诗歌调研报告存在的问题与不足
2023-10-28
问：诗歌活动的不足与改进的建议
- 答：诗歌活动的不足主要是形式单一。要改进应从这几方面入手粗败：1、形式多样毁桥化，一人、多人并举，歌舞、诗朗诵联袂。2、题材多样化，一味一个主题往往令人乏味。3、背景多样化，依据纤凳猛诗的意境配上有同样感觉的背景，使人一下子被朗诵所吸引。
问：古诗教学中的不足
- 答：1. 对诵读吟咏重视不够
小学语文课堂教学， 语文教师对于古诗诵读的重视程度远远不够， 随之而来的便是小学生对诵读的理解如云里雾里， 不知所措。不能理解教师口中经常强调的带情感朗读是什么意思， 有些小学生认为情感朗读悉誉吵就是哪里轻读， 哪里重读， 哪里快读， 哪里慢读而已。
2. 过于强调死记硬背
古诗词教学， 一些语文教师认为小学生只要能流利的背下来就基本完成了教学任务， 如果为了背诵而背诵， 那么流传千古的经典诗词便没有了任何的意义， 对于小学生来说， 背诵只睁侍是纯粹的字与字之间的硬性组合， 因此， 语文教师就需要对小学生的诵读进行正确的引导， 让小学生明白诵读古诗的真正意义到底是什么， 如果只注重背诵， 那么很难实现古诗词教学的真正目的。虚如
3. 教学方法的偏差
不少教师在古诗词教学时偏重对知识点和诗词表面意思的理解， 而忽略了古诗词的深层次内涵与文化意境。古诗词作为特殊的教学内容， 学生学习起来会觉得比较突兀， 很难进入学习状态， 无法理解古诗的深层含义， 导致学生都是通过死记硬背来学习古诗词， 应付考试而已。
问：五十至七十年代诗歌存在的主要问题
- 答：（一）诗人构成
“五四”以来的新诗诗人和诗派，在进入50年代之伏肢侍后，有相当一部分从诗界上“隐失”。这一情况的直接原因：一是对新诗“传统”的选择所导致的“主流”的“窄化”，将一批诗人排除在诗界之外，如九叶诗人；另一缺吵是诗人已形成的创作个性、艺术经验与此时确立的创作规范发生的冲突，导致一些诗人陷入创作的困境，如冯至、冰心、汪静之、俞平伯、冯雪峰这样“五四”时期的第一代诗人，有饶孟侃、孙大雨、陈梦家、卞之琳、李广田、何解放后的文化事业很不好，50年代的诗人有顾工，公刘，艾青等人，后来50年代末基本都成右派了。
文革时期的文化文学基本停留在样板饥让戏，诗歌基本都是极左的革命诗歌，没有艺术价值，只有私下流传的一些诗歌，在70年代末，出现了朦胧诗派，他们是八十年代的诗歌主流，主要代表人物有北岛，顾城等。
