问：针对“中学生要不要惩罚”议论文
- 答：近年来，我国教育界普遍倡导激励教育、赏识教育，强调家长、教师都要以平等的姿态和孩子对话，尊重孩子，给孩子创造一种宽松自由的气氛。但是，激励和赏识是否就意味着不能批评？学生犯了很严重的错误，该拿他怎么办？
教育工作者们开始思考，教育是否有惩戒权？惩戒的范围有多大？谁来给惩戒作裁判？一系列问号摆在了面前。健康的教育需要对学生的成长偏失具顷明有完善的预警和惩戒机制，因为成长中的学生不可能没有失误，教育环境对学生失误的态度，将直接影响学生对是与非，道德与非道德标准的判断与取舍，直接影响学生人格品位的确立。苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》中指出：“教育者的任务是既要激发儿童的信心和自尊心，也要对学生心灵里滋长的一切错误的东西采取毫不妥协的态度”。爱学生，就要为学生的终生发展负责。对于有碍学生健康人格形成的不良习惯、错误言行、甚或有悖于社会公德乃至触及刑律的恶劣行为，学校和教师有义务更有责任对其进行适当的批评和惩罚。
但是批评和惩罚不等于体罚。惩罚是一种常规的教育手段，是对学生问题行为的一种强制性纠正行为，是在学生身心完全能够承受的前提下采取的教育措施，对学生能够起到教育和警示的作用；体罚是个别教育者对违反纪律的学生所实施的身心上的严重伤害，有背于伦理道德。因此，惩罚教育自身的原则和作用，是一种不可或缺的教育手段。
一、赏识教育的作用和不足
现在中小学普遍提倡“赏识芦物”教育，认为好孩子是“夸”出来的。美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。所谓赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，在教育中，赏识教育有它独到的地陪乎液位和作用：
问：《中小学教育惩戒规则》的读后感怎么写？
- 答：思路：
可以通过结合学校生活的实际例子来解读《中小学教育惩戒规则》，自己从中获得了什么感悟。
例子：
日前，教育部出台《中小学教育惩戒规则（试行）》，要求学生严格遵守校规校纪，认真学习。这不仅保护了学生的合法利益，营造了良好的教育环境，同时各学校根据规则也要因地制宜，合理制订适合自身的校规校纪。
我是名学生，对教育部颁布的惩戒规则表示支持和欢迎。规则是为了我们更好更认真的学习，会给我们的学校带来整体改变，让校园里充满更多的欢笑声与读书声。都说“孩子是明天的希望，祖国的花朵”，对大人们来说，我们虚旦桐是希望，这就要求我们要加倍努力，不能让父母失望。
学校不是我们混日子的地方，但凡现在让你爽的东西，日后会让你痛苦。迟磨例如，偷玩手机是很刺激差坦，但这是毁灭成绩最快的方式。
前几天，爸爸给我看了一个视频，里面有个女生说“学习是苦，但只是苦一时，如果连读书的苦都吃不了，我以后就会苦一世”。虽然学习不是唯一的出路，但是对于我们这样普通的家庭来说，它是苦，但它是最公平的，也是最容易的路。
读书不一定会给我们带来人生巅峰，但它至少会保护我们不会跌入谷底。都说“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，让我们打开书本勤学读，共同通向成功之路。 - 答：写作思路：首先阅读《中小学教育惩戒规则》，根据规则表达自己的感悟，例如这种政策对孩子成长的帮助等。
孩子是祖国的花朵，老师是勤劳的园丁，花朵的成长离不开园丁辛勤栽培。可是现在孩子放眼望去就像温室里的花朵，禁不起任何一点风吹雨打，日晒雨淋。孩子就是父母的掌上明珠，含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了，虽然这样孩子会被保护的很好，可是他们却得不到成长。
父母对他们百依百顺，衣来张口，饭来伸手的“小皇帝”，以自我为中心，目无尊长，禁不起任何一点责备。老师是一份备受尊重的职业，有一句话说“一日为师终身为父”，可以看出老师对于一个人来说的重要性，但却有人利用这份职业的权力，侵犯学生的权力，践踏学生的尊严，槐羡缺让学生身心健康备受折磨。学生的目无尊长，老师的不合理行为凑在一起就成当今教育局面。
教育部出台的政策，我非常赞同，学生的成长需要老师积极正确的引导，中小学时期正是一个孩子树立三观，世派嫌界观、人生观、价值观的重要时期，家长一位包庇孩子，只会让孩子沉溺在自己的世界里，无法成长。
这些政策的出来，给予了老师应有的权力，让老师使用自己的权利，根据错误大小，实施相应的处罚，让孩子意识到自己错误，对自己的行为负责，接受相应的处罚。每一个孩子的本性都是善良的铅辩，老师应该在孩子放错的时候及时予以矫正，让他们行为的到纠正，让孩子在接受教育的过程中不过提高自身修养。
问：《中小学教育惩戒规则》的作用是什么？
- 答：引言：近年来由于国家对教育法规的改革，让学生和老师的权益都得到了最大的保障。对于《中小学生教育惩戒规则》最突出的亮点就是育人效果规范惩罚，对于该政策有哪些作用呢？小编带大家来了解一下。
一、突出作用
对于教务部施行这条法规对于老师来说是最希望看到的一部法规，因为长期以来教师最怎么管教学生怎么实施惩罚都是比较头疼的问题，因为如果过度的惩罚会让老师与学生之间甚至家长之间产生矛盾，在友察高这种情况下，老师的地位逐渐处于弱势群体。所以对于教育部新规定的这项规则，能够让老师确实可以正确的处罚学生，同时也对老师进行了禁止严厉惩罚学生。可以说双方都有了一定的约束，在这条法规的作用下，能够充分保证教师的最大权力，也可以保证学生不受到变相体罚的处罚。
二、合适的惩戒
在过去没有颁发此规定之前，也有部分老师对孩子进行严厉的惩戒，比如说精神上的施压，责骂和辱骂学生，或者是劳力上的施压，让孩子经常罚抄作业这些情况。在法规颁发后不仅能让老师禁止，对孩子的这些惩罚也可以让孩子得到了一种安全的保障，虽然也可以进行好尺处罚，但是这些处罚都是一些比较适宜的着重点在教育孩子的方面没世上，更是为了纠正孩子让孩子步入正轨的一些惩罚。
三、人性化
中小学教育惩戒规则，最大的人性化就是在保证老师的权利前提下，可以对孩子进行正确的引导惩罚。并且在孩子的基础上最大化全方面保护学生，不受到老师的欺压和变相体罚。在这个法规中老师不可以严厉打击辱骂学生，也不可以因为学生个人原因牵连中班引发同学之间的团结关系，更不可以因为成绩原因惩戒学生。他详细规定的，教师的行为也保护了孩子的利益，也维护了还孩子们身心健康的发展。 - 答：我觉得中小学教育惩戒规则的作用就是可以让中小学能够规范自身的行为，从而不犯错误。
- 答：可以正确的引导孩子，让孩子知道对与错，让孩子约束自己的行为，有规范的意识，也可以有正确的三观。
- 答：可以解决学生跟老师之间的矛盾，可以促进学校的发展，也可以落羡亩键实学校的任务，可以促进学生的全面发耐激展，也可兄巧以落实学校的教育方针。
- 答：可以落实教育方针，也可以保证学校的发展镇腔，还可以落实教育任务，可以起到消旅缺推动的作用，也可以扩大教育的范围拿辩。
