问：怎样让幼儿玩中学的论文
- 答：老师要清晰的教育闭梁液目标，针对某个领域发展的要求，采用游戏的方式引导和组织渣野幼儿学习。每一次孩子们游戏时，让孩子们探索，学习，在游戏中学到更多！例如：益智区、科学区等，供幼儿自由选择、自由寻找同伴、自由开展游戏。在“认识我自己”主题中，在益智区投放各种图形。轿物每一个盒子上面都有图形的标记，亮亮把图形宝宝都放回各自的盒子里。放完后又取出来，一张接着一张像火车一样，嘴里还一边数着呢！在图形宝宝回家的游戏中，孩子们一边学习了归类，一边又认识了图形。在图形接龙中，学会了配对。在玩一张一张排序的过程中，学会了点数。在“秋叶飘果儿香”主题中，提供果汁机与水果，让幼儿自制果汁，每一个孩子们都抢着去玩炸果汁的游戏，一个苹果能有多少果汁，两个又有多少呢！
在游戏的过程中，不仅让孩子们体验动手操作的乐趣，进一步探索了果珍与水的关系。这样玩游戏的过程中，让孩子们一边游戏一边学习，学到了很多知识。这样的游戏在小班孩子中不仅玩得开心，学得也快乐！
问：幼儿园中班怎样培养幼儿的动手操作能力论文
- 答：《自己动手做6集 》链接亮散:
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幼儿动手能力的培养，也属幼儿素质教育范畴。素质教育的基础是面向全体幼儿，我们应全面贯彻落岁厅实敬雀氏国家的教育方针，培养体、智、德、美全面发展的建设人才，是一种塑造受教育者完美人格的教育。 - 答：培养幼儿的动手操作能力的，OK的呀。
问：浅谈如何通过动手操作培养学生的创新思维
- 答：一、动手操作能激发学生的创新思维
心理学家认为:“人的最初阶逗森段的思维是从动作开始的。对于小学生来说,思维离不开形象和动作。”根据小学生好动的这一心理特征,课堂教学中,教师应引导他们在玩中学、在动中求知,通过自己的动手操作获得新知。
例如,教学“圆”时,在教师的引导下,学生先参照课本上的方法,自己动手把事先准备好的圆分成16等份,再剪开拼摆成一个近似的长方形,然后通过已学过的长方形面积计算公式,推导出圆面积的计算公式。学生通过自己的动手操作获得新知,情绪很高,兴趣很浓。教师进一步引导学生动手操作:“请同学们仔细观察,如果把切成的每一个小扇形看成近似的小三角形,圆的半径就亏指孙是近似的小三角形的高。请你们想一想、摆一摆,还可以摆成我们过去学过的哪些平面图形?”……课堂上学生通过自己的动手拼摆,发挥自己的想象,摆出了扇形、近似的平行四边形、近似的梯形、近似的三角形等图形,并推导出了圆的面积计算公式。动手操作使学生的想象更加丰富,激发了学生的创新思维,让学生迈开创新思维的第一步。
二、动手操作能发展学生的创新思维
运用直观方法,开展教学活动,是提高教学质量和销链发展学生创新思维的重要举措。直观方法一般有三种形式:一是操作直观,二是动态直观,三是静态直观。根据小学生的思维特点,我以“操作直观思维——动态直观思维——静态直观思维——抽象思维”的层次逐步进行教学,不断发展学生的思维,提高学生的学习能力。在动手操作活动中,学生的眼要看,手要动,脑要想,口要说,使得外部的操作过程与内部的智力活动紧密结合,有利于他们思维的转化和发展。
