问：人为什么要接受教育？
- 答：一是生理层面：
1、首先有种说法是教育人使人快乐。理由是教育过程可以使人分泌多巴胺，前提是承认多巴胺是快乐物质，但是这种说法显然已经被多方驳斥过，不太科学。至少多巴胺的理由是经不住推敲的。
2、教育人是一种生理延续的本桐指茄能反应。这种说法其实有一定道理，生物的延续性，其实是人的动物性方面局察的本能。从古至今，尤其是古代，为了保证种群的延续，教育后代成为了一种近乎本能的意识，而这种责任往往自然而然落在有一定生产和捕猎经验的老一辈人的身上。
二是心理层面（这个应该是最主要的）
1、老一辈人认为教育后辈是自己的一种责任。所以他们会认为如果逗老不把自己知道的知识和经验传授给后辈是一种失职的表现，因此就显得”好为人师“。
2、教育同样使老一辈获得可能的成就感。老一辈通过教育后辈，在后辈一次次的避免吃亏或者取得某种成就之后，获得满足感和成就感。常见的子女攀比现象某种程度上就是这种心理的体现，换个说法也可以叫做虚荣心。
3、教育后辈是某种自我救赎和自我完善。老一辈积累了一定的经验教训，希望年轻人不要在同一件事情上犯错吃亏，也希望后辈加速成功少走弯路。
4、教育后辈可以体现自己的身份。老一辈的有些人受到某种思想意识和观念的影响，会通过教育的方式来刷存在感，同时获得控制权。
5、教育后辈同样也可能是一种成年人认为的爱的体现。教育是有意识地培养人的社会活动，其中家庭教育和学校教育，基本上都是老一辈人对后辈的教育为主，不管是父母对子女还是教师对于学生，本质上都是一种爱的表现。
所以也别总觉得老人的唠叨是多么令人受不了的事情，有时候换位思考一下，虽然确实会带来某种压力，但同时也要认识到，这里面大多数的内容和情况，正是人类得以延续的关键要素之一。
问：人为什么要受教育？
- 答：我们为什么要受教育
来自专栏热心冷眼看教育
为你朗读
1 分钟
感谢知乎，让我有亮知机会有“专栏”，可以说说自己大半辈子以来，从受教育到教学生一路走来看到的一些风景、听到的一些声音，想到的一些问题......
土生土长的农村人，小时候，上学是为了识数、认字，不然挣多少工分都不清楚。后来，上学时为了考大学，改变命运。大学之后读研读博等，才真正对知识有了足够的兴趣和求知欲。可惜，在以后的教学过程中，很少有机会在学生眼中看到那种单纯的兴趣和求知欲。
很多人上学可能真是为了车子、房子、票子，这些可都是好东西。
在我们为了车子、房子、位子、票子，咬牙切齿念着书的过程中，或者有了开着车子、住着房子，坐着位子、数着票子的时候，有没有想到过一点，那些基本的常识、那些简单的逻辑，那些起码的同理心都去哪儿了？
什么是常识？就是没有人天生应该对你好。
什么是逻辑？就是基于上敬颤消面的常识，你不能无缘无故地要求别人对你好。
什么是同理心，就是基于上面的逻辑，当你希望别人对你好的时洞滑候，想一想，如果你是对方，对方会怎么想。
这是教育应该承载的使命吗？一个人如果缺乏常识、逻辑混乱、没有同理心，责任在教育吗？我们要怎么受教育呢？我们要接受什么样的教育呢？
以后，有机会的话，跟大家充分地交流这些困惑吧！ - 答：教育是互帮互助共同进步成长的，自然演化的需求。人是复杂矛盾的，人有领袖，有领地意识，独立获友纤衫得权威地位，又是群居获得生存优势的动物。竖卜有共识、责任、意识，人死了记忆就会消失，有把重要认知传承下去的需求，长期的演化内部一定有矛盾、互助、对立、统一、战争、……。外部有天灾、对这世界探索、冒险、实践、验证、失败、成功、总结……
教育即是爱也是责任，是把经历过无数次牺牲、冒险、失败、总结、再冒险最终得之不易领先其它物种优势认知传承下去自然现象，是集体、父母、孩子共同需求。
也是人类好腔把知识进行输出反馈，来确定知识的有效性，及时性，变化与否，加深对客观的认知，准确性，自然现象……
分享是人类进步最快最有效的方法。欺骗是阻碍人类进步最大的障碍。抵抗、博弈、辩论、是验证真假的最好方法。 - 答：教育是人人都必须接受的，愚蠢的人受教育，可以去掉他们本性中的愚蠢。聪明的人更需要接受教育，因为聪明人如锋利的刀，不接受教育，砍到不该砍的地方，其破坏力更大。其活泼的心性，不去忙碌有益的事情。正如肥沃的田地，不种上庄稼，就会象长出茂密的野草一样。富人和穷人都要接受教育。富有的人没有智慧，其不想吃饱了糠麸的猪或者驴子一样无知之极。贫穷的人不懂的学习，宛如一头负重的驴，只知道用自己愚昧浅薄的观点来挑战世界，结果只能是头破血流或者弄出许多笑话。美貌的人没有智慧，就仿佛开屏的孔雀或藏着钝刀的金鞘，中看不中用。有权迟派昌力的人更要学习，正如向导必须有眼睛，喇叭一定要出声，宝剑有锋刃一样。地位低的人更要努力学习，只有知识才能改变命运。智力低能到无法教化的人，世上绝无仅有。仿佛一把筛子，如果你连续不断向它泼水，虽然留不住一滴水，但它会愈来愈干净。笨拙和思考力贫乏的人，虽然不可能有独创，但在某种程度上会改变气质，脱离蒙昧和庸俗。人的智力如同身体，有的人从小身强力壮，长大后发而体弱多病。总之，多锻炼一定有益健康。在教育码扒的园圃里，有早结果实的树，也有晚结羡正果实的树。学习的目的，就是开启智慧和思想。
- 答：教育即是爱也是责弯巧任，是镇闹正把经历过无数次牺牲、冒险、失败、总结、再冒险最终得之不易领先其它物种优势认知传承下去御悔自然现象，是集体、父母、孩子共同需求。
- 答：为了使一个人在成长的过程中得到人性，而不是兽性。行为得到规范，道德得到认可。一个人的认知水平和素质可以被人认可，在社会中码顷立足。书学的再好虚谈，得不到正真的运用；书教的再好，学生也没有道德、自立成为一个正真正真的人，差模碰这不叫教育，只能为教书。
问：为什么我们一定要接受教育？教育的意义是什么？
- 答：当我们在谈教育时，我们到底在谈什么？过去几十年，教育对我们而言是出人头地的上升通道。因此，绝大多数对教育的理解和讨论，都围绕着考试（测评）进行。因为，某种意义上，考试结果就代表了教育的成果。
知识的差异，代表了竞争差异的一个维度。处于这种差异中，你自己拼尽全力的事，对另一个群体的人而言，可能是轻而易举就可以理解和执行的。比如，对人脉的建设、积累、变现，别人做起来行云流水，而我当时只会鄙视人家谄媚庸俗。显然，这些社会知识，在我的人生经历中，压根就没有出现过。比如，我出生的城市和家庭，无法为我提供这样的顷凯信息与知识。有幸到了1线城市，见到也无法理解和接受，直到在职场摸爬滚打，才意识到有些对别人而言是共识的东西，在我这里，是新知识。
一个是，我和自己的现状和解，接纳现在所处的状态，明白很多看上去错过的机会，是当时的自己把握不住的，同时也感激自己当下的人生，在原来的基础上，已经获得了很多认知上的提升了，不抱怨之前的台阶，让自己努力成为下一代更好的台阶。二是，我们对自己的家族资源的传承，是有直接责任的。不论自己是否意败戚识到这个问题，我们的后代，都将在我们的积累之上往前走。区别在于，我们的积累是否能够经受住长周期的考验——什么才是不随时代变迁的核心价值？
再来看，我们可以轻易获取到的国民教育。它为这么大人口的国家，解决了极其重要又基础的问题。在这个领域获得竞争优势（能考高分），是可以为我们提供区域性竞争力的。如同我曾经收益的一样。但我们更应该有边界的去看待它，在它之外，以家庭作为主体，对个体成长的思考与探索，是竞争的蓝海，也是阶层跃迁的大前提。资本或思想，总有一个要先跨越阶层，才能有更大的可能为自己、为后代带来新的可能。雀枯唤 - 答：因为接受教育，可以让我们的文化水平更高，教育的意义是消除文盲，推动社会的稳定与和谐
- 答：接受教育可以让我们的眼界更开阔，我们能够见到不一样搭友的世界能够促进社会亮羡的不断发敬枝拍展，能够让自己变得越来越优秀，能够和身边的人共同进行比较。教育的意义是为了让自己过得更好以及推动国家经济文化的大力发展。
- 答：教告档育是为了让我们更好的成长，教育的意氏答义就是提高所有人的素质，让大家有更好的理解能力，有更强的能力，带动社会的发展。袜核乱
