一、影响我国普通高校排球运动发展的主要因素（论文文献综述）
龙倩萍[1]（2021）在《哈尔滨市普通高校推广气排球运动的实现路径研究》文中研究说明
赵瑞[2]（2021）在《河北省普通高校高水平男子排球队训练质量评价研究》文中提出
陈恒[3]（2021）在《2010-2019年我国体育学硕士研究生学位论文三大球运动的选题特征及趋势预测》文中研究说明篮球运动、排球运动以及足球运动（以下简称三大球）是全球体育界具有高度影响力的团队体育运动,发展态势迅速,这离不开与之相关理论体系的支撑,其中三大球运动研究文献水平的高低是衡量三大球运动科学研究水平的重要标准之一。本文以中国知网CNKI与万方数据库中2010-2019年收录的我国体育学硕士研究生三大球运动方向的学位论文为研究对象,运用文献资料法等研究方法进行问题的研究与分析,首先采用数理统计法从各年度论文数分布、区域分布和不同类型院校分布三方面对2010-2019年体育学硕士研究生三大球运动研究学位论文的整体特征进行分析,再借助Cite Space5.5等可视化软件进行数据处理,从可视化分析的角度对体育学硕士研究生三大球运动研究论文选题特征与主题演化趋势进行分析,从中找出体育学硕士研究生学位论文三大球运动研究的规律和特征,以期为我国三大球运动研究方向体育学硕士研究生的选题等方面提供借鉴和参考。通过研究,得出以下几个结论:第一,2010-2019年我国三大球运动研究硕士学位论文的整体数量不同,篮球方面论文最多,其次就是足球,再者是排球。2010-2019年我国体育学硕士研究生三大球运动研究生专业的学位论文资料来源仍然存在着区域分布不均衡,均呈现出华东地区、华北地区、中南地区对三大球运动领域的研究积极促进作用;体育类院校呈现出主导作用,其中以北京体育大学为主要代表。第二,篮球运动研究集中在篮球运动技战术与比赛评述、篮球教学、现状、对策、篮球训练、人才培养、篮球文化、篮球产业以及运动管理等方面。排球运动研究集中在排球运动技战术、排球教学、排球运动现状与对策、排球训练、人才培养等方面。足球运动研究集中在足球教学、足球运动技战术、足球训练、人才培养、足球产业以及运动管理等方面。第三,研究选题趋势分析发现,从研究对象看,由高校大学生、职业运动员逐渐向中小学、青少年、教练员、裁判员、外籍运动员等运动主体移动。从研究范围上来讲,围绕“现状”“对策”进行研究依然是研究重点。从研究内容上讲,三大球运动技战术研究仍是三大球领域的主流研究走向,但校园三大球的研究正逐渐增加。第四,研究选题存在的问题主要有:现象研究过多而对其根源关注较少;选题研究对象太集中,重复性研究过多;交叉学科选题研究能力有待提高。第五,对我国体育学硕士研究生三大球运动的研究选题预测有以下三点:特色领域凝练,核心研究选题稳定增长;重复性研究逐渐减少;交叉学科选题的进一步增强。
李文星[4]（2021）在《排球普修课中气排球与硬式排球混合式教学对排球传垫及技术运用的影响》文中指出研究目的:通过教学实验证明气排球与硬式排球混合式教学在高校排球普修课教学中的应用价值,探讨这种混合式教学的应用对排球教学中技术的学习、比赛能力、比赛规则的综合影响。运用气排球球体的物理特性和有趣的教学方法促进学生学习的积极性。研究方法:以上海体育学院排球普修班（19级运训1-3班）26人作为实验对象,随机分为实验班和对照班,共64学时。本文主要采用文献法、问卷调查法、访谈法、实验法和数理统计法。在排球教学干预实施前1周对实验对象进行排球基本技术（自传、自垫、对墙传、对墙垫）和体育锻炼态度测试,了解基本情况。除教学方式（实验组为混合式教学;对照组采用常规教学）和训练环境难以控制外,对照组和实验组的教学均由学院排球教师按预先制定的教案完成课时教学流程,在教学进度、评分标准方面相同。排球教学干预结束后,采用考教分离进行测试,由我院3名资深排球老师按照要求和程序进行排球基本技能测试（自传、自垫;对墙传、对墙垫;两人连续对传、对垫）,并对技术运动能力进行打分。由两名测试人员进行比赛效果统计,发放和回收体育锻炼态度量表、进行访谈了解学生学习态度和对气排球与硬式排球混合式教学的看法。研究结果:（1）实验组和对照组实验后测与前测相比垫、传技术达标与技评成绩均存在非常显着性差异P<0.01。（2）实验组自垫、两人隔网对垫、对墙垫技评和达标测试成绩均略低于对照组但是不具有显着性差异P>0.05;自传和对墙传达标测试成绩实验组略高于对照组但不具有显着性差异,两人隔网对传技评和达标成绩,自传和对墙传技评成绩均是对照组高于实验组但不具有显着性差异（3）从比赛效果来看,两场比赛中每得一分双方触球次数和每得一分回合数实验组均高于对照组,其中第二场比赛双方触球次数和回合数实验组显着高于对照组P<0.05。技术运用能力测试成绩实验组高于对照组,但不具有显着性差异。（4）经过实验干预之后实验组与对照组相比总的锻炼态度量表得分P=0.038（P<0.05）,实验组显着高于对照组,说明学生积极参与锻炼的意愿更强烈。研究结论:（1）从硬式排球传垫成绩来看,气排球与硬式排球混合式教学与常规教学对传垫球的教学效果相差不大,但学生通过混合式教学可以对气排球技术有一定的了解和掌握;（2）实验组学生行为态度、行为认知、行为意向、情感体验、行为控制方面有显着性改善。说明新教学方式有助于学生形成积极的锻炼态度,从而促进学生学习的主动性;通过气排球可以很好调动学生的学习兴趣。（3）气排球与硬排球混合教学有助于提高排球初学者的比赛能力和场上意识,触球次数和回合数更多,运用技术能力和对规则的认知能力更强。（4）加入气排球学习可能对硬式排球传、垫球基本技术会产生负迁移。因气排球与硬式排球垫球动作差异较大,学生垫球动作模式不易稳定,且气排球较轻不利于传球手型的定型。（5）建议在硬式排球教学中通过气排球提高学生的锻炼态度和学习积极性,通过气排球与硬排球混合式教学活跃课堂氛围提高学生的学习兴趣。初学者在进行比赛或具有一定难度的技战术演练时可以借助气排球帮助学生更容易上手,提高比赛意识和技术运用能力;在借助气排球进行技术练习时应当选择恰当的时机运用,特别是在技能学习期或技术稳定期。
谢润[5]（2021）在《普通高校线上公共体育课程建设现状与发展策略研究》文中进行了进一步梳理互联网时代带动了全社会的发展,带来了翻天覆地的变化。在“互联网+”的背景下,互联网与教育相结合,构建出了今日多样化网络课程模式。普通高校公共体育课程的定位也应随之发生变化,线上公共体育课程的作用是帮助高校大学生或者社会群众在无法获取线下公共体育知识时起主导作用,或在线下公共体育课程无法满足知识需求时起到辅导作用。高校自身可以结合自身情况开展“线上+线下”、“翻转课堂”等模式,追求线上公共体育课程的可持续发展化。高校传统公共体育课程搭上互联网的便车,使得普遍群众可以通过网络获取自己想要的公共体育知识。本文以普通高校线上公共体育课程建设现状为研究对象,采用文献资料法、网络调查法、数理统计法、逻辑分析法和录像观察法等研究方法对普通高校的线上公共体育课程的教学团队、选课人数、课程评价、学习资源、教学内容和师生互动等建设情况进行整理归纳,并对线上公共体育课程的建设现状进行分析,并总结现阶段所存在的问题,针对所存在的问题提出相关的发展策略,为之后我国普通高校线上公共体育课程的研究实践提供可参考和量化的依据,以达到可持续发展的目的。根据对普通高校线上公共体育课程建设现状的研究,得出以下结论:1.普通高校线上公共体育课程数量较少,课程体系有待完善。我国高校现阶段缺乏对线上公共体育课程群体的建设。当前网上很大一部分体育课程属于体育专业课程,仅适应于体育专业的学生,不属于公共体育课程。2.普通高校线上公共体育课程的建设院校中体育类和师范类院校较少。体育类和师范类院校在线上公共体育课程的开发和建设上没有发挥出自身专项优势。3.普通高校线上公共体育课程推广力度不足。线上公共体育课程建设得到重视的同时,网络平台推广受限或者开设院校缺乏对新课程的推广和运营。4.普通高校线上公共体育课程学习资源及学习支持服务功能不强。课程学习资源存在无法满足学习者需求的情况;学习支持服务经常出现问题,很大程度上打击了学习者积极性。5.普通高校线上公共体育课程教学内容新颖性不足。在选取的59门课程中,部分课程的教学内容比较传统,仅仅将传统课堂通过视频的方式传送至线上,不经过加工和对知识点的细分处理,导致教学内容枯燥单调,新颖性不足,无法调动学习者线上学习的积极性。6.普通高校线上公共体育课程师生互动功能没有充分发挥。网络课程平台建立的师生互动平台没有完全发挥作用,老师与学生之间的课堂交流不密切。针对普通高校线上公共体育课程所存在的问题,提出以下发展策略:1.加快线上公共体育课程的建设。首先,国家和教育部门应重视公共体育课程;其次,各院校应鼓励教师开发新项目线上课程;最后,院校成立研讨和开发团队。2.发挥体育类和师范类院校的综合优势。充分发挥体育类院校的学科背景和地理优势及师范类院校的师资、教学经验和科研优势。3.开设院校和师生应多元推广和宣传线上公共体育课程。开设院校在校内进行新课程推广,结合“线上+线下”模式;加强各院校之间的洽谈,有条件的寻求政府、企业和社区的合作。4.完善课程平台功能设计,提高学习资源支持服务。课程平台方及时修补系统漏洞,更新和优化服务系统,其开设院校完善课程服务;学习资源应多维互动,帮助学习者巩固和复习学习内容。5.加强线上公共体育课程研究,做好课程的统筹规划。明确自身定位,找准课程内容切入点。做好课程介绍;优化教学内容排版;加强政府、社区、学校和课程平台之间的合作。6.优化线上公共体育课程师生互动体系,鼓励师生积极互动。整合有效信息,进行内容分类,帮助教师第一时间解答学习者的疑惑;建立多渠道沟通。
常菲菲[6]（2021）在《哈尔滨市普通高校雪地排球选修课设置的可行性研究》文中研究表明雪地排球运动是在冬季雪地上进行排球运动的一种运动方式,作为新兴的冰雪类运动项目,同时也是排球运动的一个分支。在我国大力筹办北京冬奥会的同时,国家对于冰雪运动愈加重视,把我国冰雪运动特别是雪上运动搞上去,推动建设体育强国。校园体育作为我国建设体育强国的重要组成部分,在校园中发展雪地排球运动,不仅促进我国新兴运动项目的发展,同时增强学生身体素质,改善学生身体健康水平,此外雪地排球有着独特的运动方式以及独特的竞赛性和娱乐性,吸引学生参与到雪地排球运动中来。由于雪地排球运动在我国处于发展初期,在校园中开展雪地排球课程仍存在阻碍。哈尔滨市独特的地理环境以及独特的冰雪运动氛围,为发展雪地排球运动提供了先天的优势条件,有利于在哈尔滨市开展雪地排球运动。本研究以哈尔滨市代表性高校学生为调查对象,以问卷调查法作为原始数据来源,借助SWOT分析法,通过气候条件、人文环境、体育市场环境、运动设施、师资力量等多角度评价,探究在哈尔滨市普通高校设置雪地排球选修课的可行性,并就雪地排球运动对高校学生身体机能及校园文化带来的影响进行分析。研究结果显示雪地排球运动作为新兴的冰雪运动项目在哈尔滨市开展具有良好的发展前景,在哈尔滨市高校开展雪地排球选修课是具有可行性的。用SWOT分析法对哈尔滨市普通高校雪地排球选修课设置的条件进行分析,可以看出在高校开设雪地排球选修课的优势在于:哈尔滨拥有独特的气候条件;学生对于新兴运动的接受能力;哈尔滨冰雪运动的群众基础;雪地排球教师资源充足。其劣势在于:冬季开展雪地排球运动学生的参与兴趣降低;在高校开展雪地排球运动所需的冰雪环境受限。其机遇在于:国际排联重视雪地排球在中国的发展;北京冬奥会的发展契机,国家重视冰雪运动的发展;网络媒体的快速发展,雪地排球进入到大众视野。其挑战在于:排球运动发展的影响;雪场要求条件高;群众性娱乐赛事的缺失;同类冰雪运动项目的竞争。针对面临的具体情况提出了几点建议:雪地排球的发展机遇改善其的发展劣势;雪地排球的发展优势降低其发展挑战;降低开展雪地排球的环境条件推动其发展;网络媒体的发展推动雪地排球的信息传播。
王宁[7]（2020）在《保定市高校排球运动的现状调查与分析》文中研究说明体育教育是高校教学中的重要组成部分,排球运动广泛应用于高校体育教学,其独特的健身价值和凝聚价值吸引着众多排球爱好者的广泛兴趣。排球运动在学校体育中普及尚不尽人意,大大限制了排球运动的发展。鉴于此,本文采用问卷调查、专家访谈、数理统计和逻辑分析等研究方法,以河北省保定市河北大学、华北电力大学（保定校区）、河北农业大学、保定学院、河北科技学院5所高校为调查范围,对学生参与排球运动情况、排球课时、教师情况、场地器材设施、课外排球活动等相关排球运动现状和因素进行调查,分析保定市高校排球运动的现状,挖掘影响保定市高校排球运动开展的因素,从而推动保定市高校排球运动的改革和发展,增强学生对于排球运动的了解和认知。研究结果如下:对保定市高校学生参与课外排球运动调查发现:对排球不感兴趣的学生人数比例达1/5,应付考试的学生人数比例最大（74.89%）,54.56%对学生每周排球运动只有0-1次,上课形式参与排球运动的人数最多（46.78%）。排球教师本科学历比例最大（57%）,教师年龄23-30岁之间比例最大（43.9%）,讲师职称比例最大（41.46%）,教室参与培训和校外比赛比较少。排球运动场地数量河北大学、保定学院最多。排球教学理论课学时平均1-2节,实践课学时平均2-3节。个人主观因素是制约大学生参加课外排球运动的主要原因（55.11%）。影响保定市高校学生排球运动因素分析表明:高校场地场馆设施较差,开放时间相对不固定,限制了学生排球运动的发展;而在排球教学目标中,过于依赖教学大纲要求,忽视了学生的个别差异性特点;高校教师对教学的评价偏重总结性评论,忽略了学生的个人进步;任课教师学历层次较低和教龄相对较短,容易导致教学方向偏颇;教师的参赛经历薄弱,不能运用比赛模式的高站位教学;而学生对课外排球运动排斥,不感兴趣,并且刻意强调客观因素对自身的制约。针对保定市高校学生排球运动中存在问题和不足提出如下建议:改善学校教学环境,完善场地设施的建设和维护工作。加大专业师资的培养和引入;举办形式多样的排球赛事;优化教师结构,完善教学考核标准制定科学目标等措施和对策性意见;利用赛事等机会,激发学生对于排球运动的兴趣,提高大学生参与排球运动的热情。
赵海玲[8]（2019）在《北京高校重点排球代表队学生学训情况的调查研究》文中研究表明排球后备力量的缺乏日益引起重视,在高校高水平运动队中,学训矛盾一直缺乏改善,学生运动员既无法达到训练目标,也难以达到专业培养目标,就业困难。本文选取北京市高校重点排球队学生运动员为调查对象,以学生运动员的学习和训练情况为研究内容,运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法研究北京市高校重点排球队伍里学生运动员培养过程专业学习和训练情况,得出结论如下:1北京高校重点排球代表队学生平均年龄21岁,符合高等教育年龄段,男排排球专项训练年限平均7年,女排9年,大多数学生的运动等级达到国家一级及以上水平。北京高校重点排球队学生运动员选择的专业分布广泛,主要有法学类专业、管理类专业等。2北京高校重点排球代表队自主选择专业的学生较少,逐渐实行统一编班方式。学习动机以取得文凭,就业为主,学习态度主要以积极努力和适度努力为主,自主每天学习主要在3小时以内,大多数排球学生运动员学习成绩处于良好水平,一半学生没有挂科,部分学生取得英语、计算机、科研等证书,较少人获得过奖学金。3北京高校重点排球代表队在周训练计划中,一周至少训练6天,每天大约训练三小时,一周两次体能训练。训练态度以积极和一般为主。各校在训练激励机制方面存在诸多不足。4目前北京高校重点排球代表队学生学习基础薄弱,专业考核要求全面且高,因此需要更多的时间提高学习效果;排球特长生生源不足,训练基础参差不齐,因此训练计划安排上需要合理规划时间,提高训练水平,部分学生存在学训矛盾。
郜梦龙[9]（2019）在《“全民健身”背景下的黑龙江省普通高校气排球课程建设的调查研究》文中研究说明20世纪80年代,我国诞生了一项土生土长的体育项目——气排球运动。作为竞技排球的变形体,与排球相比,规则上、打法上有相似之处,但是在实际比赛过程中又凸显出气排球独特的优点,这样就减少了在推广过程中的障碍,备受中老年人的青睐。但是,当前形势下,气排球运动的推广不仅要针对中老年群体,更要年轻化推广,将提升项目活力,利于气排球运动的可持续发展。高等院校作为青年群体的集合地,在气排球发展的新阶段,开展气排球课程将会助力发展。本文以黑龙江省普通高校气排球课程建设为主要研究对象,以文献法、访谈法、问卷调查法等方法展开,通过走访实地考察,以获得研究数据。对普通高校气排球课程以及教师参与情况进行研究,找出其存在的问题,根据问题制定解决方案。调查研究结果表明:1.在“全民健身”的社会背景之下,为推广气排球项目,黑龙江省普通高校开展气排球课程建设迫在眉睫。2.从课程开展现状、师资队伍情况、场地调查和学生对于气排球项目的运动认知等方面发现,普通高校气排球课程设置的内部条件不甚成熟但是开拓空间很大。3.普通高校气排球课程开展过程中存在对课程认知的误区、其他体育项目对气排球项目的冲击以及由于自身规则、天气等方面原因形成的发展障碍。4.在普通高校设置气排球课程价值性方面,既能够满足大环境下全民健身的目标,又能够在丰富高校大学生体育项目选择上的多样性,以达到锻炼身体,促进身心健康的目标。5.在普通高校气排球课程目标建设和内容建设中,需要吃透两者之间灵魂与肉体的关系。通过学生的运动参与动机去理解课程目标建设,通过学生学习内容倾向理解课程内容建设,以便于在课程更新升级过程中有指导性、针对性。6.在普通高校气排球课程实施与课程评价中,需要了解课程实施的三种取向:忠实取向、相互调适取向和课程创生取向,不同的内容教学选择不同的课程实施方法。在课程评价中注重评价的范围,评价的对象元素以及评价体系所体现出的价值。
汪洋[10]（2019）在《福建省普通高校校园排球文化的建设与对策研究 ——以福建农林大学为例》文中研究说明自2016年《体育发展“十三五”规划》发布以来,我国总结了“十二五”时期体育发展情况,并规划部署了体育事业未来发展的方向。随着国家对体育事业重视程度的不断提高,国民体育意识也在不断增强。而排球运动作为校园体育项目之一,是校园体育文化的重要组成部分,应当发挥其独特的功能,使校园体育文化能更好更快地发展。学生参与排球运动对提高身体各项机能,培养团结协作精神等有很大助益。本研究以福建省普通高校校园排球文化的建设与对策为研究对象,文中所指的普通高校是以公共体育教学部为主,未开设体育专业教学的院校。将福建农林大学校园排球文化建设作为典型案例进行分析,从该校校园文化的物质、制度、行为、精神四个层面出发,通过文献资料法、实地观察法等方法对调查中所发现的问题、数据的反映、访谈的结果进行分析,以期为福建省其他普通高校乃至更大范围内高校校园排球文化发展提供参考和借鉴。本研究结果表明:1.高校校园排球文化是校园物质文化、制度文化、行为文化、精神文化的集合体,任一子文化的发展水平均可以影响校园排球文化的发展。2.宣传力度不足,学生排球认知匮乏,大学生身体素质下滑现象严重等问题是制约福建省普通高校校园排球文化发展的主要因素。3.福建农林大学场地器材设施健全、课堂教学形式多样、竞赛成绩突出、排球人口基数大、排球制度法规完善,是其校园排球文化持续健康发展的有力保障。福建农林大学良好的校园排球文化建设,作为范例有利于带动其他普通高校校园排球文化的发展。4.完善场地设施、加大室内场馆开放程度、加强运动队伍建设、建立健全校园排球制度法规、重点培养学生排球兴趣是促进福建省普通高校校园排球文化发展的有效应对措施。
二、影响我国普通高校排球运动发展的主要因素（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、影响我国普通高校排球运动发展的主要因素（论文提纲范文）
（3）2010-2019年我国体育学硕士研究生学位论文三大球运动的选题特征及趋势预测（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 国家对于篮排足的政策支持 |
| 1.1.2 体育硕士学位论文的重要性 |
| 1.1.3 学位论文选题的重要性 |
| 1.2 研究目的与研究意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 科学知识图谱与知识主题 |
| 2.1.2 体育学硕士研究生 |
| 2.1.3 硕士学位论文 |
| 2.2 硕士学位论文选题的相关研究 |
| 2.2.1 硕士学位论文选题价值与意义方面的相关研究 |
| 2.2.2 硕士学位论文选题的影响因素方面的相关研究 |
| 2.2.3 硕士学位论文选题的问题及策略方面的研究 |
| 2.3 体育学硕士学位论文中关于三大球运动的研究 |
| 2.3.1 关于体育学硕士学位论文三大球运动的研究状况 |
| 2.3.2 研究述评 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 逻辑分析法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 我国体育学硕士研究生学位论文三大球运动研究的整体统计分析 |
| 4.1.1 年度数量分布与阶段划分 |
| 4.1.2 区域分布 |
| 4.1.3 院校类型分布 |
| 4.2 我国体育学硕士研究生学位论文三大球运动研究选题特征分析 |
| 4.2.1 选题聚类分析 |
| 4.2.2 不同类型院校选题方向对比分析 |
| 4.2.3 选题热点分析 |
| 4.2.4 被引与下载量排名前10 分析 |
| 4.3 2010-2019 年期间体育学硕士研究生学位论文三大球运动研究选题趋向 |
| 4.3.1 篮球运动研究选题趋向 |
| 4.3.2 排球运动研究选题趋向 |
| 4.3.3 足球运动研究选题趋向 |
| 4.4 我国体育学硕士研究生学位论文三大球运动研究选题存在的问题 |
| 4.4.1 现象研究过多而对其根源关注较少 |
| 4.4.2 选题研究对象太集中,重复性研究过多 |
| 4.4.3 交叉学科选题研究能力有待提高 |
| 4.5 我国体育学硕士研究生学位论文三大球运动研究选题趋势预测 |
| 4.5.1 特色领域凝练,核心研究选题均衡发展 |
| 4.5.2 重复性研究逐渐减少 |
| 4.5.3 交叉学科选题的进一步增强 |
| 5 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 专家访谈提纲 |
| 致谢 |
| 在校期间的科研成果 |
（4）排球普修课中气排球与硬式排球混合式教学对排球传垫及技术运用的影响（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.3 研究的意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 概念的界定 |
| 2.1.1 体育教学模式的概念 |
| 2.1.2 混合式教学概念的界定 |
| 2.2 国内外研究现状 |
| 2.2.1 气排球价值的研究 |
| 2.2.2 体育教学模式研究综述 |
| 2.2.3 高校排球课程改革研究 |
| 2.2.4 排球与气排球混合教学的研究综述 |
| 2.2.5 排球与软式排球混合教学的研究综述 |
| 2.2.6 硬式排球教学研究综述 |
| 2.2.7 其他项目混合教学的研究综述 |
| 2.2.8 排球课程考核与评价的研究综述 |
| 2.2.9 运动技能迁移理论 |
| 2.2.10 小结 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 数理分析法 |
| 3.2.5 实验法 |
| 3.3 气排球与硬式排球混合式教学的实验研究设计与实施 |
| 3.3.1 确立气排球与硬式排球混合教学的教学理念 |
| 3.3.2 构建气排球与硬式排球混合教学的教学体系 |
| 3.3.3 气排球与硬式排球混合式教学内容方法体系的构建 |
| 3.3.4 气排球与硬式排球混合式教学与常规教学的差异 |
| 3.3.5 气排球与硬式排球混合教学实验的控制与实施 |
| 3.4 研究思路 |
| 4 结果与分析 |
| 4.2 实验前测试结果比较分析 |
| 4.2.1 实验前排球垫球达标与技评测试结果分析 |
| 4.2.2 实验前排球传球达标与技评测试结果分析 |
| 4.3 实验后测试结果比较分析 |
| 4.3.1 实验后实验组排球垫球达标与技评前后测结果分析 |
| 4.3.2 实验后实验组排球传球达标与技评前后测结果分析 |
| 4.3.3 实验后对照组排球垫球达标与技评前后测结果分析 |
| 4.3.4 实验后对照组排球传球达标与技评前后测结果分析 |
| 4.3.5 实验后两组排球垫球测试对比分析 |
| 4.3.6 实验后两组排球传球测试对比分析 |
| 4.3.7 教学比赛效果的对比分析 |
| 4.3.8 实验组和对照组技术运用能力的分析 |
| 4.4 锻炼态度测试成绩对比分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.1.1 提高了学生的技术运用能力,挖掘学生自身潜能 |
| 5.1.2 形成了积极的锻炼态度,促进学生学习的主动性 |
| 5.1.3 形成了新的排球教学形式,学生学得更多 |
| 5.1.4 对传、垫基本技术学习可能存在负迁移 |
| 5.2 建议 |
| 5.3 研究局限与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
（5）普通高校线上公共体育课程建设现状与发展策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 现实意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 核心概念的界定 |
| 2.1.1 公共体育课程 |
| 2.1.2 公共体育课程教学 |
| 2.1.3 线上公共体育课程 |
| 2.2 国内外相关研究综述 |
| 2.2.1 有关普通高校公共体育课程的研究 |
| 2.2.2 有关线上体育课程的研究 |
| 2.2.3 有关线上公共体育课程的研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 网络调查法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 3.2.5 录像观察法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 普通高校线上公共体育课程建设现状分析 |
| 4.1.1 教学团队情况分析 |
| 4.1.2 选课人数情况分析 |
| 4.1.3 课程评价情况分析 |
| 4.1.4 学习资源情况分析 |
| 4.1.5 教学内容情况分析 |
| 4.1.6 师生互动情况分析 |
| 4.2 普通高校线上公共体育课程存在问题 |
| 4.2.1 普通高校线上公共体育课程数量较少,课程体系有待完善 |
| 4.2.2 普通高校线上公共体育课程的建设院校中体育类和师范类院校较少 |
| 4.2.3 普通高校线上公共体育课程推广力度不足 |
| 4.2.4 普通高校线上公共体育课程学习资源及学习支持服务功能不强 |
| 4.2.5 普通高校线上公共体育课程教学内容新颖性不足 |
| 4.2.6 普通高校线上公共体育课程师生互动功能发挥不充分 |
| 4.3 普通高校线上公共体育课程发展策略探析 |
| 4.3.1 加快线上公共体育课程的建设 |
| 4.3.2 发挥体育类和师范类院校的综合优势 |
| 4.3.3 开设院校和师生应多元推广和宣传线上公共体育课程 |
| 4.3.4 完善课程平台功能设计,提高学习资源支持服务 |
| 4.3.5 加强线上公共体育课程研究,做好课程的统筹规划 |
| 4.3.6 优化线上公共体育课程师生互动体系,鼓励师生互动 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士期间完成论文 |
| 致谢 |
（6）哈尔滨市普通高校雪地排球选修课设置的可行性研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 排球运动 |
| 2.1.2 硬式排球 |
| 2.1.3 雪地排球 |
| 2.2 雪地排球的起源与发展 |
| 2.2.1 雪地排球的起源 |
| 2.2.2 雪地排球在国内的发展 |
| 2.3 高校开展体育课程的概述 |
| 2.4 国内外研究现状 |
| 2.4.1 国内外冰雪运动发展研究 |
| 2.4.2 国内外雪地排球发展研究 |
| 2.5 SWOT分析法的基本概述 |
| 3.研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4.结果与分析 |
| 4.1 哈尔滨市普通高校开展雪地排球选修课的必要性 |
| 4.1.1 增进高校学生体质健康 |
| 4.1.2 高校体育课程改革需要 |
| 4.1.3 丰富校园体育文化生活 |
| 4.1.4 营造特色冰雪文化氛围 |
| 4.1.5 世界排球运动发展需要 |
| 4.2 雪地排球体育选修课的特征与功能特性 |
| 4.2.1 雪地排球选修课的特征 |
| 4.2.2 雪地排球选修课的功能特性 |
| 4.3 哈尔滨市普通高校体育选修课现状调查 |
| 4.3.1 高校体育球类选修课的现状调查 |
| 4.3.2 高校学生对体育选修课新兴课程的调查 |
| 4.4 SWOT分析哈尔滨市普通高校开展雪地排球选修课可行性 |
| 4.4.1 开展雪地排球选修课的优势（S）分析 |
| 4.4.2 开展雪地排球选修课的劣势（W）分析 |
| 4.4.3 开展雪地排球选修课的机遇（O）分析 |
| 4.4.4 开展雪地排球选修课的威胁（T）分析 |
| 4.4.5 哈尔滨市高校雪地排球选修课设置的SWOT矩阵构建 |
| 4.5 哈尔滨市普通高校推广雪地排球选修课设置的对策研究 |
| 4.5.1 利用雪排赛事影响,提高校园雪排普及 |
| 4.5.2 研制雪地排球教材,增加场地师资建设 |
| 4.5.3 学校加大宣传力度,培养学生参与兴趣 |
| 4.5.4 组建雪地排球社团,组织雪地排球比赛 |
| 4.6 研究的创新、不足及展望 |
| 5.结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 5.2.1 雪地排球的发展机遇改善其发展劣势 |
| 5.2.2 雪地排球的发展优势降低其发展挑战 |
| 5.2.3 降低开展雪地排球的环境条件推动其发展 |
| 5.2.4 网络媒体的发展推动雪地排球的信息传播 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 1 哈尔滨市普通高校雪地排球选修课设置的可行性研究——学生问卷 |
| 附录 2 哈尔滨市普通高校雪地排球选修课设置的可行性研究——访谈提纲 |
| 个人简介 |
（7）保定市高校排球运动的现状调查与分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 研究背景 |
| 研究目的与意义 |
| 1 文献综述 |
| 1.1 有关大学生参与排球运动的相关研究 |
| 1.2 有关高校排球教师队伍的相关研究 |
| 1.3 有关高校排球运动场地的相关调查研究 |
| 1.4 有关高校排球运动课程设置的相关研究 |
| 1.5 有关高校排球运动影响因素的相关研究 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈和实地调查相结合方法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 保定市高校排球运动现状 |
| 3.1.1 保定市高校学生参与排球运动实时现状 |
| 3.1.2 保定市高校排球教师队伍现状 |
| 3.1.3 保定市高校排球运动场地现状调查 |
| 3.1.4 保定市高校排球课程设置现状 |
| 3.2 影响保定市高校学生排球运动因素分析 |
| 3.2.1 保定市高校排球运动公共因素的确定 |
| 3.2.2 保定市高校排球运动的因素分析 |
| 结论与建议 |
| 结论 |
| 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附件一 《保定市高校学生参与排球运动的现状调查》(学生问卷) |
| 附件二 《保定市高校学生参与排球运动的现状调查》(教师问卷) |
| 附件三 专家效度检验表 |
| 附件四 专家访谈提纲 |
| 后记 |
（8）北京高校重点排球代表队学生学训情况的调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 选题的目的意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 我国高水平运动员培养的历史沿革 |
| 2.1.1 对普通高校运动队的相关研究 |
| 2.1.2 对体校运动队的相关研究 |
| 2.2 我国高水平运动员学训矛盾解决的相关研究 |
| 2.3 世界排球强国高水平运动队学训情况的研究现状 |
| 2.4 文献综述述评 |
| 3 研究设计 |
| 3.1 研究对象、方法和技术路线 |
| 3.1.1 研究对象 |
| 3.1.2 研究方法 |
| 3.1.3 技术路线 |
| 3.1.4 研究的相关界定 |
| 3.2 研究重点、难点和创新点 |
| 3.2.1 研究重点 |
| 3.2.2 研究难点 |
| 3.2.3 研究创新点 |
| 4 研究过程与分析 |
| 4.1 北京高校重点排球校代表队运动员基本情况分析 |
| 4.1.1 入学方式与入学成绩 |
| 4.1.2 高校代表队学生的年龄、身高、体重 |
| 4.1.3 代表队学生运动等级与训练年限 |
| 4.1.4 专业分布 |
| 4.2 北京高校重点排球代表队学生的学习情况 |
| 4.2.1 专业选择 |
| 4.2.2 学习动机 |
| 4.2.3 学习时间 |
| 4.2.4 学习组织形式及课程考核 |
| 4.2.5 学习成绩 |
| 4.2.6 专业设置满意度 |
| 4.3 北京高校重点排球代表队学生的训练情况 |
| 4.3.1 训练动机与训练态度 |
| 4.3.2 训练时间 |
| 4.3.3 训练的自我评价 |
| 4.3.4 校队组织管理情况及满意度 |
| 4.3.5 训练的激励机制 |
| 4.4 学训矛盾的表现 |
| 4.4.1 学习基础与学业要求的矛盾 |
| 4.4.2 学习时间与训练时间的矛盾 |
| 4.4.3 招生情况与训练安排的矛盾 |
| 4.5 提高学训效果的路径 |
| 4.5.1 学习方面 |
| 4.5.2 训练方面 |
| 5 研究结论与建议 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究建议 |
| 附录 |
| 附录A 专家访谈提纲 |
| 附录B 北京高校排球校队学生培养情况的调查问卷 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（9）“全民健身”背景下的黑龙江省普通高校气排球课程建设的调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 创新点摘要 |
| 绪论 |
| 一、选题依据 |
| 二、研究目的及意义 |
| 第一章 文献综述 |
| 1.1 气排球运动的发展历程 |
| 1.2 气排球运动竞赛规则制定 |
| 1.3 气排球运动功能及特点的研究 |
| 1.4 气排球课程在高校中推广的研究 |
| 1.5 普通高校气排球课程教学的相关研究 |
| 第二章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 调查对象 |
| 2.3 研究方法 |
| 2.3.1 文献资料法 |
| 2.3.2 问卷调查法 |
| 2.3.3 访谈法 |
| 2.3.4 数理统计法 |
| 2.3.5 实地考察 |
| 第三章 前期研究 |
| 3.1 论文研究的理论基础 |
| 3.2 硬式排球与气排球运动的比较 |
| 3.2.1 规则层面上的比较 |
| 3.2.2 技术层面上的比较 |
| 3.2.3 气排球运动在硬排球运动基础上的进步体现 |
| 第四章 研究结果与分析 |
| 4.1 课程开展的全民健身社会背景相关调查 |
| 4.1.1 参与度的社会基础调查 |
| 4.1.2 动机和兴趣的社会基础调查 |
| 4.1.3 参与方式的社会基础调查 |
| 4.2 普通高校开设气排球课程的内部条件基础调查 |
| 4.2.1 普通高校气排球课程开设现状与分析 |
| 4.2.2 师资队伍现状与分析 |
| 4.2.3 适宜开展气排球场地情况调查 |
| 4.2.4 普通高校学生对气排球运动认知的情况分析 |
| 4.3 普通高校气排球课程模式的调查 |
| 4.3.1 参与动机是课程目标建设的基础 |
| 4.3.2 学习内容倾向是内容建设的方向 |
| 4.3.3 教师的认知水平是课程实施的保障 |
| 4.3.4 考核方式是决定气排球课程走向的重要指标 |
| 4.4 普通高校开设气排球课程的价值性 |
| 4.4.1 气排球对全民健身发展的作用 |
| 4.4.2 气排球运动在高校中的价值 |
| 4.4.3 气排球运动丰富大学生课外体育运动生活 |
| 4.4.4 气排球有利于大学生身心健康的发展 |
| 4.4.5 气排球对塑造大学生终身体育的优势 |
| 4.5 气排球课程建设过程中存在的障碍 |
| 4.5.1 对气排球课程教学方面的认知误区 |
| 4.4.2 其他选项课对气排球的影响 |
| 4.4.3 自身的局限性 |
| 4.6 普通高校建设气排球课程的对策 |
| 4.6.1 激发学生参与气排球运动的兴趣 |
| 4.6.2 恰当的课程内容有利于气排球的课程建设 |
| 4.6.3 明确教学理念及教师能力培养 |
| 4.6.4 加强教学管理者对气排球运动的了解 |
| 4.6.5 开展气排球课程促进校园文化建设 |
| 4.6.6 加大气排球运动的宣传与推广 |
| 结论与建议 |
| 一、结论 |
| 二、建议 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 附录5 |
| 发表文章目录 |
| 致谢 |
（10）福建省普通高校校园排球文化的建设与对策研究 ——以福建农林大学为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 国外研究综述 |
| 1.3.2 国内研究综述 |
| 1.3.3 小结 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 访谈法 |
| 2.2.4 实地观察法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 近20年福建农林大学排球发展史 |
| 3.1.1 校园排球活动的阶段性发展 |
| 3.1.2 运动队竞赛历程与获奖情况 |
| 3.2 福建农林大学校园排球文化现状分析 |
| 3.2.1 校园排球物质文化现状分析 |
| 3.2.2 校园排球制度文化现状分析 |
| 3.2.3 校园排球行为文化现状分析 |
| 3.2.4 校园排球精神文化现状分析 |
| 3.3 福建农林大学排球文化主体的现状调查 |
| 3.3.1 关于在校大学生的现状调查 |
| 3.3.2 关于福建农林大学排球专任教师的调查 |
| 3.4 福建农林大学校园排球文化发展优势分析 |
| 3.4.1 校内排球场地设施充足,课程形式多样 |
| 3.4.2 校内排球竞赛体系规范,形成竞赛传统 |
| 3.4.3 校园排球制度法规健全,激励措施完善 |
| 3.4.4 校内排球参与者基数大,人群基础良好 |
| 3.4.5 校内领导重视排球发展,经费相对充足 |
| 3.5 福建农林大学校园排球文化发展的制约因素分析 |
| 3.5.1 校园排球宣传力度不足,场馆开放程度低 |
| 3.5.2 在校大学生仍然存在消极的排球观念 |
| 3.5.3 校园排球运动开展的局限性制约排球文化的发展 |
| 3.5.4 多地办学体制影响了排球运动队伍建设 |
| 3.5.5 后备人才供给不足,大学生身体素质下滑现象严重 |
| 3.6 促进福建省普通高校校园排球文化发展的对策研究 |
| 3.6.1 完善场地设施建设,加大宣传力度与场馆开放程度 |
| 3.6.2 注重培养大学生排球意识,增强大学生身体素质 |
| 3.6.3 加大排球社团规模建设,完善社团组织结构 |
| 3.6.4 加强裁判员队伍建设,提高校内排球竞赛公平性 |
| 3.6.5 建立健全的排球制度法规,加强运动队建设 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 个人简历 |
四、影响我国普通高校排球运动发展的主要因素（论文参考文献）
- [1]哈尔滨市普通高校推广气排球运动的实现路径研究[D]. 龙倩萍. 哈尔滨工程大学, 2021
- [2]河北省普通高校高水平男子排球队训练质量评价研究[D]. 赵瑞. 燕山大学, 2021
- [3]2010-2019年我国体育学硕士研究生学位论文三大球运动的选题特征及趋势预测[D]. 陈恒. 四川师范大学, 2021(12)
- [4]排球普修课中气排球与硬式排球混合式教学对排球传垫及技术运用的影响[D]. 李文星. 上海体育学院, 2021(11)
- [5]普通高校线上公共体育课程建设现状与发展策略研究[D]. 谢润. 广西师范大学, 2021(11)
- [6]哈尔滨市普通高校雪地排球选修课设置的可行性研究[D]. 常菲菲. 哈尔滨体育学院, 2021(09)
- [7]保定市高校排球运动的现状调查与分析[D]. 王宁. 河北师范大学, 2020(07)
- [8]北京高校重点排球代表队学生学训情况的调查研究[D]. 赵海玲. 北京体育大学, 2019(01)
- [9]“全民健身”背景下的黑龙江省普通高校气排球课程建设的调查研究[D]. 郜梦龙. 东北石油大学, 2019(01)
- [10]福建省普通高校校园排球文化的建设与对策研究 ——以福建农林大学为例[D]. 汪洋. 福建师范大学, 2019(12)