问：浅谈在图形与几何的教学中如何培养学生的能力
- 答：数学是研究数量关系和空间形式的科学。在数学课程中，应当注重发展学生的戚亩数感、符号意识、空间观念、几何直观、观念、运算能力、推理能力和模型思想。直观与推理是＂图形与几何＂学习中的两个重要方面，提高学生的观察能力、抽象成能力和空间想象能力对学生＂图形与几何＂的学习具有重要作用。重视教学与学生的生活实际相联系，将实际问题抽象成数学模型；加强引导学生对的观察与动手操作，培养学生的几何直观；运用探究式学习方式，达到构建新的认知结构，培养学生的几何直观习惯；还要注重培养学生用自己的高闷森语言表述对几何问题的直观感受。
问：怎样提高初中生对几何的认识
- 答：我觉得最主要的是培养空间想象能力吧，让他们多观察模型，并在头脑中形成一定的空间状态
- 答：1、借仔灶渗助基本定理、基本图形，提高学生对定理的熟悉程度；
2、利用图形位置的念脊变换，提高学生辩销的空间能力。 - 答：基本图形特别关键，其他的就是多做几道题吧，上课多使用模型
问：怎样培养小学生几何图形能力
- 答：《义务教育数学课程标准》(2011年版)中,新增了“几何直观携粗”这一核心概念。它的含义是“利用图形描述和分析问题”。它的作用是“借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预敏隐正测结果”。几何直观可以帮助学生直观的理解数学,在整个数学学习过程中都发挥着重要的作桥悔用。这足以看出培养学生几何直观的重要性。那么,呢?我认为要做好如下几点:一、在具体的操作中实现几何直观思维的提升1.选择直观教具进行感知是常用的一种教法小学生由于年龄尚小,认知规律还偏于感性认识,容易接受一些直接经验。所以,选择直观教具进行感知是常用的一种教法。直观教具可以包括图片、实物、课件展示、实物模型等。2.实验是小学几何直观性教学的重要组成部分通过实验可以帮助学生将数学知识直观化、形象化,增强对新知识的感性认识。在教学中要精心地设计实验,同时让学生充分动手实验,在实验中去探索、去观察、去分析,从而提高学生的几何直观思维能力。
- 答：寓教于乐吧
平面拼图、模型拼装、画画儿、...... - 答：欢迎看看百度贴吧 动手动脑画立体
