一、中西方文化差异对现代足球的影响（论文文献综述）
李培,贺元元[1]（2021）在《全国青少年校园足球“满天星”训练营外籍教练工作效果及影响因素研究》文中研究指明运用文献资料法、问卷调查法和访谈法,从外籍教练、中国教练和翻译等三个角度对全国青少年校园足球"满天星"训练营外籍教练的工作效果及影响因素进行调查研究,结果表明:"满天星"训练营的外籍教练大部分具有丰富的执教经验和水平,他们负责训练营的训练计划制定、实施和教练员培训等工作,但很少指挥训练的队伍比赛。外籍教练的工作效果主要受到训练条件不稳定、中外教练训练理念的差异、翻译的专业性不强等因素的影响。
饶林峰[2]（2021）在《新中国成立以来中国近代体育史研究的问题、范式与展望》文中提出从研究问题和研究范式两方面考察新中国成立以来我国近代体育史研究状况。认为:从20世纪50年代至今,近代体育史研究的问题意识随社会环境变化而改变,关注的问题逐渐多样,体育文化问题是关注的焦点;运用的研究范式主要包括革命史范式、现代化范式、社会史范式等,虽然研究取得了显着成绩,但研究范式的运用也存在同质化、移植化等问题。针对存在的问题提出未来发展方向:强化研究的问题意识,加强自身理论范式建设,深化已有研究范式,恪守学术规范。
吴晋琦[3]（2021）在《湘西州足球特色学校足球教师队伍建设困境与对策》文中认为
田晶晶[4]（2021）在《近代上海羽毛球运动的传入及发展研究（1870-1949）》文中提出上海作为近代中国最大的口岸城市之一,是近代中国中西方文化交流融合的中心,也是近代西方体育进入中国的重要窗口,自开埠之初,西方近代体育就随西方侨民进入上海,同大多数体育项目一样,羽毛球运动经由西方侨民带来上海,并在上海取得较好发展,基于近代上海的时代特点和上海体育的发展特征,上海羽毛球运动的发展即可认为是羽毛球运动在近代中国发展的缩影,梳理近代上海羽毛球运动发展史,对中国运动项目史的发展具有重要意义。本文主要采用历史文献法和数理统计法两种研究方法,收集整理与近代上海羽毛球运动相关的史料,对羽毛球运动在上海的传入和发展历程进行归纳,总结近代上海羽毛球运动的发展特征,对近代上海羽毛球运动的发展形成较为整体的认识。通过对史料的整理和分析,可将近代上海羽毛球运动的发展分为三个阶段:20世纪初至20年代为早期发展阶段,这一时期主要在租界侨民中展开,部分西侨俱乐部组织会员开展羽毛球运动,并与周边开埠城市进行早期埠际羽毛球交流赛;第二阶段为20世纪30年代,该阶段的上海羽毛球运动发展活跃,已定期组织规模性羽毛球赛事,如上海羽毛球锦标赛、上海羽毛球联赛以及上海华莱顿国际羽毛球赛等;第三阶段为20世纪40年代,上海羽毛球运动在民众中得到进一步普及,参与群体逐渐广泛,民间羽毛球组织日渐增多。梳理近代上海羽毛球运动发展历程,总结其发展特征:早期受在沪西侨和华侨的宣传与支持,通过羽毛球赛事的开展扩大项目影响力;通过报刊中的体育赛事报道和广告宣传,推动了羽毛球运动在上海的传播,近代上海羽毛球运动发展之意义在于定期举办羽毛球赛事、开展民间俱乐部羽毛球运动,为中华人民共和国成立初期上海羽毛球运动的发展提供了良好的群众基础和相对成熟的发展环境。运动项目是体育文化发展中的重要组成部分,回溯近代上海羽毛球运动的发展历史,重视其发展特征和价值意义,对完善中国运动项目发展史,推动中国运动项目文化、体育文化的发展具有重要意义。
张克峰,吉灿忠,李社旺[5]（2021）在《民族传统体育学科内容的生成逻辑研究》文中认为没有西方体育的"他",也就没有民族传统体育的"我",民族传统体育学科肇始于中西方体育文化比较。作为"他者"的西方体育,是中国传统体育学科发生和发展的动力和参照体。采用文献资料法、历史比较法,分析我们眼中作为"他者"的西方体育文化"涟漪式"结构模型,借助"涟漪式"结构模型和中国传统体育的历史文献,对民族传统体育学科内容的纳入时间和形式变化进行研究,勾画出传统体育学科"新三层涟漪式"内容结构。研究认为:民族传统体育学科内容的纳入逻辑——从西方"竞技"核心到中国的"养生"核心;当前的中国体育文化展现出"竞技-养生"文化连续统一体的形态,在"竞技-养生"文化连续统一体的两端,是"竞技"与"竞寿"的争鸣;从历史比较的视角来看,以养生为"坐标原点"的民族本位体育学科观具有扎实的历史依据。
杜小璐,苏凌云[6]（2021）在《传统历史文化与体育兴趣培养——以校园足球发展为例》文中研究表明传统历史文化是民族的宝贵财富,深刻影响人们的社会活动、思想观念。基于校园足球发展建设,从传统历史文化入手,摒弃不利于校园足球发展的因素,汲取和发扬促进校园足球发展的传统文化,构建符合民族特色的校园足球发展模式。
韩文娜[7]（2021）在《中华民间儿童体育游戏的课程表达研究》文中研究说明生成于历史传统之中、植根于民间生活沃土、彰显儿童天性趣味的中华民间儿童体育游戏,蕴含着宝贵的可供现代体育课程开发和利用的课程资源。本论文旨在集中回答的核心问题是:如何将中华民间儿童体育游戏中所潜藏的教育意蕴,通过现代课程手段,转化为以立德树人、培育素养为导向的现代中小学体育课程的建设资源,以服务于新时代中国基础教育学校体育改革的推进和课程质量的提升。为回答上述问题,本文立足当代中国小学体育课程的发展实际,以促进学生全面发展、实现体育课堂育人质量提升为具体目标,以儿童认知、课程组织和多元文化课程转化等教育学、心理学和体育学原理为理论前提,采用历史史料梳理、学术文献分析、课程田野调查、专家对话访谈、教学案例设计等质性研究和量化统计相结合的方法,遵循历史与当下相统一的问题导向,按照“有什么”“为什么”“是什么”“怎么样”的解题思路,尝试论证中华民间儿童体育游戏资源有效表达转译为现代体育课程语言的学理依据与实践进路。本文共分6章,其内在的逻辑理路如下:绪论从缓解当下课程危机的现实情境和推进体育课程现代化研究的学术意义出发,描述本文选题的缘起并介绍论文的解题设想和基本架构。第一章首先以历史学的方法,在史料梳理基础上再现1949年以前中华传统民间儿童体育游戏所承载的社会教化功能。第二章转向现实关切,力争回答以民间传统形态遗存至今的儿童体育游戏在发挥课程育人和课程改造方面,能带来怎样的积极影响与正向价值。课程表达的价值目标与当下现状间存在实际落差。准确测量这一落差、找到课程表达困阻症结之所在,正是第三章的主题。在揭示民间体育游戏实现当下体育课程表达的困境及其成因之后,第四章集中对课程表达的原理与程序进行设计,即在规范层面提出民间儿童体育游戏中的什么元素,在现代体育课程中的哪些环节,以何种载体和形式实现表达。其中所涉及的课程化理论问题构成本文研究的难点。紧随理论设计,论文第五章聚焦实践案例,以学生发展一般素养和体育学科核心素养为上位指南,为体育游戏育人作用的发挥设计了文化价值、身体素质和运动能力三大课程表达功能区,为了更好的确认本研究提出的民间体育游戏课程表达体系构建的应用价值,本研究在后期初步检验了课程表达的效果。通过对专家访谈,对授课教师和小学五年级的学生进行问卷调查,实践检验结果分别为:有质量的体育课,有内涵的体育课和有意思的体育课。证明中华民间儿童体育游戏的课程表达既有文化内涵又有实践意义。由于事关课程实施的可操作性,故此本章构成研究的重点。论文第六章研究民间儿童体育游戏实现合理课程表达的外部环境,力争构建学校、家庭、社区和社会四位一体的促进游戏资源向课程资源转化的保障体系,由此形成实现体育游戏课程表达的内外合力。论文研究结论如下:1、将中华传统儿童体育游戏表达为现代课程语言,能够强化当下中国的中小学体育课程的全面育人功能,探索体教融合的实践新路。2、中华传统儿童体育游戏是基于儿童娱乐天性的社会交往活动。以儿童“兴趣”为切入点,通过游戏为手段,可以构建儿童社会交往的实践路径,从而避免生硬灌输。3、当前民间儿童体育游戏存在使用频率较低且类型单一等问题,不能释放其应有的功能来激活校园活力。但大部分教师对其文化价值等教育价值存在一定认可。4、课程表达不是用传统民间体育游戏取代现代体育课程,而是旨在汲取其优长,强化现代体育课程的育人功能。5、将传统游戏转译为现代课程语言遵循着现代课程表达的规则与程序,包括课程目标的厘定、游戏资源的遴选及其在现代课程体系中的嵌置等步骤。6、学生发展一般素养和体育学科核心素养是实现现代体育课程返本开新的重要遵循。7、加强顶层制度支持,着力民间体育游戏落地课堂的政策引导;强化学校组织支持,创设民间体育游戏课程表达的学校文化;巩固家庭活动支持,构建民间体育游戏课程表达的家校联动;培育社区空间支持,促进民间体育游戏课程表达的场域延伸。
王善朋[8]（2020）在《优秀足球运动员的身体创造研究》文中研究说明众所周知,在一场足球比赛中,进球得分是场上所有运动员共同追求的目标,并赢得最终比赛的胜利。一场比赛少不了队员的相互配合,掩护、传球、突破、射门得分,所有的一系列动作包括团队战术、个人技术术运用都是在比赛规则的合理利用之下进行的。世界优秀足球运动员在比赛中发挥的作用非常之大,他们能利用平时训练学习到的知识经验、身体行为去创造一些奇迹并在比赛规则的限制下创造不可思议的身体动作或身体行为。本文主要以文献资料法,从身体认知、身体行为角度入手,并进一步来分析优秀足球运动员在比赛规则下的身体创造。
陈沫[9]（2020）在《BBC中国历史文化题材作品分析与启示》文中研究指明文化传播是国际传播的重要组成部分,也是国际传播中最生动、最具渗透力的部分之一。为了解国际主流媒体对中国历史文化的传播特点,本文以英国广播公司（BBC）为研究对象,对其2010年1月～2020年5月关于中国历史文化的作品进行分析。研究发现,BBC对中国历史文化有一定程度的关注,作品形式和题材多样,故事性强,注重采用融合和对比手法。但在存在文化争议的问题上,BBC还是坚持己方立场。对于中国媒体而言,做好优秀传统文化的国际传播是职责所在,可以从创新制作、精准传播、国际合作等角度,加大历史文化题材国际传播的力度,将其作为中西交流的有效载体。
路云亭[10]（2020）在《身体体验学:足球营造出来的直觉、感性与致幻体系》文中研究表明足球并非一种静观型的身体教育资源,亦非一种强调中庸主义的身体哲学。足球有一种超本源的能量。足球仍是一种由表演者引导出来的游戏形态,其以感性见长,并以身体体验为终极价值。足球缔造的狂欢性亦源于此。狂欢有背叛庸常的元素,且带有高峰体验的潜在价值。足球不仅由此显示出戏剧性,还展示出一种史前权力。足球可以为每一位球迷提供精神净化的机会,展示出西方文化中的解放自我式的尚真性。足球是人类恶性与善性的统一体。足球在传播过程中很难呈现同一性,其异化出来的新形态同样具有价值。世界各国的足球模式都值得足球界人士关注。足球有一种高度的溶解力,即便假球、黑哨之类的现象也仅仅在于揭示出自然生活中的失范现象,并不会影响足球的本体价值,足球表演学品格已然具备化解人世间尴尬事项的潜在能量。
二、中西方文化差异对现代足球的影响（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、中西方文化差异对现代足球的影响（论文提纲范文）
（1）全国青少年校园足球“满天星”训练营外籍教练工作效果及影响因素研究（论文提纲范文）
| 前言 |
| 1 对象与方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.2.1 文献资料法 |
| 1.2.2 问卷调查法 |
| 1.2.3 访谈法 |
| 2 结果与分析 |
| 2.1 外籍教练的基本情况 |
| 2.2 外籍教练指导训练活动的效果 |
| 2.3 影响外籍教练指导训练活动的因素 |
| 2.3.1 影响因素的总体情况 |
| 2.3.2 主要影响因素的成因分析 |
| 3 结论与建议 |
| 3.1 结论 |
（2）新中国成立以来中国近代体育史研究的问题、范式与展望（论文提纲范文）
| 1 新中国成立以来近代体育史研究关注问题的演进 |
| 1.1 20世纪50—70年代中后期关注的问题 |
| 1.2 20世纪70年代末—80年代末关注的问题 |
| 1.3 20世纪90年代关注的问题 |
| 1.4 21世纪以来关注的问题 |
| 2 新中国成立以来近代体育史研究的范式运用 |
| 2.1 革命史范式 |
| 2.2 现代化范式 |
| 2.3 社会史范式 |
| 2.4 近代体育史研究范式评析 |
| 3 近代体育史研究的未来展望 |
| 3.1 继续强化近代体育史研究的问题意识 |
| 3.2 加强近代体育史自身理论范式的建设 |
| 3.3 深化和开拓近代体育史的研究范式 |
| 3.4 恪守近代体育史研究的学术规范 |
| 4 结束语 |
（4）近代上海羽毛球运动的传入及发展研究（1870-1949）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究缘起 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 近代上海体育研究 |
| 1.2.2 近代中国运动项目研究 |
| 1.2.3 近代中国羽毛球运动的研究 |
| 1.3 研究思路和方法 |
| 1.3.1 历史文献法 |
| 1.3.2 数理统计法 |
| 2 羽毛球运动历史溯源及传入上海 |
| 2.1 羽毛球运动的历史溯源 |
| 2.2 羽毛球运动传入上海的考证 |
| 2.3 传入早期西方侨民的示范及影响 |
| 3 从自发到规范:20 世纪30 年代上海羽毛球运动的活跃 |
| 3.1 羽毛球协会的规范管理 |
| 3.2 羽毛球赛事的有序开展 |
| 3.3 学校羽毛球运动的开展 |
| 4 从赛事到娱乐:20 世纪40 年代上海羽毛球运动的普及 |
| 4.1 羽毛球赛事的多样开展 |
| 4.2 羽毛球运动首进全国综合性运动会 |
| 4.3 民间羽毛球运动广泛开展 |
| 5 结语 |
| 5.1 在沪西侨及华侨对羽毛球运动的推广 |
| 5.2 赛事对羽毛球运动的推动作用显着 |
| 5.3 报刊杂志对羽毛球运动的宣传 |
| 6 参考文献 |
| 致谢 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（5）民族传统体育学科内容的生成逻辑研究（论文提纲范文）
| 1 “他者”——西方体育文化“涟漪式”结构 |
| 2 民族传统体育学科意识的肇始 |
| 3 民族民间体育的加入与扩充 |
| 4 导引养生的加入与二元体系的雏形 |
| 5 民族传统体育学科内容的整合与重构 |
| 6 结论与启示 |
（6）传统历史文化与体育兴趣培养——以校园足球发展为例（论文提纲范文）
| 一、传统历史文化与现代足球文化的关联 |
| 1. 传统文化哺育出的“足球”———蹴鞠 |
| 2. 现代足球形成与中国传统历史文化的差异 |
| 二、传统历史文化是校园足球发展的动力源泉 |
| 三、传统历史文化对甘肃省校园足球发展的积极影响 |
| 1. 培养青少年的爱国主义精神 |
| 2. 有利于培养青少年精诚团结、奋发图强的品质 |
| 四、传统历史文化进入校园足球的发展建议 |
（7）中华民间儿童体育游戏的课程表达研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘起 |
| (一)立德树人根本任务的时代要求 |
| (二)体育课程目标达成的规律探寻 |
| (三)体育课程西化危机的文化化解 |
| (四)民间游戏丰富内涵的价值回归 |
| (五)文化记忆课程开发的自觉选择 |
| 二、文献综述 |
| (一)国内文献综述 |
| (二)国外研究综述 |
| (三)研究现状述评 |
| 三、核心概念界定 |
| (一)民间体育游戏 |
| (二)儿童 |
| (三)课程表达 |
| 四、理论基础 |
| (一)认知发展理论 |
| (二)课程组织理论 |
| (三)多元文化教育课程转化理论 |
| 五、研究价值与意义 |
| (一)理论价值 |
| (二)现实意义 |
| 六、研究方法和框架 |
| (一)文献资料法 |
| (二)访谈法 |
| (三)实地考察法 |
| (四)问卷调查法 |
| 第一章 中华民间儿童体育游戏的历史演进轨迹 |
| 一、体育游戏的起源假说 |
| (一)宗教仪式起源说 |
| (二)军事战争起源说 |
| (三)生存劳动起源说 |
| (四)角色模仿起源说 |
| 二、古代儿童体育游戏的社会教化功能 |
| (一)伦理秩序的规范 |
| (二)社会行为的体验 |
| (三)劳动经验的传授 |
| (四)集体意识的培养 |
| 三、近代儿童体育游戏的变革与维新 |
| (一)晚清时期儿童体育游戏的变革 |
| (二)民国时期儿童体育游戏的发展 |
| (三)早期中国共产党人的儿童游戏观 |
| 第二章 中华民间儿童体育游戏的课程表达价值 |
| 一、当代学校体育课程改造的示范 |
| (一)平衡日益西化的课程价值取向 |
| (二)厚植中华传统文化的课程底色 |
| (三)释放学校体育课程的潜在活力 |
| 二、体育课程立德树人功能的凸显 |
| (一)在身心体验中享受运动乐趣 |
| (二)在自主锻炼中增强身体素质 |
| (三)在群体交往中完善健全人格 |
| (四)在积极求胜中培养道德意志 |
| 第三章 中华民间儿童体育游戏的课程表达现状 |
| 一、中华民间儿童体育游戏课程表达调研的设计 |
| (一)调研对象 |
| (二)调研工具 |
| (三)分析工具 |
| 二、中华民间儿童体育游戏课程表达的问题诊断 |
| (一)课程表达的总体概况 |
| (二)课程表达的成效与经验 |
| (三)课程表达的瓶颈与局限 |
| 三、中华民间儿童体育游戏课程表达的困境表现 |
| (一)课程表达的目标失联 |
| (二)课程表达的内容失语 |
| (三)课程表达的方法失策 |
| (四)课程表达的评价失措 |
| 第四章 中华民间儿童体育游戏课程表达的设计 |
| 一、中华民间儿童体育游戏课程表达的程序规则 |
| (一)层级与过程:课程表达的靶向调整 |
| (二)嵌入与整合:课程表达的进路选择 |
| (三)展示与竞技:课程表达的要素呈现 |
| (四)目标与结果:课程表达的评价再构 |
| 二、中华民间儿童体育游戏课程表达的功能定位 |
| (一)儿童价值观念的正向引领 |
| (二)儿童运动能力的自主提升 |
| (三)儿童身心习惯的正确养成 |
| 三、中华民间儿童体育游戏课程表达的载体 |
| (一)教材教具:内容载体 |
| (二)课堂教学:形式载体 |
| (三)校运动会:拓展载体 |
| 第五章 中华民间儿童体育游戏的课程表达案例 |
| 一、中华民间儿童体育游戏课程表达的类型划分 |
| (一)身体素质类游戏的课程表达 |
| (二)运动能力类游戏的课程表达 |
| (三)文化素养类游戏的课程表达 |
| 二、中华民间儿童体育游戏课程表达的案例呈现 |
| (一)翻山头与送军粮:灵敏素质的发展 |
| (二)蹦房子与跳大绳:运动能力的强化 |
| (三)赛龙舟与蝶穿花:文化素养的涵育 |
| 三、中华民间儿童体育游戏课程表达的效果反馈 |
| (一)有质量的体育课:专家评价与建议 |
| (二)有内涵的体育课:教师自评与反思 |
| (三)有意思的体育课:学生评价与期待 |
| 第六章 中华民间儿童体育游戏的课程表达环境 |
| 一、顶层制度支持:着力民间体育游戏落地课堂的政策引导 |
| (一)顺应时代的课程建设导向 |
| (二)因地制宜的特色政策保障 |
| 二、学校组织支持:创设民间体育游戏课程表达的学校文化 |
| (一)学科统整视域下的教学软环境营造 |
| (二)体育教师“游戏认知与素养”的提升 |
| 三、家庭活动支持:构建民间体育游戏课程表达的家校联动 |
| (一)游戏育人职责在家庭中的落实 |
| (二)体育游戏、师徒模式与亲子关系的加固 |
| 四、社区空间支持:促进民间体育游戏课程表达的场域延伸 |
| (一)“全民健身”对社区儿童体育游戏的接纳 |
| (二)社区空间与儿童体育游戏的课外拓展 |
| 研究结论与展望 |
| 一、结论 |
| 二、展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
（8）优秀足球运动员的身体创造研究（论文提纲范文）
| 1 优秀足球运动员的身体认知 |
| 2“规训”下的足球运动员 |
| 3 运动学习与身体创造 |
| 4 结束语 |
（9）BBC中国历史文化题材作品分析与启示（论文提纲范文）
| 一、研究范围和对象 |
| 二、BBC中国历史文化题材作品的主要特征 |
| (一)形式多样、故事性强 |
| (二)题材广泛、善挖细节 |
| (三)古今交融、中西对比 |
| (四)视角多元、相对平衡 |
| (五)在存在文化争议的问题上,BBC坚持己方立场 |
| 三、关于中国历史文化国际传播的建议 |
| (一)将历史文化题材作品作为中西方沟通交流的有效载体 |
| (二)创新制作,精准传播,打造受众喜爱的历史文化精品 |
| (三)化繁为简,雅俗共赏,赋予传统文化新的生机 |
| (四)积极开展国际合作,多渠道展现中国文化魅力 |
（10）身体体验学:足球营造出来的直觉、感性与致幻体系（论文提纲范文）
| 1 足球是由表演者引导的游戏和艺术形态 |
| 2 评球人群体对足球的自我性解读 |
| 3 足球在传播过程中的异化形态 |
| 4 结语 |
四、中西方文化差异对现代足球的影响（论文参考文献）
- [1]全国青少年校园足球“满天星”训练营外籍教练工作效果及影响因素研究[J]. 李培,贺元元. 体育科技文献通报, 2021(12)
- [2]新中国成立以来中国近代体育史研究的问题、范式与展望[J]. 饶林峰. 上海体育学院学报, 2021(08)
- [3]湘西州足球特色学校足球教师队伍建设困境与对策[D]. 吴晋琦. 吉首大学, 2021
- [4]近代上海羽毛球运动的传入及发展研究（1870-1949）[D]. 田晶晶. 成都体育学院, 2021(08)
- [5]民族传统体育学科内容的生成逻辑研究[J]. 张克峰,吉灿忠,李社旺. 哈尔滨体育学院学报, 2021(03)
- [6]传统历史文化与体育兴趣培养——以校园足球发展为例[J]. 杜小璐,苏凌云. 新课程, 2021(18)
- [7]中华民间儿童体育游戏的课程表达研究[D]. 韩文娜. 东北师范大学, 2021(09)
- [8]优秀足球运动员的身体创造研究[J]. 王善朋. 冰雪体育创新研究, 2020(15)
- [9]BBC中国历史文化题材作品分析与启示[J]. 陈沫. 国际传播, 2020(04)
- [10]身体体验学:足球营造出来的直觉、感性与致幻体系[J]. 路云亭. 河北体育学院学报, 2020(04)