强调学习学科的基本结构，提出了早期学习和发展学习的理论；
前苏联教育家赞可夫在其代表作《教学与发展》中，以一般发展为出发点，提出了“高难度教学”“高速度教学”“理论知识起指导作用”“理解学习过程”和“使所有学生包括差生都得到发展”的五大教学原则；
美国教育学家布卢姆认兄此为，教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系；
苏联教育家苏霍姆林斯基在他的《给教师的建议》等著作中，曾系统论述了他的全面和谐发展的思想.由于他的教育思想是建立在丰富的教育实践亮尘森经验基础上的.他的著作被称为活的教育学。
问：现在国外学前教育理论有哪些发展？
- 答：教育模式上有了许多新的模式，例如蒙氏，全语音模式，高瞻。还有一些方案教学，直接教学，或者主题教学。
- 答：创立了非常多的流派，比如说苏联，进步主义，蒙孝慧袭台梭利碧薯，古希腊，斯巴达，这些巧兄国家以及教育方式都有了非常大的改善，而且也有了自己专属的流派，这就是国外学前教育的发展。
- 答：有苏联的教育学派，而且也有一些古希腊的教育，也融合了一些国外的知迹掘识，也有一些进步竖拦学派，所以这些姿纤核发展都是非常不错的。
- 答：现在已经有了很多的教育流物橘迹派，目前比较知名的就有，蒙氏教罩并育，瑞吉伍袜欧教育，全语言模式，华德福教育，主题教学，方案教学等等。
- 答：现在侍顷国外学如肆前教育的理论就是让孩子在玩中学，在游戏当中学习到一种知识，然后就是不要过于的拔苗助长，让孩子在每个年龄段学习每个年龄段需要学习的东西，我觉得这种教育理论是非常好的，我们中国应该大力实行渣谈轿。
- 答：在学前教育制度和体系构建上，西方是在工业革命之后开始的，主要是将学前教育从普通教育体系中剥离，使其变为一个独立的教育体系，并进行有针对性的理论建设。最早提出这一理论的是德国的Lubel，他针对低龄儿童构建了一个专门的教育据点，并将这所教育机构办成幼儿园，在实践过程中还构建了学前教育理论体系。
Lubel认为，学前教育应该以保持儿童天性为目的，要在充分尊重宏迟儿童的自由、自主上进行启蒙教育，所有的学前教育内容都需要与学生的爱好为基准。在此基础上，蒙台梭利、杜威将这一理论进行拓展，并衍生出很多优秀的学前教育理论。
西方学前教育以人为本的理念，以及注重儿童本性的特征，使人们能够认清学生的发展现状，认识到学生的主体地位，在以学生的发展为前提的情况下进行相关教育手段的提升，在保持学生天性及自由的情况下来对学生进行启蒙。
这种打破传统模式的方法在一定程度上增加了教育的灵活性、管理的人性化，提升了学前教育的质量。值得重视的是，这种方法将学生作为一个侧重点，有针对性地进行管理，充分尊重学生，促进学生发展，提高学前教育质量，让学生在更蔽御李加人性化的教育中，在以人为本的理念中保持纯真，保持自主，让学生更具创造性，让学生从应试教育的刻板模式下解放出来，释放天性，注重自身素质的培养。
这一阶段的学前教育理论比前一阶段，更加系统、完整，有现实性和指导意义。提出尊重儿童、热爱儿童、按照儿童的特点发展儿童的个性的观点，主张学前教育应有特殊的内容和方法。提出教育必须适应自然，使儿童的一切内在能力和谐地发展起来。
系统地提出了家庭教育的完整体系。重视儿童主动参加拆嫌活动，发展感官，获得直接经验，并提出直观的教学方法。学前教育理论发展阶段的教育思想
