国际法模拟练习

一、国际法学模拟练习题（论文文献综述）

周晓明^[1]（2020）在《国际法混合教学模式研究——基于线上教学与线下互动相结合的视角》文中研究说明以国际法通识教育为例,分析混合式教学模式在国际法教学中的应用。开展国际法的混合式教学,要对课程有准确的定位和授课理念,利用多种线上教学手段和平台,与线下的小组讨论、模拟法庭、案例分析等多种互动手段结合起来,达到预期的教学效果。

朱奎彬,张耀^[2]（2017）在《法学本科翻转课堂教学模式优化路径》文中指出一、引言翻转课堂（Flipping Classroom）,又名颠倒课堂,2007年起源于美国科罗拉多州落基山林地公园高中,2011年加拿大《环球邮报》将之评为"影响课堂教学的重大技术变革"。翻转课堂即"以利用被释放的课堂时间进行互动交流为目标,使用视频或音频传授知识的方式来替换课堂讲授模式的任何教学方式"。[1]翻转课堂异于传统教学模式之处主要在于教学过程的实质性变革。它一改学生课前预习、课中老师讲授知识、课后完成作业的教学模

王忠政^[3]（2015）在《信息技术与地方财政类院校本科教学深度融合的研究》文中研究说明信息技术的迅猛发展,正改变着人们的生存方式与学习方式,渗透到高等教育领域,与教学实践紧密结合,引发和推动着教学思想、教学体制、教学过程以及教学方式与方法的根本性变革,对高校本科教学产生重大而深远的影响。正如《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）所言,信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。笔者长期从事高校教育技术的研究与实践工作,一直希望推动信息技术在财经类院校本科教学中的有效应用,并使之成为教学系统中不可分割的一个组成部分,从而对促进财经类院校的教学改革,提高教学质量,促进人才质量提升等方面,发挥更加积极的作用。据此,本人在文献研究、实地考察及教学实践中发现,人们对信息技术在教学中的应用,存在理论指导与教学实践的偏差,存在认识与使用上的偏差。这就导致信息技术在实际教学中的应用仍停滞在浅层次推进阶段,缺乏应有的深度与广度,甚至有些应用还流于形式,更缺乏对财经类学科特点的理论构建和深入细致的课堂教学应用实效研究。也就是说,信息技术未能与财经类本科教学达到真正的融合；信息技术在教学中应用的潜在教学价值未能得到应有的发挥。为了更好地提高人们对信息技术的认识,丰富信息化教学的理论,提供信息技术在财经类本科教学中的有效应用形式,笔者进行了专门研究与实践。主要包含以下几个方面：一、变革与转型。信息技术已经渗透到经济社会的各个领域、各个环节,并发挥了重要作用,改变着人们的生活与工作,使社会结构发生了一些变革,呈现出许多新的特征。这种变化对高等教育人才培养提出了新的需求,需要更多主动适应信息社会发展需要的高素质创新型应用性人才。这就引发了高等教育的变革与转型,由原有的精英教育向大众化教育转移。许多地方型本科院校需要对自己的人才培养模式和人才培养目标进行重新定位。二、问题与原因。信息技术作为一种新的教学手段引入教学,在延伸教学时空、改变师生教与学的方式、拓展教学内容、丰富教学资源等方面,正在发挥着一定的积极作用,成为教学变革中一个最为活跃的因素。但在实际教学应用中,仍存在着师生不想用、不会用、形式上用和不实用等现象。笔者通过分析,认为问题的原因主要是：信息技术进入教学过程,能给教学带来一些变化与影响,表现出一定的教学功能、特性与规律,但在具体的教学应用中要取得良好的教学效果,需要有一定的前提和基础,也需要正确的看待和理解,并在使用中要合目的、合规律；进入教学中的信息技术来源较为多元与复杂,升级更新变化快,有时又表现出不稳定性,影响师生使用的热情；信息技术运用于教学,自身也具有二重性和一定的局限性。三、应对对策。针对信息技术在财经类院校本科教学应用中存在的问题,为使信息技术能在财经类院校本科教学中取得到良好的应用效果,直至达到深度融合,本文以财经类本科人才培养目标为依据,结合财经类院校的特点、现状与问题,按照“新技术、新方法、新模式、新机制、新理念”的系统性思维,提出四点对策：一是树立开放式办学、主体参与式教学、体验式学习的教学理念；二是科学应用,实施有效教学；三是提升师生的信息素养；四是建立信息技术应用可持续发展的保障动力机制。四、实践与创新。在上述深入研究的基础上,笔者以广东财经大学为个案,以信息技术为支撑,按照“价值引导、需求为先、教育为本、技术为用”的思路,从日常课堂教学、实验教学、教学评价等方面,开展了信息化教学研究与实践,探索出信息技术与财经类本科教学达到深度融合的一些途径,实现了教学实践的创新。通过研究,笔者认为变革的时代需要变革的教育,变革的教育需要地方性高校的转型。转型后的地方性高校重要任务是人才培养,而人才培养的关键环节是教学。变革教育首先需要变革教学,变革教学需要采用变革社会的信息技术手段与之相适应。变革教学由于受多方面因素的影响,不是一蹴而就之事,是一个循序渐进的过程。这就需要我们辩证的看待和理解信息技术在教学中的应用。因此,本文不是从信息技术对教学影响的单一方面开展研究,而是将信息技术放在整个教学系统的大环境下,揭示信息技术进入教学过程的基本规律；考察信息技术潜在教学价值与实际教学价值之间关系；探索信息技术与财经类院校本科教学达到深度融合的各种可能；形成了可借鉴的信息化教学模式。这些理论与实践,对进一步指导培养适应时代发展需求的财经类应用性本科人才的教学改革,具有积极的参考价值和借鉴意义。

王忠政^[4]（2010）在《运用现代信息技术 创新高校法学实验教学》文中研究说明针对法学理论教学与实践教学脱离的问题,在法学实验教学示范中心建设的过程中,借助现代信息技术,改变传统实验教学方法与技术,拓展了法学实验教学的时空,创新了司法实务从虚拟,模拟到现实的多层次的实验教学体系,创新了企业法务模拟仿真实验教学。法学实验教学的形式更加灵活和多样,实验课程的深度与广度得到从量变到质变的发展。

王瑾^[5]（2009）在《国际私法教学改革初探》文中进行了进一步梳理国际私法是高等法学专业核心课程之一,其教学方法的完善和创新迫切而必要,又存在一定的难度。结合教学实践,从课程自身的特点分析教学难度,提出教学模式和教学方法的具体设计,并指出为了应对法学应届本科生参加司法考试的需要,国际私法课堂的开创性变革势在必行。

彭丹丹^[6]（2008）在《以司法考试为契机推进国际经济法教学改革》文中进行了进一步梳理新出台的统一司法考试虽然仍明显体现着磨练考生记忆力的倾向,但其分析性和灵活性较之以往的律考已大大增强,这也是司法考试的发展趋向。我国的法学教育应当更多的关注如何切实培养和提高学生分析、解决问题的能力。具体到国际经济法学教学上,教师可以在研究国际经济法学课程和司法考试命题特点的基础上,结合国内外关于法律职业教育的理论和实践,在教学中突出国际经济法体系每一部分的主要知识点,通过综合理论讲解和司法考试真题分析的方法来改进国际经济法教学,使学生能够在接受日常本科教育的同时接受法律职业培训,为参加司法考试以及从事法律实务奠定基础。

刘秋惠,张敏^[7]（2003）在《聚焦2003国家司法考试》文中指出 司考报名第一天一连十几天的阴雨,让生活在南京这座古城的大多数人有些烦躁,大家都尽量将出门的次数减至最少。7月10日是江苏省开始2003年国家司法考试报名的时间,南京考区报名处的人山人海和雨中大街上淅沥的行人形成了鲜明对比。07:30 成贤衔118号——2003年国家司法考试南京考区报名处,这里的清晨不再静悄悄。工作人员刚刚打开门不

高警兵^[8]（2001）在《国际法学模拟练习题》文中进行了进一步梳理1填空 1)国际法的主要渊源有和。 2)国际法的制定者是,没有统一的来制定、颁布法律和法令。 3)和平共处五项原则是指:、、互不干涉内政、。 4)是国际法的基本主体。是现代国际法主体的观点,已为国际法学界普遍接受,而的国际法主体资格,实际上已得到国际上的普遍承认。但是、都不能作为国际法的主体。 5)国际法上的国家,具有区别于其他非国家实体的四个条件:、、和主权。 6)国家的类型包括单一国和、独立国和,此外还有。 7)国家的基本权利可以概括为以下四项:独立权、、和。

辛丰雪^[9]（1995）在《备考,136天》文中研究表明

二、国际法学模拟练习题（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、国际法学模拟练习题（论文提纲范文）

（1）国际法混合教学模式研究——基于线上教学与线下互动相结合的视角（论文提纲范文）

（2）法学本科翻转课堂教学模式优化路径（论文提纲范文）

（3）信息技术与地方财政类院校本科教学深度融合的研究（论文提纲范文）

（4）运用现代信息技术 创新高校法学实验教学（论文提纲范文）

（5）国际私法教学改革初探（论文提纲范文）

（6）以司法考试为契机推进国际经济法教学改革（论文提纲范文）

四、国际法学模拟练习题（论文参考文献）

• [1]国际法混合教学模式研究——基于线上教学与线下互动相结合的视角[J]. 周晓明. 学园, 2020(10)
• [2]法学本科翻转课堂教学模式优化路径[J]. 朱奎彬,张耀. 四川大学法律评论, 2017(01)
• [3]信息技术与地方财政类院校本科教学深度融合的研究[D]. 王忠政. 华中师范大学, 2015(08)
• [4]运用现代信息技术 创新高校法学实验教学[J]. 王忠政. 实验室研究与探索, 2010(06)
• [5]国际私法教学改革初探[J]. 王瑾. 中外企业家, 2009(14)
• [6]以司法考试为契机推进国际经济法教学改革[J]. 彭丹丹. 法制与社会, 2008(31)
• [7]聚焦2003国家司法考试[J]. 刘秋惠,张敏. 法治时代, 2003(08)
• [8]国际法学模拟练习题[J]. 高警兵. 当代电大, 2001(01)
• [9]备考,136天[J]. 辛丰雪. 中国律师, 1995(04)

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