一、提高高校保卫干部综合素质的思考（论文文献综述）
林伟[1]（2021）在《治理能力现代化视域下高校安全保障队伍的协同建构探析》文中研究表明推进治理体系和治理能力现代化是对新时代党和国家各方面工作的总体要求。作为国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分,新时代高校安全保卫工作的治理体系与治理能力现代化,对于国家安全和社会稳定的重要性是不言而喻的。因此,高校要按照新时代高校安全稳定工作的新要求,构建一支包含范围广、工作能力强的高校安全保障队伍,并从协同工作机制建设入手,创新高校安全保障队伍建设的路径,筑牢高校安全稳定的屏障。
华茗[2]（2019）在《新媒体时代高校安全保卫干部工作宣传方法的分析》文中研究表明新媒体时代背景下,高校安全保卫干部需要充分意识到应用新媒体技术,对安全保卫工作宣传的重要性。通过科学应用新媒体技术,不断增强高校师生风险防范意识,全面提高安全保卫服务管理水平。本文将从安全保卫干部工作宣传为切入点,分析当前高校在开展安全保卫工作宣传时存在的不足情况,根据具体问题提出相应的解决建议。
马嘉林[3]（2019）在《高校专职保卫干部参与校园治理的几点思考》文中指出安全工作是高校教育改革发展进程中的重要组成部分,为学校营造良好的教书育人和科学研究环境提供了坚实保障。本文从分析高校专职保卫干部工作现状入手,结合新时期高校安全工作面临的新形势,提出专职保卫干部队伍建设思路。各级党委和政府要为学校办学安全托底,解决学校后顾之忧,维护老师和学校应有的尊严,保护学生生命安全。
詹伟峰[4]（2018）在《系统理论视角下高校安全教育体系研究》文中研究说明高校师生是社会中的一个特殊群体,高校也是具有特殊意义的场所,高校安全问题影响广泛,受到社会和人们的高度关注。尽管政府与高校都积极采取了各种提升高校安全管理的措施,但涉及师生的安全事件仍时有发生。究其原因,除了社会环境、校园管理等方面的客观因素之外,也暴露了高校师生安全素质缺失这一根本问题。安全素质缺失的根源还在于高校安全教育不够系统、深入、有效。因此,进一步建立健全高校安全教育体系迫在眉睫。本研究以系统理论为指导,从系统的要素、特征与动力三个角度对高校安全教育进行分解,通过对当前高校安全教育现状及存在问题和缺陷的分析,对境外高校安全教育先进经验进行阐释和借鉴,以构建新时期我国高校安全教育体系。从当前高校安全教育的现状来看,局面可谓复杂。尽管各高校在安全教育方面的工作付出较多,也在不断改进,但从整体性、开放性、协同性、层次性各方面来审视,仍存在诸多问题和改进空间。本研究基于丰富细致的实证研究,通过对境外四所高校的实地考察、调研访谈,对国内六所高校的实地考察、问卷调查、调研访谈,在此基础上获取大量数据和有效信息,对国内外高校安全教育有一个总体把握与评估,进一步提炼出有益经验做法及不足之处。从系统角度来看,境外高校则在安全教育方面先于我们作出了诸多有益的探索:如在整体性上,教育内容完善,建立专业的师资队伍;在协同性上,内部协调顺畅,构建了完善的组织架构;在开放性上,教育形式多样,形成了有力的校内外联动机制;在层次性上,因地制宜、因校制宜,在安全文化建设方面进行了丰富的探索。这些探索及经验在一定程度上可供国内高校参考与借鉴,可根据我国及各高校实际情况有选择性地借鉴,去粗取精、博采众长。在上述分析的基础上,本研究提出优化安全教育系统的要素,完善安全教育系统的特征,强化安全教育系统的动力,扩大安全文化的影响等四个方面的措施,以期对我国高校安全教育体系的构建提供有益参考。
赵巍[5]（2015）在《新时期加强高校保卫工作的思考》文中指出高校保卫工作作为维护高校正常教学、科研秩序,保障在校师生生命财产安全的专业工作,在新时期也面临着很多亟待解决的新情况和新问题。本文通过对影响高校稳定因素的分析,阐述高校保卫工作任务,就新时期如何切实加强高校保卫工作提出有效措施。
陈斌琼[6]（2015）在《高职院校保卫干部队伍建设》文中认为随着高职院校办学规模的扩大,学生结构多元化,心理健康问题频发,校园周边环境复杂,安全保卫工作形势严峻。但是,在编保卫干部配备不足,整体年龄偏大,素质偏低。为此,从人事管理角度入手,提出改革内部机构设置,落实职能科室职责,选聘优秀保卫干部,健全考核评价激励机制,开展培训来提高保卫干部综合素质等建议。
杨祥彬[7]（2014）在《新形势下高校保卫干部队伍建设存在的问题与对策研究》文中研究表明加强高校保卫干部的队伍建设既是维护校园政治稳定、维持校园治安秩序的重要保障,又是保卫干部自身发展的客观需要。当前,高校保卫干部队伍建设的总体情况是好的,但也存在一些问题,如整体素质不高、待遇普遍偏低等。因此,新形势下高校保卫部门应当从优化队伍结构、强化学习培训和改善各项待遇等方面加强保卫干部队伍的建设,从而促进保卫干部整体素质的提高。
马学成[8]（2013）在《建设高校服务型安全保卫组织的几点思考》文中提出当前高校安全保卫工作面临着新的形势和任务。只有转变传统观念,始终坚持以人为本的理念,坚持在管理中服务,在服务中管理,寓服务于管理之中,才能不断提升高校安全保卫工作的质量和水平。
叶伟忠[9]（2013）在《上海高校校园治安防控体系建设的实践与思考》文中研究表明高校校园政治稳定、治安稳定事关高等教育改革、发展和稳定的大局,是社会稳定的晴雨表。在新的历史时期,随着高等教育进一步发展和校园进一步开放,高校校园治安情况日益复杂,校园安全形势趋于严峻,由校园治安问题引发社会热点的风险凸显。因此,以创建平安校园活动为抓手,建立以高校为校园安全责任主体,公安机关、高校教育行政主管部门为监督主体,公安机关与高校紧密合作、联动的校园治安防控体系,具有十分重要的现实意义。
刘兴德,刘智,王晨,贾水库[10]（2012）在《加强首都高校保卫干部队伍建设 努力维护校园安全稳定》文中认为高校安全保卫队伍是高校安全稳定工作的中坚力量,在维护校园安全稳定工作中发挥着最重要作用,加强其干部队伍建设尤为重要。在对北京67所高校保卫干部队伍的调研基础上,进一步明确高校保卫干部队伍职责、定位及作用,提出完善首都高校保卫干部队伍建设对策,对建立完善高校保卫干部队伍建设长效机制具有重要的理论和实践意义。
二、提高高校保卫干部综合素质的思考（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、提高高校保卫干部综合素质的思考（论文提纲范文）
（1）治理能力现代化视域下高校安全保障队伍的协同建构探析（论文提纲范文）
| 一、加强高校安全保障队伍建设的必要性 |
| （一）维护高校校园安全 |
| （二）提升校园综合管理能力 |
| （三）助力高校改革发展 |
| （四）促进地方平安建设 |
| 二、治理能力现代化视域下高校安全保障队伍的协同建构 |
| （一）专职干部是高校安全保障队伍的核心 |
| （二）保安队伍是高校安全保障队伍的重心 |
| （三）兼职干部是高校安全保障队伍的辅助 |
| （四）属地相关部门干部是高校安全保障队伍的关键 |
| （五）学生干部是高校安全保障队伍的补充 |
| 三、治理能力现代化视域下高校安全保障队伍协同构建的路径 |
| （一）构建高校安全保障队伍的协同工作机制 |
| 1. 建立隐患排查机制。 |
| 2. 建立应急处突机制。 |
| 3. 建立警校联防机制。 |
| 4. 建立联合整治机制。 |
| （二）构筑高校安全保障队伍的工作保障体系 |
| 1. 构筑人防体系。 |
| 2. 构筑物防体系。 |
| 3. 构筑技防体系。 |
| 4. 构筑心防体系。 |
| 5. 构筑制防体系。 |
| （三）加强高校安全保障队伍的能力建设 |
| 1. 注重素质提升。 |
| 2. 健全激励机制。 |
| 3. 强化思想政治教育。 |
（3）高校专职保卫干部参与校园治理的几点思考（论文提纲范文）
| 当前高校安全工作面临的新形势 |
| 加强高校专职保卫干部队伍建设的必要性 |
| 高校专职保卫干部队伍建设的建议 |
（4）系统理论视角下高校安全教育体系研究（论文提纲范文）
| 内容摘要 Abstract 绪论 |
| 一、研究缘起与研究意义 |
| 二、国内外研究综述 |
| 三、研究思路与文章结构 |
| 四、研究方法与创新之处 第一章 高校安全教育的溯源及其发展 |
| 第一节 安全 |
| 一、何谓安全? |
| 二、安全的内涵与外延 |
| 三、安全的特征 |
| 第二节 安全教育 |
| 一、安全教育的含义 |
| 二、安全教育的特征 |
| 三、安全教育的功能 |
| 第三节 高校安全教育 |
| 一、高校安全教育的发展历程 |
| 二、高校安全教育的定义 |
| 三、高校安全教育的内容 |
| 四、高校安全教育的形式 |
| 五、高校安全教育的特征 第二章 高校安全教育的系统理论视角与研究框架 |
| 第一节 高校安全教育的理论视角——系统理论 |
| 一、系统理论的基础 |
| 二、系统理论的核心思想、任务和方法 |
| 三、系统理论与教育 |
| 第二节 系统理论下高校安全教育体系的理论框架与实践路径 |
| 一、高校安全教育体系的理论框架 |
| 二、高校安全教育体系的实践路径 第三章 国内高校安全教育的实证分析之一:多案例比较 |
| 第一节 实证分析的实施 |
| 一、问卷与访谈提纲的设计过程 |
| 二、问卷与访谈提纲的内容框架 |
| 三、问卷调查与访谈的实施 |
| 第二节 高校安全系统要素的分析 |
| 一、高校安全教育内容的分析 |
| 二、高校安全教育形式的分析 |
| 三、高校安全教育组织机构的分析 |
| 四、高校安全教育人员的分析 |
| 第三节 高校安全教育的系统特征分析 |
| 一、整体性特征分析 |
| 二、开放性特征分析 |
| 三、层次性特征分析 |
| 四、协同性特征分析 |
| 第四节 高校安全教育的系统动力分析 |
| 一、高校安全教育动力系统的构建 |
| 二、高校安全教育动力系统要素的分析 第四章 国内高校安全教育的实证分析二:单案例透析 |
| 第一节 E高校安全教育系统的要素优化过程 |
| 一、安全教育内容的扩展 |
| 二、安全教育方式的创新 |
| 三、安全教育组织的变革 |
| 四、安全教育人员的培养 |
| 第二节 E高校安全教育系统特征的完善过程 |
| 一、整体性:树立全局观念 |
| 二、开放性:校内外联动机制 |
| 三、层次性:教育目标分层 |
| 四、协同性:部门间密切合作 |
| 第三节 E高校安全教育系统的动力强化过程 |
| 一、体制机制的建立 |
| 二、科学技术的引进 |
| 三、资金和设施的投入 |
| 第四节 E高校安全教育体系的成效 |
| 一、各类安全教育活动的开展 |
| 二、师生参与的积极性提高 |
| 三、安全事件发生率降低 |
| 第五节 E高校未来安全教育体系的展望 |
| 一、强化全局意识,加强薄弱环节 |
| 二、拓宽宣传教育途径,构建立体式宣传教育模式 |
| 三、深化“警校联动”,提升安全教育开放性 |
| 四、明确各部门职责,强化协同合作 |
| 五、加大投入力度,保障工作开展 第五章 国内高校安全教育的缺陷及其成因分析 |
| 第一节 整体性:忽视安全教育对象的特殊性 |
| 一、教育对象的群体特征 |
| 二、教育对象的思想和心理状况 |
| 三、教育对象接受教育的自觉性、主动性 |
| 第二节 开放性:低估社会环境因素的不良影响 |
| 一、社会环境风险 |
| 二、网络环境复杂 |
| 三、周边环境混乱 |
| 四、教育理念不当 |
| 五、其他不良因素侵蚀 |
| 六、资源尚未有机整合 |
| 第三节 协同性:家庭教育的缺失及其影响 |
| 一、问题家庭教育不健全 |
| 二、家庭教育方法不当 |
| 三、家长的不良示范 |
| 第四节 层次性:高校安全教育观念与保障偏差 |
| 一、高校对安全教育的认识不足 |
| 二、高校安全教育的理念缺失 |
| 三、安全教育法律法规缺位 |
| 四、安全教育制度不完善 |
| 五、安全教育机制不健全 第六章 境外高校安全教育的相关经验启示 |
| 第一节 整体性:内容、人员、制度机制完善 |
| 一、内容全面且有针对性 |
| 二、人员专业且充足 |
| 三、制度机制科学完备 |
| 第二节 开放性:教育形式多样 |
| 一、线上线下相结合 |
| 二、课堂与实践相结合 |
| 第三节 协同性:组织完备与协调 |
| 一、纽卡斯尔大学的安全教育组织与协作经验 |
| 二、香港大学的安全教育组织与协作经验 |
| 三、台湾大学的安全教育组织与协作经验 |
| 四、东京大学的安全教育组织与协作经验 |
| 第四节 层次性:多层面的安全文化建设 |
| 一、物质层面 |
| 二、制度层面 |
| 三、精神层面 第七章 我国高校安全教育的优化路径及措施 |
| 第一节 优化安全教育系统的要素 |
| 一、与时俱进、特色鲜明的安全教育内容 |
| 二、丰富多元、生动有趣的安全教育方式 |
| 三、专业过硬、力量充足的安全教育队伍 |
| 第二节 完善安全教育系统的特征 |
| 一、整体性:把握安全教育的理念 |
| 二、层次性:健全安全教育的组织机构 |
| 三、协同性:提升安全教育各层面的协作 |
| 四、开放性:促进高校内外的合作与共享 |
| 第三节 强化安全教育系统的动力 |
| 一、制度建设 |
| 二、机制建设 |
| 三、先进技术开发与应用 |
| 四、经费投入与设施保障 |
| 第四节 扩大安全文化的影响 |
| 一、安全文化与高校安全文化的形成与发展 |
| 二、高校安全文化体系的功能和作用 |
| 三、高校安全文化体系的构建思路 结语 参考文献 附录 |
| 附录一: 高校安全教育调查问卷(学生版) |
| 附录二: 高校安全教育调查问卷(教师版) |
| 附录三: 高校安全教育工作质量学生评价问卷 |
| 附录四: 高校安全教育工作质量学生评价指标问卷 |
| 附录五: 高校安全教育访谈提纲 后记 |
（5）新时期加强高校保卫工作的思考（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、影响高校稳定的相关因素分析 |
| 二、高校安全保卫工作的突出特点 |
| 三、加强新时期高校安全保卫工作的几点思考 |
（6）高职院校保卫干部队伍建设（论文提纲范文）
| 一、高职院校保卫工作的严峻形势及分析 |
| (一) 办学规模不断扩大, 学生安全管理难度加大 |
| (二) 学生结构多元化, 安全保卫工作日益复杂 |
| (三) 学生心理问题频发, 危险行为“一触即发” |
| (四) 校园周边环境复杂, 综合管理难以协调 |
| 二、高职院校保卫干部工作现状及存在问题 |
| (一) 在编保卫干部配备不足, 整体年龄偏大 |
| (二) 保卫干部待遇偏低, 挫伤工作积极性 |
| (三) 缺乏专业培训, 综合素质有待提高 |
| (四) 内部规章制度不健全, 未按程序有效预警 |
| 三、加强高职院校保卫干部队伍建设的建议 |
| (一) 改革内部机构设置, 落实各类职能科室职责 |
| (二) 采取公开招聘方式, 选拔聘用优秀保卫干部 |
| (三) 健全考核评价机制, 采取有效措施进行激励 |
| (四) 开展各项专业培训, 提高保卫干部综合素质 |
| (五) 健全内部管理制度, 规范约束保卫干部行为 |
（7）新形势下高校保卫干部队伍建设存在的问题与对策研究（论文提纲范文）
| 一、加强高校保卫干部队伍建设的重要意义 |
| (一) 加强高校保卫干部队伍建设是维护校园政治稳定的重要保障 |
| (二) 加强高校保卫干部队伍建设是保持良好校园治安秩序的迫切要求 |
| (三) 加强高校保卫干部队伍建设是保卫干部自身发展的客观需要 |
| 二、当前高校保卫干部队伍建设中存在的问题 |
| (一) 保卫干部队伍结构有待优化 |
| (二) 保卫干部队伍整体素质不高 |
| (三) 保卫干部队伍待遇普遍偏低 |
| 三、新形势下加强高校保卫干部队伍建设的对策 |
| (一) 优化队伍结构, 提高保卫干部的整体水平 |
| (二) 强化学习培训, 提高保卫干部的业务能力 |
| (三) 加强教育引导, 提高保卫干部的综合素质 |
| (四) 改善各项待遇, 提高保卫干部的工作积极性 |
（8）建设高校服务型安全保卫组织的几点思考（论文提纲范文）
| 一、在指导思想上坚持以人为本 |
| 二、在职责定位上坚持服务为重 |
| 三、在服务功能上坚持求拓展 |
| 四、在能力素质上坚持抓学习 |
| 五、在服务质量上坚持求提升 |
| 六、在工作作风上坚持求改进 |
（9）上海高校校园治安防控体系建设的实践与思考（论文提纲范文）
| 一、上海高校校园治安防控体系建设的总体状况分析 |
| 二、上海高校校园治安防控体系建设面临的形势与存在的问题 |
| (一) 高校校园治安防控体系建设面临的形势 |
| 1. 国内外不安全因素对高校有很大的影响 |
| 2. 校园内部和周边的治安环境日益复杂 |
| 3. 校园内交通、消防、后勤生产等方面存在的隐患不容小视 |
| (二) 高校校园治安防控体系运作中存在的问题 |
| 1. 高校校园治安防控体系建设还缺乏必要的法律支撑 |
| 2. 公安机关文保部门警力不足影响了治安防控体系效能的发挥 |
| 3. 高校保卫干部队伍的整体素质还有待提高 |
| 4. 高校师生自我防范意识仍须进一步加强 |
| 三、对推进上海高校校园治安防控体系建设的几点思考 |
| 1.以高校为责任主体大力推进“平安校园”建设 |
| 2.完善法律法规, 使平安校园建设有法可依 |
| 3.公安机关与高校教育行政主管部门要加强指导监督工作 |
| 4.公安机关与高校要相互支持, 不断充实相互合作的内容 |
（10）加强首都高校保卫干部队伍建设 努力维护校园安全稳定（论文提纲范文）
| 一、首都高校保卫干部队伍建设的意义 |
| (一) 加强高校保卫干部队伍建设是校园安全稳定形势的需要 |
| (二) 加强高校保卫干部队伍建设是做好校园安全稳定工作的必然要求 |
| (三) 加强高校保卫干部队伍建设是提高保卫干部队伍自身工作水平和能力的内在需要 |
| 二、首都高校保卫干部队伍在校园安全稳定工作中的职责、定位及作用 |
| (一) 保卫干部队伍的职责 |
| (二) 保卫干部队伍的定位 |
| (三) 保卫干部队伍在高校安全稳定工作中的作用 |
| 1. 维护校园安全与稳定。 |
| 2. 科学建立校园安全技术防范体系。 |
| 3. 全面实现对校园安全持续有效管理。 |
| 4. 推动校园安全文化建设。 |
| 5. 快速处置校园内各类突发事件。 |
| 三、首都高校保卫干部队伍建设中存在的问题 |
| (一) 队伍职责定位不明晰 |
| (二) 队伍建设规划缺失 |
| (三) 队伍素质和能力亟待提高 |
| (四) 队伍教育培训系统性、专业性、规范性不够 |
| (五) 队伍建设长效机制有待完善 |
| 四、首都高校保卫干部队伍建设对策 |
| (一) 健全和完善保卫干部队伍长效管理机制 |
| 1. 选拔机制。 |
| 2. 绩效考核机制。 |
| 3. 培训与开发机制。 |
| 4. 激励机制。 |
| (二) 建立健全保卫干部队伍协调、会商长效工作机制 |
| (三) 强化保卫干部工作队伍建设长效保障机制 |
| 1. 领导重视。 |
| 2. 政策支持。 |
| 3. 经费保障。 |
四、提高高校保卫干部综合素质的思考（论文参考文献）
- [1]治理能力现代化视域下高校安全保障队伍的协同建构探析[J]. 林伟. 楚雄师范学院学报, 2021(02)
- [2]新媒体时代高校安全保卫干部工作宣传方法的分析[J]. 华茗. 法制与社会, 2019(24)
- [3]高校专职保卫干部参与校园治理的几点思考[J]. 马嘉林. 区域治理, 2019(28)
- [4]系统理论视角下高校安全教育体系研究[D]. 詹伟峰. 厦门大学, 2018(12)
- [5]新时期加强高校保卫工作的思考[J]. 赵巍. 才智, 2015(21)
- [6]高职院校保卫干部队伍建设[J]. 陈斌琼. 福建教育学院学报, 2015(04)
- [7]新形势下高校保卫干部队伍建设存在的问题与对策研究[J]. 杨祥彬. 兰州教育学院学报, 2014(10)
- [8]建设高校服务型安全保卫组织的几点思考[J]. 马学成. 今日中国论坛, 2013(15)
- [9]上海高校校园治安防控体系建设的实践与思考[J]. 叶伟忠. 上海公安高等专科学校学报, 2013(01)
- [10]加强首都高校保卫干部队伍建设 努力维护校园安全稳定[J]. 刘兴德,刘智,王晨,贾水库. 思想教育研究, 2012(12)