问：开展社会性教育对教师来说的意义
- 答：所谓社会教育，不仅是家庭教育、学校教育的平行体，更是教育的终点、人生的实践。广义上的社会教育，包括学校教育之后的教育形式以及非家庭教育、非学校教育，狭义上的社会教育，包括包括学校教育之后的教育形式。
狭义的社会教育主要分为职业类教育和生活类的教育。
职业类教育包括软实力培训和硬实力培训，软实力教育的主题，比如“如何成为合格的职业经理人”“如何培养领导力”等，硬实力培训的主题，比如“如何学会职场初级、中级、高级的技能”“如何考取职业资格证书”等。
生活类教育包括社会礼仪培训和个人身份培训，社会礼仪培训的主题，比如“婚庆必备常识培训”“人际交往培训”等，个人身份培训的主题，比如“如何做一个合格的父亲”“如何做一个合格的母亲”等。
就像有一部电影里说的：我这是第一次做父亲，如有失误请见谅（大意如此）。与此相对的，是这方面教育的缺失。我们生来都会经历很多第一次，但几乎无人避免灾难。这方面的教育，如果能形成一套社会学教程，人们的生活必然提升一个档次。
社会学上有一句话说“人是环境的产物”，然而不幸的是，大家更多的是与环境发生冲突。
2021年是中国教育系统正式成形的二十周年，2049年是中国翻身胜利当家做主的一百周年。伴随着这一切前进的，是基因工程和智能工程不断突破新台阶。技术在进步，人们却总是原地踏步。
正如黄仁宇所说，我们一直在总结历史教训，却从未吸取历史教训（大意如此）。只有当我们自身和谐，技术才是加速度。 - 答：齐全认知社会构成群体，全面看待社会现象，完整的人类思维模式产生。
问：社会环境对教师职业的影响
- 答：从教师行业现状及发展趋势与人业匹配分析来看，我们国家色教师团队还存在以下几方面的问题：一是数量不足，质量不高，结构不合理。主要表现在小学和高校任职教师数量不足，如果一但提高大学入学率，高校教师数量便会明显不足。二是心里不平衡，团队不稳定，精力不集中。如大部分很大一部分中学教师考研选择非教育专业，并把考研作为逃离中学的跳板。大学教师读更高学位的也有相当多的脱离高校，另某高就。而且大部分的教师并没有把完全的精力放在教学上。三是培训跟不上，知识难更新。就目前中国的教育发展趋势之一是终生教育。这就要求对教师不断进行培训，以便更新知识系统。近年来调查显示我国的中小学教师的主要精力在学历达标。培训方面受到了很大的限制。
