问：如何点评别人的读书心得
- 答：莎士比亚说过：“生活里没有了书籍，就像没有了阳光；智慧里没有了书籍就像鸟儿折断了翅膀。”列宁也曾说过：“书籍是巨大的力量。”“书籍是人类进步的阶梯。”这是高尔基的一句名言。不管怎么说，这些名人名言都充分表现了书对人类的重要性。的确，书对人类真是太重要了。沉沦的人可能因一本好书而变得热爱生活，心里充满仇恨的人可能因一本好书而变得无比关心他人，心胸狭窄的人可能因一本好书而变得心胸无比宽广。作为我们小学生，更应多读些有益的书籍，这样不但可以让我们开阔眼界，增长知识，提高写作能力，而且可以陶冶我们的情操。
高尔基说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”对，书籍是知识的源头，是人类的精神食粮。书籍，是嘹望世界的窗口，改造灵魂的工具，打开知识宝库的钥或宴匙。读书，能使人愉快，使人聪明，鼓舞人的思想感情去爱人类，爱和平。
书是有价的，但又是无价的。世上的书那么多，价钱从几元到几千元，各不相同，可它们内存的知识是无价的天价难兄液及的。书对人类的影响有多大，自然不言而喻了。
为了历史的前进，社会的发展，人们渴羡团物求知识。知识就是力量，知识就是生产力。只有知识才能构成巨大的财富源泉，既使土地获得丰收，又使文化繁荣昌盛。
努力读书吧，它是知识的源泉。好读书的人们，让我们一起读好书吧
查看全文 - 答：可以把读书心得分成几个类别，或者可以给予中肯评价：
很准确、很清晰、很简洁、很概括地介绍所读书的内容准确、清晰、简洁、概括地介绍所读书的内容州灶。
较准确、概括地介绍所读书的内容，介绍了所读书的内容拿掘，但不清晰、不全面、不准确
没有介绍所读册敏扮书的内容，或者不知所云。
3.很详细、很清晰、很具体地介绍自己对所阅读书籍的理解，如果有针对书中内容的质疑，给出了非常实际案例或数据做支撑。 - 答：主要抓住书的主题和传播的正能量去评价。
- 答：1、首先 通篇阅读后你的脑海里会有一个对这篇文章扰姿禅的整体印象,但它往往是狭义的,大众化的,不要被它禁锢在一个很小的思维圈子里,这会影响你的思维走向,只在浅层面上徘徊。
2、最重要的是 逐段阅读,细致分析,站在作者或者作者塑造的人物的角度上思考问题,看文章中是否有隐册哗藏的思想升华。
3、其次 也要注重缓尘语言的运用和修辞的使用,看是否用了让人耳目一新的描 法和修辞.一般细节描写和情感描写是文章出彩的地方,要留意分析。
4、最后 融会贯通也需要技巧,点评不宜太长,不宜太短,要把你分析到的都融合起来,就像作者自己在论述自己的文章的思想感情,手法寓意等等,要有真情实感。
问：家长对孩子阅读情况的评语
- 答：家长对孩子阅读情况的评语如下：
1.希望你虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。
2.孩子很爱看书，有时甚至达到痴迷状态。我想这一点对于她的写作水平起到了关键作用。这一好习惯将会终身受益。
3.建议读书时手上拿一支笔，或在书上勾画提示，或在本子上做一些笔记。
4.孩子是一个不太爱看书的学生，作为家长很是烦恼，学校开展的课外阅读活动促进了孩子读书习惯的养成。现在她已经能耐心地去读一本较厚的书了。
5.孩子读书是好事，希望能坚持。现在有时会做一些小事，甚至洗自己的衣服，虽然没有洗干净，但我们看到孩子越来越懂事了。
6.孩敬乱顷子非常喜欢读郑渊洁的“皮皮鲁系列图书”，读了以上几本书后感触很深，每天在家和
我们谈论书中的内容与想法，更加丰富了孩子的想象力。陪型郑渊洁的书我小时候也爱读，希望
孩子读得更多些。
7.能够读课外书并说出自己的感受，这一点很好。希望以后继续坚持，不要放弃，只有这
样，才能有所进步。
8.读一本好书，就是与优秀的人对话。能有几点收获难能可贵，但贵在坚持。
9.《皮皮鲁和梦中人》这本书我没看过，孩子的读书亮陆感受完全是自己的理解，从而也说明孩子确实读懂了这本书。
10.比较喜欢读皮皮鲁的故事，阅读是孩子成长的好老师。
问：名著交流会别人读的时候，怎么给别人做评价？
- 答：文学巨匠茅盾读名著的方法是，最起码读三遍。他认为:第一遍最好很快地把它读完，这好像是在飞机上鸟瞰桂林城的全景;第二遍是慢慢地读，细细地咀嚼，注意做姿各章各段的结构;交流读书心得，尝试名著探究敏胡稿文学巨匠茅盾读名著的方法是，最起码读三遍。他认为:第一遍最好很快地把它读完，这好像是在飞机上鸟瞰桂林城的全景;第二遍是慢慢地读，细细地咀嚼，注意各章各段的结构;第三遍是要细细地一段一段地读，这时要注意研究到它的炼字炼句。初中生读名著，往往停留在茅盾先生读名著的第一遍基础上，即仅仅停留在熟悉作品的故事情节等表层意义上，加之学生的阅读时间不多，要达到每篇名著都读三遍是很困难的，因此，在阅读中交流读书心得，尝试名著探究，进一步发挥课外阅读独特的教育作用，就显得特别重要。每两周我们便在班上举行一次读书交流会，交流一般采取读书报告会、讨论会、辩论会、演讲比赛等形式。如阅读《三国演义》时举行了“我最喜爱的三国英雄×××”为题的读书报告会，并举行了以“曹操到底是英雄还是奸雄”为主题的读书辩论会。读书交流会的开展，让学生展开思想的翅膀，对名著做出探讨，他们提出质疑:诸葛亮真的有那么神?周瑜是东吴的一位智勇双全的大将军，心胸真的那么狭窄吗?
此外，我还要求学生四人一小组，不定期组织编制手抄报……这一系列的活动在一定程度上激发了学生的阅读兴趣。学生求知欲强，他们对问题往往有着自己的看法和理解，对名著的阅读，大多能在熟读几部的基础上，用研究的眼光，提出质桥孝疑，此时我耐心地帮助他们选择他们感兴趣的研究主题，进行适当表扬，与他们共同查找资料，鼓励他们把自己的结论写成简单的研究报告，并及时把结论编入手抄报或墙报。以《红楼梦》和《水浒传》为例，学生们认为这两部名著的结局不是很完美，对续写或改编等再创作产生了浓厚的兴趣，在这再创作过程中，表现出了不同凡响的想象力和创造能力。 - 答：别人读完以后首先要别人读完以后，首先并答悉举羡要评价一下别人读的绝乎情况，通过听你可以了解到什么，学习到什么，然后就要说一说通过读书的反思和听后感。
- 答：给别人做评价首先陆李要评价一下别人读的情况，通过听你可以了解到什么学习到早消迟什么，然后就要说一说通过读书的反思和听桥逗后感。
- 答：明珠交流会读的时候的话怎么给别人做评价的话，那么如漏梁果是一个节目的话，那么你就在这个可以做评价的一枯梁些平台上面，然后发表你的自己的评价，如果是一没搜运个现场来发表评价的话，那么你就是直接是发表你的想法，有啥说啥
