一、虚拟仪器技术及在电子技术实验中的应用（论文文献综述）
朱艳芹[1]（2021）在《虚拟仪器在电子技术试验中的有效运用》文中研究说明近年来,随着我国科学技术水平的提高,社会经济的快速发展,电子技术也随之迅猛发展。文章在电子技术试验的基础上对虚拟仪器的使用方式进行了分析与研究,概述了电子技术实验中虚拟电子技术试验平台的构建方式,在实验模型分析的基础上验证了电子技术试验中虚拟仪器的使用结果。
段扬[2]（2020）在《基于中职《电子技术基础》虚拟仿真实验教学设计的研究》文中研究表明近年来,随着信息技术的迅猛发展,信息技术在诸多领域呈现良好的发展态势。在教育领域,中职教育教学同样面临机遇和发展,传统教学方式下的常规教学方法已经很难满足信息化时代对中职教学改革的要求。在信息技术领域的不断扩大下,虚拟仿真技术与虚拟现实平台结合,网络在线的开放式教育资源的建设与应用这些都在不断为教育事业注入活力。在中职教育中,为了提升《电子技术基础》课程的教学质量,更好地将虚拟仿真实验教学应用到课程教学中,本研究提出了基于虚拟仿真实验教学驱动的《电子技术基础》教学方法,并提供了相应的教学案例。本研究首先分析了国内外对于虚拟仿真在教学方面的研究现状,结合所在中职学校具体情况,通过对教师和学生两方面进行分析,总结了教学中存在的问题;在建构主义学习理论、认知主义学习理论、掌握学习理论、模拟教学理论的指导下,提出了基于虚拟仿真实验驱动的《电子技术基础》教学方法,对该教学方法的实施过程进行分析,确定了其实施步骤。其次,在授课教师主导下,以“单相桥式整流电路”、“共射级基本放大电路”和“加法器”为例,进行实际教学案例的实施,验证了基于虚拟仿真实验教学驱动的《电子技术基础》这一教学方法的可行性。对“新课导入”、“仿真探讨”、“重点难点答疑”等不同于传统教学模式的教学步骤,做了详尽的分析。最后,通过调查问卷,将得到的数据进行分析,发现基于虚拟仿真实验教学驱动的《电子技术基础》教学方法有助于提高学生学习的积极性,增强学生对课程的学习兴趣,改善教学效果,验证了此教学模式的教学应用效果。本研究提出了基于虚拟仿真实验教学驱动的《电子技术基础》这一教学方法,充分表明虚拟仿真实验教学模式的教学效果显着。该教学模式不仅方便教师教学,更有利于学生学习。本研究对于中职院校电子课程的教学具有一定的参考价值和借鉴意义。
刘森,张书维,侯玉洁[3]（2020）在《3D打印技术专业“三教”改革探索》文中研究表明根据国家对职业教育深化改革的最新要求,解读当前"三教"改革对于职教教育紧迫性和必要性,本文以3D打印技术专业为切入点,深层次分析3D打印技术专业在教师、教材、教法（"三教"）改革时所面临的实际问题,并对"三教"改革的一些具体方案可行性和实际效果进行了探讨。
王玉娇[4]（2020）在《基于NI ELVIS Ⅱ的《电工基础》虚实结合实验教学设计》文中研究表明在科学技术的发展和进步中,我们的日常生活融入了越来越多的电子产品,社会对各种电气电子人才的需求也逐渐增加。为了与时俱进,培养满足社会需求的专业技术人才,中等职业学校成为培养国家一线技术人才的主要基地。《电工基础》作为中等职业学校电工电子类专业的重要公共基础课程,在培养学生基础理论和实践技能方面发挥着重要作用。特别是穿插于其中的实验教学,通过实施有效的实验教学,不仅可以验证理论,而且还可以提升学生的实践和创新能力。但是,目前中等职业学校的电工电子类实验教学仍然存在不少问题,限制了学生动手能力和创新能力的有效提升。NI ELVIS II是一个可为使用者提供多样化虚拟仪器的电路实验平台,其功能强大。基于该平台辅以恰当的实验教学设计,可开展有效的虚实结合实验教学。一方面,学生既可通过虚拟实验来验证自己所学的知识,又可设计相关电路进行实测;另一方面,在将虚拟实验和实物实验相结合的过程中,学生能将所学知识拓展运用,跨越理论与实践测量之间的鸿沟,达到培养学生综合实践能力和创新能力的目的。本课题在对国内外虚拟仪器应用现状进行研究的基础上,以多种教育教学理论为研究基础,如学习金字塔理论、多元智能理论等,基于NI ELVIS II实验平台,探讨了在中等职业学校开展电工电子虚实结合实验教学的理论与方法,并对“基尔霍夫定律实验”和“电容器的充放电实验”进行了教学设计,从而实现了虚实结合的实验教学。研究表明,通过有效地开展虚实结合实验,不仅可强化学生的实践技能,而且可调动学生的学习积极性并激发其创造力。
刘奕[5]（2020）在《5G网络技术对提升4G网络性能的研究》文中研究表明随着互联网的快速发展,越来越多的设备接入到移动网络,新的服务与应用层出不穷,对移动网络的容量、传输速率、延时等提出了更高的要求。5G技术的出现,使得满足这些要求成为了可能。而在5G全面实施之前,提高现有网络的性能及用户感知成为亟需解决的问题。本文从5G应用场景及目标入手,介绍了现网改善网络性能的处理办法,并针对当前5G关键技术 Massive MIMO 技术、MEC 技术、超密集组网、极简载波技术等作用开展探讨,为5G技术对4G 网络质量提升给以了有效参考。
纵榜峰[6]（2020）在《虚拟仿真技术在高校电子技术实验教学中的应用》文中指出电子技术实验是培养学生实践和创新能力的重要平台,但传统的实验教学模式和教学方法在时间和内容上有很大的局限性,无法适应新的教学和学习需求。科技的发展为实验教学提供了很多新的手段和方法,虚拟仿真技术就是其中一种重要的方法。运用计算机网络技术和LabVIEW、Multisim等常见软件设计电子技术虚拟仿真实验系统,搭建虚拟仿真实验网络平台,在电子实验教学中引入虚拟仿真实验,能有效拓展实验教学的时间、空间和内容,是传统实验教学的很好补充。
李严静[7]（2019）在《浅析虚拟仪器在电子技术演示实验中的应用》文中研究说明电子技术的演示实验是电子技术教学中非常重要的一个环节,而在电子技术中,虚拟仪器的技术的出现,取代了以往传统所使用的测量仪器,而如今所使用的虚拟仪器除了在计算机技术以及网络技术等几个方面有着很大的作用,在电子技术的演示实验中也有着极大的作用,虚拟仪器能够取代以往传统的测量以及实验数据的处理等。本文则浅析在电子技术演示实验中虚拟仪器的应用。
伏乃林[8]（2019）在《虚拟仪器在电子技术演示实验中的应用》文中提出文章对如何在电子技术演示实验中使用虚拟仪器进行了探讨,分析了目前虚拟仪器在实验教学使用的现状以及传统教学方式的不足,然后根据实例讨论了具体的使用方法。
李林宣[9]（2018）在《虚拟仪器在电子技术演示实验中的应用》文中提出本文对虚拟仪器进行简要的解析,进而根据虚拟仪器的基本概念展开虚拟仪器在电子演示实验中的应用分析。笔者经过对虚拟仪器在电子技术演示实验中的应用分析,希望能推动我国虚拟仪器技术的发展。
马国胜,王江,潘必胜[10]（2018）在《电子技术课程教学中虚拟仿真技术的应用研究》文中研究指明一、研究背景在大学职业教育过程中,为了适应大学生的心智规律,对于专业课程的学习强调"做中学,学中做"的教学原则,可见实训教学处于十分突出的地位。为此,必须依赖实践项目的设计与实验实训设备的建设与更新。从大学教学的现实情况来看,我们过去传统的教学手段和教学方式己经不适应当前教育发展的形势,将计算机辅助教学手段应用到大学职业教学中已势在必行了。计算机辅助教学楚将计算机作为新型的教学媒体,通过仿真手段将其应用到电子技术理论课堂教学和综合实验课教学中,从而有效提高教学效果
二、虚拟仪器技术及在电子技术实验中的应用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、虚拟仪器技术及在电子技术实验中的应用（论文提纲范文）
（1）虚拟仪器在电子技术试验中的有效运用（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 虚拟化电子技术试验平台设计 |
| 1.1 虚拟化电子技术试验平台硬件设计 |
| 1.2 平台软件设计概述 |
| 1.3 交互协议设计概述 |
| 2 虚拟化电子技术试验平台概述 |
| 2.1 机械结构模态分析试验 |
| 2.2 模态识别算法设计概述 |
| 3 虚拟仪器在电子技术试验教学中的应用 |
| 3.1 通过虚拟仪器开展多媒体演示实验 |
| 3.2 构建学习兴趣小组 |
| 4 结语 |
（2）基于中职《电子技术基础》虚拟仿真实验教学设计的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 课题的背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 相关概念 |
| 1.2.1 中等职业教育 |
| 1.2.2 虚拟仿真技术 |
| 1.2.3 虚拟实验 |
| 1.2.4 虚拟仪器 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.3.1 虚拟仿真实验教学的研究现状 |
| 1.3.2 中职电工电子教学的研究现状 |
| 1.3.3 虚拟仿真实验教学在教育中的应用研究现状 |
| 1.4 研究内容与研究方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 第2章 虚拟仿真技术在中等职业教育教学中应用的理论基础和开发工具 |
| 2.1 理论基础 |
| 2.1.1 建构主义 |
| 2.1.2 认知主义 |
| 2.1.3 掌握学习理论 |
| 2.1.4 模拟教学理论 |
| 2.2 开发工具 |
| 2.2.1 LabVIEW软件 |
| 2.2.2 Multisim软件 |
| 第3章 中等职业教育电子课程教学分析 |
| 3.1 现代中职电子课程教学中存在的问题 |
| 3.1.1 学生在课堂中参与度不高 |
| 3.1.2 教学方法和教学手段单一落后 |
| 3.2 虚拟仿真技术在中职电工电子课程教学中的应用分析 |
| 3.2.1 电子课程教学中虚拟仿真实验教学应用的重要性 |
| 3.2.2 电子课程教学中虚拟仿真实验教学应用存在的问题 |
| 第4章 利用虚拟仿真实验教学设计电子教学的教学开发 |
| 4.1 教学分析 |
| 4.1.1 学生分析 |
| 4.1.2 教材分析 |
| 4.2 基于虚拟仿真实验教学驱动的《电子技术基础》教学方法 |
| 4.2.1 教学方法分析 |
| 4.2.2 虚拟仿真实验教学方法的优势 |
| 4.3 虚拟仿真实验教学系统 |
| 4.3.1 准备素材 |
| 4.3.2 功能实现 |
| 第5章 中职《电子技术基础》虚拟仿真实验教学案例 |
| 5.1 单相桥式整流电路 |
| 5.1.1 教学实施步骤 |
| 5.1.2 教学效果分析 |
| 5.2 共射级基本放大电路 |
| 5.2.1 教学实施步骤 |
| 5.2.2 教学效果分析 |
| 5.3 加法器 |
| 5.3.1 教学实施步骤 |
| 5.3.2 教学效果分析 |
| 第6章 虚拟仿真实验教学在中职电子课程中的应用分析和总结 |
| 6.1 虚拟仿真实验教学在电子课程教学中应用效果的分析 |
| 6.1.1 问卷信度和效度分析 |
| 6.1.2 学生对虚拟仿真实验使用效果分析 |
| 6.1.3 教师对虚拟仿真实验使用效果分析 |
| 6.2 虚拟仿真实验教学在电子课程教学中应用的建议 |
| 6.3 总结 |
| 6.4 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 申请学位期间的研究成果及基金项目 |
| 附件Ⅰ:中职电子专业学生关于教学效果的调查问卷 |
| 附件Ⅱ:学生问卷调查 |
| 附件Ⅲ:教师问卷调查 |
（3）3D打印技术专业“三教”改革探索（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 3D打印技术专业“三教”面临的突出问题 |
| 1.1 师资团队的教学素养相对偏差 |
| 1.2 3D打印技术专业教材不成体系，资源匮乏 |
| 1.3 教法难以提升学生参与的主动性 |
| 2 3D打印技术应用专业“三教”改革措施 |
| 2.1 通过“名师引领、双元结构、分工协作”的准则塑造团队 |
| 2.1.1 依托有较强影响力的带头人，有效开发名师所具备的引领示范效果 |
| 2.1.2 邀请大师授教，提升人才的技术与技能水准 |
| 2.2 推进“学生主体、育训结合、因材施教”的教材变革 |
| 2.2.1 设计活页式3D打印教材 |
| 2.2.2 灵活使用信息化技术，形成立体化的教学 |
| 2.3 创新推行“三个课堂”教学模式，推进教法改革 |
| 2.3.1 采取线上、线下的混合式教法 |
| 2.3.2 构建与推进更具创新性的“三个课堂”模式 |
（4）基于NI ELVIS Ⅱ的《电工基础》虚实结合实验教学设计（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 前言 |
| 1.1 课题研究背景 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 中职电工基础实验教学中存在的问题分析 |
| 1.3 课题研究目的与意义 |
| 1.4 研究内容与方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 第2章 概念界定和理论基础 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 Lab VIEW |
| 2.1.2 虚拟仪器 |
| 2.1.3 NI ELVIS简介 |
| 2.1.4 教学设计的概念 |
| 2.2 课题研究的理论基础 |
| 2.2.1 学习金字塔理论 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 |
| 2.2.3 掌握学习理论 |
| 2.2.4 合作学习理论 |
| 2.2.5 多元智能理论 |
| 2.3 本章小结 |
| 第3章 基于NI ELVIS Ⅱ的虚实结合实验教学设计分析 |
| 3.1 基于NI ELVIS Ⅱ的虚实结合实验教学设计原则 |
| 3.1.1 以教师为导向,发挥学生主体作用 |
| 3.1.2 以能力为导向,提升学生自学能力 |
| 3.1.3 以教学反馈为导向,打造高效课堂 |
| 3.1.4 以就业为导向,注重实践性内容的开发 |
| 3.1.5 以目标为导向,激发学生参与兴趣 |
| 3.2 教学过程设计 |
| 3.2.1 前端分析 |
| 3.2.2 过程设计 |
| 3.2.3 教学评价设计 |
| 3.3 本章小结 |
| 第4章 实验教学案例 |
| 4.1 基尔霍夫定律实验教学案例 |
| 4.1.1 实验教学的前端分析 |
| 4.1.2 实验教学过程设计 |
| 4.1.3 实验教学评价 |
| 4.2 电容器的充放电实验教学设计 |
| 4.2.1 实验教学的前端分析 |
| 4.2.2 实验过程教学设计 |
| 4.2.3 实验教学评价 |
| 4.3 本章小结 |
| 第5章 总结与展望 |
| 5.1 研究总结 |
| 5.2 研究不足 |
| 5.3 展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在学期间科研情况 |
（5）5G网络技术对提升4G网络性能的研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 4G网络现处理办法 |
| 2 4G网络可应用的5G关键技术 |
| 2.1 Msssive MIMO技术 |
| 2.2 极简载波技术 |
| 2.3 超密集组网 |
| 2.4 MEC技术 |
| 3 总结 |
（6）虚拟仿真技术在高校电子技术实验教学中的应用（论文提纲范文）
| 一、虚拟仿真技术概述 |
| 二、虚拟仿真实验的优势 |
| （一）实验成本低，有利于实验教学的时间、空间和内容的扩展 |
| （二）有利于理论联系实际，激发学生兴趣，增强学生的实践操作能力 |
| 三、电子技术实验中常用的虚拟仿真技术 |
| （一）虚拟仪器和LabVIEW |
| （二）仿真电路 |
| （三）搭建虚拟仿真实验网络平台 |
| 四、结束语 |
（7）浅析虚拟仪器在电子技术演示实验中的应用（论文提纲范文）
| 1 虚拟仪器在电子技术演示实验中的应用 |
| 1.1 虚拟仪器的概述 |
| 1.2 虚拟仪器在电子技术演示实验中的应用 |
| 1.3 虚拟仪器的演示实验系统 |
| 2 电子技术演示实验 |
| 2.1 二极管伏安特性曲线演示实验 |
| 2.2 单级低频放大器演示实验 |
| 2.3 共射级单管放大电路演示实验 |
| 3 虚拟仪器在电子技术演示实验中存在的问题 |
| 4 结语 |
（8）虚拟仪器在电子技术演示实验中的应用（论文提纲范文）
| 1 虚拟仪器和传统仪器的区别 |
| 2 电子技术演示实验中使用虚拟仪器的现状 |
| 2.1 虚拟仪器的内涵 |
| 2.2 虚拟仪器在电子技术演示实验中应用概述 |
| 2.3 虚拟仪器演示实验系统 |
| 3 电子技术演示实验教学方式的问题 |
| 3.1 视频演示方式存在的问题 |
| 3.2 计算机模拟仿真演示存在的问题 |
| 3.3 课件存在的问题 |
| 3.4 实物演示方式存在的问题 |
| 4 虚拟仪器在电子演示中的实际应用 |
| 4.1 二极管动态伏安特性曲线演示 |
| 4.2 单机低频放大器演示实验 |
| 5 结语 |
（9）虚拟仪器在电子技术演示实验中的应用（论文提纲范文）
| 1 虚拟仪器的概念 |
| 1.1 虚拟仪器的概念 |
| 1.2 虚拟仪器与传统仪器的区分 |
| 2 虚拟仪器在电子演示实验中的应用 |
| 2.1 前端仪器模块 |
| 2.2 电路存取模块 |
| 3 结束语 |
四、虚拟仪器技术及在电子技术实验中的应用（论文参考文献）
- [1]虚拟仪器在电子技术试验中的有效运用[J]. 朱艳芹. 无线互联科技, 2021(23)
- [2]基于中职《电子技术基础》虚拟仿真实验教学设计的研究[D]. 段扬. 天津职业技术师范大学, 2020(08)
- [3]3D打印技术专业“三教”改革探索[J]. 刘森,张书维,侯玉洁. 数码世界, 2020(04)
- [4]基于NI ELVIS Ⅱ的《电工基础》虚实结合实验教学设计[D]. 王玉娇. 西华师范大学, 2020(01)
- [5]5G网络技术对提升4G网络性能的研究[J]. 刘奕. 数码世界, 2020(04)
- [6]虚拟仿真技术在高校电子技术实验教学中的应用[J]. 纵榜峰. 山西能源学院学报, 2020(01)
- [7]浅析虚拟仪器在电子技术演示实验中的应用[J]. 李严静. 数字技术与应用, 2019(08)
- [8]虚拟仪器在电子技术演示实验中的应用[J]. 伏乃林. 无线互联科技, 2019(07)
- [9]虚拟仪器在电子技术演示实验中的应用[J]. 李林宣. 电子技术与软件工程, 2018(13)
- [10]电子技术课程教学中虚拟仿真技术的应用研究[A]. 马国胜,王江,潘必胜. 《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）, 2018