一、赴新加坡留学工作（论文文献综述）
李树彬[1]（2020）在《炉红可炼铁 风正好扬帆——新加坡留学记》文中认为为贯彻落实《教育部云南省人民政府加快滇西边境山区教育改革和发展共同推进计划（2012—2017年）》中"加大教师培养培训力度"的要求,提高云南省贫困地区中学管理人员的管理水平,提升滇西边境山区中学管理人员的国际化理念,推进当地教学改革,经当地教育主管部门推荐,专家评审,国家留学基金委遴选了滇西边境山区部分中学的70名管理人员为访问学者,分两批赴新加坡南洋理工大学国立教育学院学习。我有幸选为第一批学员,于2018年5月31日赴新加坡,进行了为期3个月的学习。
梁林园[2]（2019）在《“一带一路”背景下陕西省高职院校国际交流合作发展策略研究》文中指出“一带一路”沿线国家教育加强交流合作,既是共建“一带一路”的重要组成部分,又为共建“一带一路”提供人才支撑。民心相通是“一带一路”倡议的社会根基,而高职院校国际交流合作是民心工程,是构建“一带一路”沿线国家之间良好关系的基础性和先导性工作。陕西省作为“一带一路”建设中“陆上丝绸之路”的起点,其高职院校国际交流合作在其建设过程中承担着重要作用。本文以陕西省高职院校国际交流合作为主线,沿着文献梳理—理论探讨—现状分析—经验借鉴—国际交流合作策略的理念、机制及路径的整体思路进行展开。结合“一带一路”建设理念、合作模式及机遇,从高职教育国际交流合作服务地方和区域经济发展的角度,主要开展以下三方面内容:首先,按照引进国外教育资源、中外合作项目、教师及学生流动、学校国际化政策及参与“一带一路”建设等国际交流合作形式对陕西省38所高职院校国际交流合作现状进行归纳分析,确定出高职院校国际交流合作发展程度层次不齐,大多数院校国际化定位不清、优势特色品牌专业及课程体系与国际职业标准体系相差较远,招收留学生数量与高等本科教育相差较大,引智工作尚需大力加强。其次,运用国别合作度指数评价我国与“一带一路”沿线国家互联互通程度,进而选取俄罗斯、韩国、新加坡等三个国家的职业教育国际交流合作为对象,分析其成功经验,研究发展过程中的特殊规律和共同规律,得出其成功经验为:第一,借鉴先进职教模式,结合国情进行“本土化”;第二,扩大国际交流合作是提升职业院校影响力的重要策略;第三,开展多方合作是提升高职院校国际影响力的最有效途径。最后,结合“一带一路”倡议和陕西省“五大中心”建设,提出高职院校国际交流合作的目标、理念及发展对策,运用SWOT分析法对陕西省38所高职院校国际交流合作过程中的优势劣势进行组合分析,同时提出其国际交流合作发展策略机制,其中8所省一流高职院校应采取SO增长策略、以特色专业建设推进机制为主,其他三种推进机制为辅的国际交流合作思路,加速发展其国际化进程,而30所高职院校应采取WO扭转型策略,结合组织保障机制、互惠互利机制、协同发展及特色专业建设机制共同推进国际交流合作,在自身条件达到一定程度后,借助有力条件向SO增长策略转变,同时采取组织保障机制和特色专业建设机制共同推进高职院校向一流高职院校迈进;而陕西省高职院校国际交流合作的有效措施是:第一,强化政府和院校主体功能,构建国际交流合作新机制;第二,服务区域经济发展,提升师生国际化交流水平;第三,积极开展特色品牌建设,构建特色品牌专业学科群;第四,联合“走出去”企业开发国际化教学标准,开创人才培养新模式;第五,建立信息交流新机制,增强信息互通渠道。
卢旭军,银新月[3]（2016）在《协同理论视角下跨境人才合作研究——以中国与新加坡为例》文中研究指明跨境人才合作可以利用不同国家、地区的优势人才资源,实现协同效用的发挥,取得1+1>2的良好效果。为此,试从协同理论的视角下分析中国与新加坡跨境人才合作的现状与困境,进而提出相应的建议推动中新两国人才合作的深入,促进中国与新加坡合作伙伴关系的深化与发展。
蒋冬英,阙本旭[4]（2016）在《潮汕地区近现代报人报刊综目》文中研究表明本文以近现代从事新闻出版的潮汕人士为线索,简要介绍他们创办或参与所办报刊,为实事求是地客观评价这些报人报刊,这对粤东地方新闻出版史的回顾总结,有着重要的参考价值和整理意义。
徐荣[5]（2016）在《公共外交视角下的新加坡对华教育项目研究》文中认为新加坡就像一个大溶炉,奉行多元文化的民族政策。在文化和谐背景之下,新加坡公共外交具有包容性和开放性,其最根本的动力是公民社会的发展和国民集体文化素质的提升,这依赖于新加坡高等教育的发展和教育国际化。目前,新加坡以其先进的教育理念和水平,与世界各国广泛地开展教育交流与合作。引进外来人才是新加坡人才立国战略的重要措施,人力资源丰富的中国是其重要目标。新的人才的出现势必带来文化、思想和价值观的碰撞。新加坡对华教育项目的开展吸引大批中国留学生赴新加坡学习,留学生作为公共外交的主体之一,发挥着增强文化影响力和促进民情民意相通的作用。本文采用实地研究法、文献研究法和访谈法,首先,首次从公共外交角度阐述新加坡对华教育项目这一概念;其次,在公共外交的理论基础上,探究了新加坡教育国际化、软权力和对华教育项目的发展历程,并通过分析留学生对于项目的看法,总结这些项目对公共外交的作用;最后,本文归纳出从中获得的启示,包括推进教育国际化、不断调整教育政策和应用新媒体传播方式。
江丹妮[6]（2012）在《留学低龄化到底好不好》文中提出两岁幼儿出国留学?近日,广西南宁市一名两岁半的孩子办理了"出国留学"——赴新加坡读幼儿园。随着"低龄留学风"越刮越烈,一些家长已开始考虑将还在读小学甚至更小的孩子送出国门接受教育,不少家长因此放弃了国内的工作,选择陪读。
朱英华[7]（2012）在《“低龄留学风”越刮越烈》文中研究表明自去年下半年开始,低龄儿童留学呈增长趋势,从全球各国的留学政策来看,新加坡无疑成为许多想让孩子早留学的家长的首选,因为新加坡是唯一允许低龄儿童入读政府学校的国家。两岁幼儿出国留学?近日,广西省南宁市一名两岁半的孩子办理了"出国留学"——赴新加坡读幼儿园,这是迄今为止南宁市年龄最小的留学生。随着"低龄留学风"越刮越烈,一些家长已开始考虑将还在读小学甚至更小的孩子送出国门接受教育,不少家长因此放弃了国内的工作,选择陪读。
江丹妮[8]（2012）在《“低龄留学风”越刮越烈并非是好事》文中进行了进一步梳理两岁幼儿出国留学?广西南宁市一名两岁半的孩子办理了"出国留学"——赴新加坡读幼儿园。随着"低龄留学风"越刮越烈,一些家长已开始考虑将还在读小学甚至幼儿园的孩子送出国门接受教育,不少家长因此放弃了国内的工作,选择陪读。
禹明坤[9]（2011）在《中国的“新加坡热”现象研究》文中认为新加坡作为一个城市国家,无论是其经济建设,还是城市管理、环境保护、公共秩序等方面,已远远地走在了我们前面。伴随着改革开放的步伐,由中国各级政府领导和组织的一批又一批的“公务考察团”到新加坡进行培训、考察和学习。相伴而来的是中国在留学、移民、旅游、学术研究、经济合作等领域掀起的向新加坡学习的浪潮。本文按照提出问题、分析问题、解决问题的思路,首先从留学、移民、经济合作、公务考察、旅游、学术研究等方面阐述“新加坡热”的现象,接着分别从中国和新加坡角度来分析其原因,最后得出我们应该怎样看待这种现象以及对我们的借鉴意义。全文共分为以下几个部分：绪论部分主要阐述了撰写该论文的现实意义和研究目的,并分析了国内外的相关的研究现状和发展趋势,并对撰写该论文用到的研究方法和论文框架进行了综述。第一章首先对中国的“新加坡热”的现象的概念进行了一个界定,接着分析了其兴起的大概背景以及兴起的过程,这也开始提出问题；第二章主要介绍了中国对“新加坡热”的各种表现,也即开始对问题进行展开。分别从留学、移民、经济合作、公务考察、旅游、学术研究等相关领域来阐述中国对新加坡进行全面学习的浪潮；第三章开始对问题进行原因分析,主要阐述了中国对新加坡进行大规模学习的原因,分别是从中国的角度和新加坡的角度来进行分析。中国的角度是从政治、经济、文化、社会环境的方面来展开；新加坡的角度是从其主客观两方面的原因进行分析；第四章主要是从以上几部分来得出我们应该持什么样的态度来看待中国的“新加坡热”的现象。
周玉红,吴宏岐[10]（2010）在《中国赴新加坡留学潮解析》文中进行了进一步梳理新加坡以其特有的优势吸引着中国留学生。与欧美等发达国家相比,新加坡是一个后起的留学目的地,开展对中国赴新加坡留学潮的研究具有现实意义。
二、赴新加坡留学工作（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、赴新加坡留学工作（论文提纲范文）
（2）“一带一路”背景下陕西省高职院校国际交流合作发展策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1.绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 “一带一路”产生背景 |
| 1.1.2 “一带一路”视角下高职教育国际化的必要途径 |
| 1.1.3 “一带一路”视角下陕西高职教育国际化发展的内在需求 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究现状分析 |
| 1.3 研究目的及意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究内容及方案 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方案 |
| 2.相关概念及理论基础 |
| 2.1 “一带一路”建设内涵 |
| 2.1.1 “一带一路”建设理念 |
| 2.1.2 “一带一路”建设合作模式 |
| 2.1.3 “一带一路”建设机遇 |
| 2.2 高等职业教育、院校及其国际交流合作 |
| 2.2.1 职业教育 |
| 2.2.2 高等职业教育 |
| 2.2.3 高等职业院校国际交流合作 |
| 2.2.4 高等职业院校国际交流合作评价指标 |
| 2.3 理论基础 |
| 2.3.1 SWOT分析法 |
| 2.3.2 戴维斯分类法 |
| 2.4 本章小结 |
| 3.陕西省高职院校国际交流合作发展现状与分析 |
| 3.1 陕西省参与“一带一路”建设情况分析 |
| 3.1.1 省市参与度指数评价指标介绍 |
| 3.1.2 陕西省参与“一带一路”建设情况分析 |
| 3.1.3 陕西省高职院校基本情况分析 |
| 3.2 陕西省高职院校国际交流合作现状 |
| 3.2.1 陕西省高职院校国际交流合作形式 |
| 3.2.2 陕西省高职院校国际交流合作特点 |
| 3.3 陕西省高职院校国际交流合作影响因素分析 |
| 3.3.1 陕西省高职院校国际交流合作优势分析 |
| 3.3.2 陕西省高职院校国际交流合作劣势分析 |
| 3.3.3 陕西省高职院校国际交流合作外部机遇 |
| 3.3.4 陕西省高职院校国际交流合作面临的挑战 |
| 3.4 陕西省一流高职院校国际交流合作典型个案分析 |
| 3.4.1 杨凌职业技术学院国际交流合作经验 |
| 3.4.2 陕西铁路工程职业技术学院国际交流合作经验 |
| 3.4.3 陕西工业职业技术院校国际交流合作经验 |
| 3.4.4 陕西交通职业技术学院国际交流合作经验 |
| 3.5 本章小结 |
| 4.“一带一路”沿线国家职业院校国际交流合作基本经验与启示 |
| 4.1 “一带一路”沿线国家与我国合作情况分析 |
| 4.1.1 国别合作度指数评价指标介绍 |
| 4.1.2 合作情况分析 |
| 4.2 新加坡高等职业教育国际交流合作 |
| 4.2.1 新加坡高等职业教育国际交流合作特点 |
| 4.2.2 新加坡高等职业教育国际交流合作经验 |
| 4.3 俄罗斯高等职业教育国际交流合作 |
| 4.3.1 俄罗斯高等职业教育国际交流合作特点 |
| 4.3.2 俄罗斯高等职业教育国际交流合作经验 |
| 4.4 韩国高等职业教育国际交流合作 |
| 4.4.1 韩国高等职业教育国际交流合作特点 |
| 4.4.2 韩国高等职业教育国际交流合作经验 |
| 4.5 “一带一路”沿线国家职业院校国际交流合作启示 |
| 4.5.1 借鉴先进职教模式,结合国家特色进行“本土化” |
| 4.5.2 交流合作是经济全球化下高职院校提升影响力的重要策略 |
| 4.5.3 多方合作是高职院校提升国际影响力最有效途径 |
| 4.6 本章小结 |
| 5.“一带一路”背景下陕西高职院校国际交流合作发展策略 |
| 5.1 陕西省高职院校国际交流合作发展理念及目标 |
| 5.1.1 陕西省高职院校国际交流合作发展理念 |
| 5.1.2 陕西省高职院校国际交流合作发展目标 |
| 5.2 陕西省高职院校国际交流合作发展机制 |
| 5.2.1 陕西省高职院校SWOT要素组合分析 |
| 5.2.2 陕西省高职业院校国际交流合作推进机制 |
| 5.3 陕西省高职院校国际交流合作发展路径 |
| 5.3.1 以“一带一路”为契机,强化政府和院校主体功能 |
| 5.3.2 服务区域经济发展,提升师生国际化交流水平 |
| 5.3.3 积极开展特色品牌建设,构建特色品牌专业学科群 |
| 5.3.4 联合“走出去”企业开发国际标准,开创人才培养新模式 |
| 5.3.5 建立信息交流新机制,增强信息互通渠道 |
| 5.4 本章小结 |
| 6.结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 创新点 |
| 6.3 不足及展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 硕士期间发表论文及相关成果 |
| 陕西省高职院校国际交流合作发展研究访谈提纲 |
（3）协同理论视角下跨境人才合作研究——以中国与新加坡为例（论文提纲范文）
| 1 研究背景 |
| 2 中新人才合作的现状 |
| 2.1 中新重点合作项目 |
| 2.2 两国政府高层人才的交流合作 |
| 2.3 两国间留学生情况 |
| 3 中新跨境人才合作的困境 |
| 3.1 人才合作重视程度不够, 缺少整体性规划 |
| 3.2 人才合作领域、层级不全面, 长期性培训不足 |
| 3.3 中新留学人员数量不对等, 留学阶段存在差异 |
| 3.4 联合科研机构数量不足, 高级人才培养受阻 |
| 4 优化中新人才合作的路径 |
| 4.1 加强人才合作重视程度, 制定整体性规划 |
| 4.2 健全人才合作领域、层次, 提高长期培训比例 |
| 4.3 增强自身“内功修为”, 提升国家人才吸引力 |
| 4.4 增加联合科研机构数量, 共解全球性难题 |
（5）公共外交视角下的新加坡对华教育项目研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、选题背景 |
| 二、研究综述 |
| 三、研究方法 |
| 四、选题意义 |
| 第一章 相关概念和理论阐述 |
| 第一节 公共外交相关理论 |
| 一、相关概念 |
| 二、软权力与公共外交 |
| 三、国家形象与公共外交 |
| 第二节 其他相关概念 |
| 一、移民文化 |
| 二、高等教育国际化 |
| 第二章 新加坡高等教育国际化与新加坡对华教育项目的发展 |
| 第一节 新加坡高等教育国际化 |
| 一、启动留学生互换项目 |
| 二、强化人员方面的学术交流 |
| 三、增强与国外的教育合作 |
| 四、吸引世界名校在新加坡设立分校或合作办学 |
| 第二节 新加坡对华教育项目的发展 |
| 一、中国留学生赴新成热门 |
| 二、留学新加坡原因 |
| 三、新加坡与中国教育合作历程 |
| 第三章 新加坡对华教育项目研究 |
| 第一节 新加坡对华教育项目 |
| 一、政府奖学金计划 |
| 二、高校申请项目 |
| 第二节 留学生对项目的认识 |
| 一、项目描述 |
| 二、项目看法 |
| 三、对新加坡文化的感受 |
| 四、对新加坡教育的认识 |
| 五、对留学生公共外交作用的认识 |
| 六、新加坡教育项目对两国民众的影响 |
| 第四章 新加坡对华教育项目在公共外交中的作用 |
| 第一节 新加坡高等教育的软权力 |
| 一、新加坡高等教育软权力的来源 |
| 二、新加坡软权力在华的体现 |
| 第二节 提升中国的文化影响力 |
| 一、早期继承儒家文化的华人群体 |
| 二、留学生群体的文化影响力 |
| 第三节 促进民情民意相通 |
| 一、各民族友好交往 |
| 二、文化交流 |
| 三、杰出华人涌现 |
| 四、消除隔阂，民情相通 |
| 第五章 新加坡对华教育项目的启示 |
| 第一节 推进高等教育国际化 |
| 一、引进一流的高等教育师资 |
| 二、强化本土教师队伍的学术建设 |
| 三、中国高等院校在国外设立分校 |
| 第二节 不断调整教育政策 |
| 一、根据国情不断调整教育政策 |
| 二、人才培养政策与市场需求相结合 |
| 三、课程设置符合教育国际化要求 |
| 四、调整教育资助政策 |
| 第三节 应用新媒体传播方式 |
| 一、新媒体概念 |
| 二、新加坡媒体业的价值 |
| 三、中国运用新媒体方式提升软权力 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）留学低龄化到底好不好（论文提纲范文）
| 现象：出国读幼儿园渐多 |
| 缘由：给孩子一个快乐童年 |
| 延伸：家长陪读也辛苦 |
| 分析：低龄留学优劣势大比拼 |
| 建议：衡量自身条件慎重抉择 |
（8）“低龄留学风”越刮越烈并非是好事（论文提纲范文）
| 现象：出国读幼儿园渐多 |
| 缘由：给孩子一个快乐童年 |
| 艰辛：家长陪读也辛苦 |
| 问题：低龄留学问题不少 |
| 建议：衡量自身条件抉择 |
（9）中国的“新加坡热”现象研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究现实意义和目的 |
| 二、国内外研究现状和发展趋势 |
| 三、研究内容，方法与本文框架 |
| 第一章 “新加坡热”的概念、兴起与过程 |
| 第一节 中国的“新加坡热”的概念 |
| 第二节 中国的“新加坡热”的兴起 |
| 第三节 中国的“新加坡热”的过程 |
| 第二章 “新加坡热”的表现 |
| 第一节 留学热 |
| 第二节 移民热 |
| 第三节 经济合作热 |
| 第四节 公务考察热 |
| 第五节 旅游热 |
| 第六节 学术研究热 |
| 第三章 “新加坡热”的背景原因分析 |
| 第一节 从中国的角度来看 |
| 第二节 从新加坡的角度来看 |
| 第四章 如何来看待中国的“新加坡热”现象 |
| 第一节 不能只是流于生搬硬套的模仿，要具体国情进行具体分析 |
| 第二节 不能只是流于盲目表面的学习，要从制度上进行根本改革 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（10）中国赴新加坡留学潮解析（论文提纲范文）
| 一、后发优势：中国赴新加坡留学潮 |
| 二、中西之间：中国赴新加坡留学潮的主要特点 |
| （一）留学历史较短，整体留学规模呈直线式上升趋势，留学人数占外国留学生的主体 |
| （二）留学生起点高低悬殊，层次良莠不齐，以中小留学生居多 |
| （三）去留抉择呈三方走向，“跳板”现象颇为典型 |
| 三、中国赴新加坡留学潮前景展望 |
| （一）转学其他发达国家的跳板。 |
| （二）出国开眼界的跳板。 |
四、赴新加坡留学工作（论文参考文献）
- [1]炉红可炼铁 风正好扬帆——新加坡留学记[J]. 李树彬. 云南教育(中学教师), 2020(05)
- [2]“一带一路”背景下陕西省高职院校国际交流合作发展策略研究[D]. 梁林园. 西安建筑科技大学, 2019(06)
- [3]协同理论视角下跨境人才合作研究——以中国与新加坡为例[J]. 卢旭军,银新月. 现代商贸工业, 2016(34)
- [4]潮汕地区近现代报人报刊综目[J]. 蒋冬英,阙本旭. 中国民族博览, 2016(07)
- [5]公共外交视角下的新加坡对华教育项目研究[D]. 徐荣. 广西民族大学, 2016(03)
- [6]留学低龄化到底好不好[J]. 江丹妮. 社区, 2012(16)
- [7]“低龄留学风”越刮越烈[J]. 朱英华. 青春期健康, 2012(08)
- [8]“低龄留学风”越刮越烈并非是好事[J]. 江丹妮. 科学之友(上旬), 2012(08)
- [9]中国的“新加坡热”现象研究[D]. 禹明坤. 暨南大学, 2011(11)
- [10]中国赴新加坡留学潮解析[J]. 周玉红,吴宏岐. 东南亚纵横, 2010(02)