问：义务教育国内外研究现状谁知道啊
- 答：首先，你的问题不是义务教育的国内外研究现状而是对特定对象（流动人口子女）义务教育的现状。
其次，老师已经给你问题了，具体你应该检索文献、阅读整理文献获得答案，肯定是想不出来的，现在研究流动人口散答敏教育的大都是义务教育阶段的，所以冲枝知网检索流动人口子女教育就能找到很多相关文献——我查了举答一下仅cssci就有六十多篇。（附上一篇比较晚近的研究你看看）
第三，国外大概不存在这样的问题，因为没有户籍限制，所以关注的重点可能不是受教育权等社会视角的，如果有也只是教学方法等教育视角的（个人的猜想） - 答：你先高清楚是研究义务明谨教育的研究还是义务教育本身。研究方法是调查，阅读文备桐献，而不是道听途说，不是随激滚基便问问啊。这个是文科的本质特点。
问：七年级下册语文期中复习题 (义务教育课程标准实验教科书)
- 答：我是七下的 你说的这些我都没学过 爱莫能助。。。抱歉了
- 答：金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪？
1、本文选自《 》脊模，作者是 代的 。
2、解释下列加粗的字。
未尝识书具（ ） 借旁近与之（ ） 稍稍宾客其橘圆父（ ） 或以钱币乞之（ ） 日扳仲永（ ） 不能称前时之闻（ ）
3、翻译句子。
① 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
② 令作诗，不能称前时之闻。
4、用“/”标出下面句子的句中停顿。
借 旁 近 与 之，即 书 诗 四 句，并 自 为 其 名。
5、 请你用自己的话简要概括方仲永才能发展变化的三个阶段的情况，然后用文中原话指出造成方仲永悲剧性结局圆野塌的原因，最后用一句名言说出你的感悟。
