一、浅谈我校学生宿舍建设与育人工作(论文文献综述)
林波[1](2021)在《新时期高职院校文化育人工作路径探析——以弘扬脱贫攻坚精神为例》文中指出脱贫攻坚精神是新时期高职院校文化育人工作的重要资源。新时期,高职院校应以构建高职院校立体化文化育人体系为载体,以实现传统媒体与新兴媒体融合发力形成校园传播矩阵为手段,以牢固树立高职院校学生正确"三观"、文化认同、崇高理想为目标,促进脱贫攻坚精神融入高职院校文化育人工作。具体来说,高职院校应强化文化育人顶层设计,提升文化育人服务效能,打造文化育人"中央厨房",培养融媒传播新型人才,探索文化育人的有效载体,打造文化育人传播名片。
朱佩佩,李鹏,鲍东升[2](2021)在《以立德树人为根本任务的新时代高校宿舍育人模式与实践路径探究——以浙江邮电职业技术学院为例》文中研究指明高校学生宿舍是大学生学习、生活、休息、娱乐和交流思想的重要场所,是对大学生实施素质教育和开展思想政治教育的重要阵地。我校坚持发挥宿舍育人功能,不断完善学生宿舍管理工作,转变宿舍管理理念,做到管理与服务并重。同时在"三全育人"背景下,坚持潜移默化的文化熏陶,培养学生良好情趣和综合素质,开展丰富多彩活动,锻炼学生实践动手能力,借助智慧校园管理,便利学生学习生活,初步构建起了新时代大学生宿舍成长平台,全面助力大学生成长成才。
毛丹丹[3](2021)在《“三全育人”视角下高校后勤服务育人功能提升研究 ——以大连理工大学为例》文中进行了进一步梳理高校后勤服务育人就是高校的食堂、宿舍、校医院、图书馆以及负责学生生活环境建设的后勤部门,在为学生的学习生活做好基础保障的同时,通过良好的服务态度、合理的制度规范、和谐的环境氛围、丰富的劳动资源等方式潜移默化地熏陶和感染学生,从而对学生的世界观、人生观、价值观和道德品质产生积极影响的一种育人方式。高校后勤服务育人是实现“三全育人”的重要途径,进行高校后勤服务育人功能研究有利于促进服务育人和“三全育人”相关理念的完善和创新,同时也有利于拓展思想政治教育实践渠道,有利于创新思想政治教育方式方法。但是由于当前关于高校后勤服务育人功能的理论研究还不够成熟、全面,以“三全育人”为视角进行高校后勤服务育人功能研究的文献缺乏,亦没有形成规范、完整的实践经验,亟需进一步的研究和探索。本文运用文献研究法、问卷调查法和访谈法进行“三全育人”视角下高校后勤服务育人功能的研究,基于思想政治教育相关理论,马克思主义相关理论以及国外相关学者的理论,在研究文献资料的基础上,以访谈和问卷调查的结果为依据,分析当前高校后勤服务育人的品德育人功能、管理规范功能、环境熏陶功能和劳动教育功能现状以及现存问题,并针对性地提出“三全育人”视角下提升高校后勤服务育人功能的对策。调查结果显示,当前高校后勤服务育人功能发挥情况整体较好。但是也存在一些问题,表现为高校后勤工作人员育人属性不够显着、管理规范职能发挥不到位、环境建设有待提升、劳动教育相关设置不健全。深入分析发现当前高校后勤机构公益性与盈利性存在矛盾、管理机制未能与时俱进、高校后勤机构经费制约、尚未建立完善的劳动教育机制是导致上述问题的主要原因。针对上述问题,高校及后勤部门应从以下几个方面进行改进:通过突显高校后勤机构的公益属性,提升后勤工作人员服务育人意识,服务育人贯穿学生在校全过程,提升高校后勤品德育人功能;通过提升制度的科学性和有效性,加强与学生的沟通交流,深化员工技能培训工作,完善高校后勤管理体系;通过改善硬件设施,营造良好文化氛围,创设高校后勤良好育人环境;通过完善劳动体系建设,丰富劳动教育形式,协同搭建劳动教育平台,建立健全高校后勤劳动教育体系。
闫佳伟[4](2021)在《中学立德树人落实机制研究 ——以F中学为个案》文中提出2014年3月,教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,立德树人的重要价值意义在该意见中得到了明确规定,并将其设为中国特色社会主义教育事业发展的核心,也是实现学生自身全面发展的重要要求。21世纪以来,课程改革不断推动着教育体系的深化,使我国的教育既满足时代性又具有规律性。作为教育根本任务,立德树人有力推动着育人方式的不断变革,使我国在提高育人水平的同时也能提升国民素质,对人力资源强国的建设、教育发展的前瞻性与人才培养时代性具有重大价值。习近平总书记在全国教育大会上提出,要把立德树人融入教育各环节,贯穿教育各领域。中学阶段处于学生成长的关键期,在学校中落实立德树人根本任务有着非常重要的现实价值与长远意义。因此中学的教育需要将立德树人作为教育的旗帜,在政治方向和价值观念上严格遵循党的教育大政方针,秉持学校的立校文化与育人目标,为社会培养出更多优秀的学生。本研究充分认识到当前中学阶段立德树人落实机制的重要性,从理论与实践两方面进行了研究与探索。首先,本研究从正本清源的角度,对立德树人进行历史溯源与理论研究,基于传统文化及近现代国民教育体系中立德树人的发展研究,结合新中国成立以来党的教育方针与育人导向的分析,深入探讨了新时代背景下立德树人的历史使命、时代责任、具体内涵与价值意义。其次,基于现实审视的角度,对本研究中的个案F中学立德树人实践进行研究,并将实践工作与《中小学德育工作指南》进行对标分析,从课程、文化、活动、实践、管理、协同六个维度,将该校德育工作进行归类梳理。从立德树人的顶层设计、实践落地、管理效能三个角度对个案进行研究,总结该校在立德树人落实机制方面的有益经验与成功做法。通过问卷调查与访谈研究,聚焦于立德树人落实机制中的目标、内容和协同机制三方面,反思出当前该校主要面临的德育目标体系建构不清、大中小幼德育体系衔接不畅、德育课程体系建构不全、德育综合实践创新力度不大、学校家庭社会协同育人程度不高等亟需进一步提升的问题。在反思的基础上,从《指南》指要求的六个维度出发重构该校立德树人落实机制的实施路径。最后,本研究继续聚焦于立德树人落实机制诸多要素中核心的三方面内容,即指向立德树人根本任务的目标机制、服务于育人目标的内容机制以及落实“三全育人”的协同机制,给出F中学立德树人落实机制的完善建议。
张希[5](2021)在《高校垃圾分类治理的服务育人效能研究》文中进行了进一步梳理
侯勇[6](2020)在《社会工作嵌入高校学生社区管理模式研究 ——以S高校为例》文中认为随着近年来高等教育改革,高校设施逐步完善,学生在高校学生住宿区域内,能够进行学习交流、生活购物、交友互助、体育锻炼和文化娱乐等社会行为,如此看来学生住宿区域俨然已经具备了现代社区的特征。但是传统学生社区管理注重学生集体建设,忽略学生个体需求,管理理念和管理手法比较单一。而“95后”,“00后”逐渐成为校园的主体,个体成长环境较为自由,居住在传统管理手段下的学生社区,因观念不和,生活成长需求不能及时满足而与社区产生矛盾与冲突。同时管理者将社区管理的视角定在社区物质建设和维护社区稳定,忽视学生社区居住的主体需求和社区精神文化建设。社会工作以助人自助为专业精神,以尊重、平等为理念,注重以人为本、需求为主、系统改变,并具有丰富社会工作实务方法,可以弥补传统学生社区管理理念、管理手段、管理能力等不足。因此,社会工作嵌入学生社区管理,能够优化学生社区管理,为大学生打造多样化、人性化的社区环境,发挥学生自我主体的新型学生社区。笔者通过问卷调查和走访,了解S高校学生社区状况和学生需求,发现学生社区存在管理手段单一、没有明确的社区管理模式、缺少社区文化建设等问题,以及学生主体需求较多:需要在学生社区内成长学习、需要相互扶持、需要参与社区事务等需求。基于这些问题和需求,笔者以社会生态系统理论为理论支撑,综合社会工作嵌入S高校社区社会工作实务情况,构建出“社工嵌入式”高校学生社区管理新模式。新建构的学生管理模式从宏观层面、中观层面、微观层面回应了社区管理过程中社区共治、社区支持、社区服务、社区文化的管理需求,同时也积极发挥出学生主体作用,既注重学生社区环境系统的改变也能够发挥出学生在社区管理建设等方面的优势,并且阐述新模式的应用优势和局限。本研究为高校学生社区管理工作者提供了新型管理模式,尤其是在社会工作嵌入方面提供了一定的参考经验,进一步明确了社会工作嵌入的模式,为今后学生社区管理模式构建提供一些思路。
何慧[7](2020)在《高校留学生管理育人及其工作机制构建研究 ——以D大学为例》文中研究指明随着我国教育事业的发展,留学生教育成为了我国教育事业中重要的组成部分。我国对留学生的教育出发点和落脚点是培养知华、友华学友所成全面发展的有用人才。然而,长期以来,我国高校的留学生教育一直侧重于为留学生的学习和生活提供必要的教学支持和服务,忽视了留学生思想道德教育和综合素质提升方面的核心职能,存在管理和育人相分离的现象,管理育人的重要价值没有充分挖掘,这也正是导致留学生群体出现各种问题的源头所在。思想政治教育离不开管理,管理也离不开思想政治教育,管理育人作为新时期高校思想政治教育的有效形式,是高校思想政治教育的重要环节。高校要积极探索如何将留学生的管理工作与育人工作相结合,更新教育观念,实现留学生的全面发展。对留学生进行管理的同时,希望将育人的功能开发放大,综合利用,这就是我们开展留学生管理育人及其工作机制构建研究的起点。从育人的内涵而言,留学生的管理育人工作不仅要履行道德教育的基本任务,而且还肩负综合育人的全面任务,这也是高校管理育人的价值指向和目标。从机制构建上,需要构建可行性的管理机制,从而有效激发管理行为的主观能动性,尽量能起到有意识的、直接的、必然的育人作用。基于此,本文从思想政治教育视角出发,对留学生的管理育人工作展开研究,选择D大学来华留学生为研究对象,借鉴已有的来华留学生研究经验。首先,明确管理、思想政治教育管理育人的内涵和外延,结合思想政治教育管理理论、跨文化适应理论、协同教育理论、道德养成教育理论作为理论基础,就留学生这一特殊群体,回答留学生管理育人的必要性及可行性。其二,采用文献研究法、问卷调查法、访谈调查法,分别从教师和留学生两个维度展开问卷调查和深度的访谈来调查D大学来华留学生管理育人工作。基于现状,提炼出当前D校在留学生管理育人工作中取得的成绩,学校办学特色和亮点。其三,总结出目前D校留学生管理育人工作存在的五个方面的问题:一,管理理念存在缺陷具体表现在管理与育人相分离;二,相关管理制度建设尚未完善、缺乏制度保障;三,队伍管理方面最大的问题是人员困乏,导致管理和服务质量受到影响;四,留学生管理育人齐抓共管方面尚未形成合力;五,育人工作要注意受众面,关注少部分留学生群体。以此为基础,从留学生自身的个人素质、跨文化适应能力,全员育人队伍、国家政策、学校等多维度分析出影响问题的原因。最后,结合当前D校留学生管理育人工作方面存在的问题,提出合理化的留学生管理育人机制构建建议,主要从思想政治教育管理五个方面的内容来展开论述,分别是管理目标、管理制度、管理队伍、管理过程、以及管理评价来保障留学生管理育人工作机制构建的完整性,以此对留学生进行系统全面的育人工作,全面提升留学生的综合素质。
王厚兵,张伟[8](2020)在《高职院校环境思政新模式探索——以湖北工业职业技术学院为例》文中指出大学生宿舍作为高校学生管理"五级责任"的基础责任,如何从单纯的住宿职能逐步向教育职能拓展,是学生管理工作面临的重要课题。针对学生宿舍缺乏专业育人队伍、宿舍育人载体单一、宿舍管理模式落后、宿舍文化氛围薄弱等问题,探讨通过完善机制、搭建平台、丰富载体等方式,将学生管理工作前移,把宿舍作为学生思想政治工作的平台、行为习惯养成的基地、培养团队合作精神和提升学生自我管理能力的场所,探索宿舍育人和环境思政,以保障学生安全和校园稳定。
费洪燕[9](2019)在《中小学后勤工作育人功能发挥现状及对策研究》文中提出中小学后勤工作是学校工作的重要组成部分,它是利用人、财、物等要素保证学校教学和科研活动有序顺利进行的保证,为广大师生日常工作、学习、生活等提供保障服务工作,从而促进学校任务完成的系统性过程。后勤工作的主要职责是服务,其根本目标是育人,发挥育人功能是学校后勤工作必须坚守的真义。尤其是在深化教育改革、全面推进素质教育实践中,学校后勤在做好服务保障工作的同时,更应该充分挖掘自身潜在的教育资源,不断优化服务育人的工作机制,大胆创新服务育人的工作方式,努力提升学校后勤工作的育人功能。在阐述了中小学后勤工作内容及育人属性的基础上,对后勤工作育人功能发挥的必要性和重要性进行了分析,以湖南省Y市10所中小学为研究对象,通过发放调查问卷、访谈的形式进行实地调研,对当前中小学后勤工作及其发挥育人功能的现状、影响原因进行了深入分析。研究表明:目前大部分中小学校领导意识到了后勤工作能够发挥育人功能,进行了探索并取得了一定的成绩,但是后勤工作发挥育人功能仍存在比较突出的问题,主要有当前学校后勤工作育人效果不够明显、后勤人员综合素质及其能力参差不齐、后勤工作发挥育人功能认同度不一致、后勤对劳动教育和安全教育监管不强;导致存在这些问题的原因主要在于当前后勤育人仅停留在意识层面,学校实践未完全落实到位;后勤人员育人责任感待加强,不利于育人功能充分发挥;后勤育人评价体系有待健全,后勤管理还未实现精细化;后勤工作亟需彰显劳动教育,安全教育监管力度须强化;要克服以上这些困难,探索有效发挥后勤工作育人功能的对策,则需要更新育人理念,重新定位后勤育人功能;强化后勤队伍,提升育人责任和使命感;创新服务模式,建立后勤育人评价体系;完善保障机制,强化安全教育监管力度;加强部门协同,搭建育人功能发挥桥梁。
路明虎[10](2019)在《新时代高校网络思想政治教育体系建设研究 ——以厦门理工学院为例》文中提出中国特色社会主义进入新时代,新时代的新形势对当前高校网络思政教育工作有了新要求、新期望,传统的思政工作模式已不能满足党和国家对高校思想政治教育工作的发展要求,高校教育工作者如何高质量地开展网络思想政治教育活动,引导青年学生与时代主题同心同向,主动传播正能量颇为重要。因此,构建完备的高校网络思想政治教育体系,对高校培养合格的社会主义建设者和接班人具有重要意义。本文以厦门理工学院为例,通过文献研究和访谈等方法,从“组织机构建设、制度建设、不同主体的责任定位、网络技术支持、社会监督”等五个维度着手进行思考研究,深入分析当前高校网络思想政教育体系存在的问题,并提供解决方案,为国内各大高校顺应新时代发展要求,创新网络思想政治教育思路,完善本单位的网络思想政治教育体系,提供参考。本文的不足之处在于文中提出的一些问题,如高校网络思想政治教育体系的组织机构建设、网络技术应用等,还有待进行一步探究。今后我将继续在实际工作中积累经验和素材,逐渐将相关问题的研究弄通、做透。
二、浅谈我校学生宿舍建设与育人工作(论文开题报告)
(1)论文研究背景及目的
此处内容要求:
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例:
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
(2)本文研究方法
调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈我校学生宿舍建设与育人工作(论文提纲范文)
(1)新时期高职院校文化育人工作路径探析——以弘扬脱贫攻坚精神为例(论文提纲范文)
一、弘扬脱贫攻坚精神在高职院校文化育人工作中的价值意蕴 |
(一)弘扬脱贫攻坚精神体现高职院校的使命担当 |
(二)融入文化育人工作是高职院校弘扬脱贫攻坚精神的实现途径 |
二、新时期脱贫攻坚精神融入高职院校文化育人工作的实践指向 |
(一)以构建高职院校立体化文化育人体系为载体 |
(二)以实现传统媒体与新兴媒体融合发力形成校园传播矩阵为手段 |
(三)以牢固树立高职院校学生正确“三观”、文化认同、崇高理想为目标 |
三、新时期脱贫攻坚精神融入高职院校文化育人工作的现状 |
(一)调查问卷样本概述 |
(二)调查问卷分析与结论 |
四、脱贫攻坚精神融入我校文化育人工作实践探索 |
(一)强化文化育人顶层设计 |
(二)提升文化育人服务效能 |
(三)打造文化育人“中央厨房” |
(四)培养融媒传播新型人才 |
(五)打造文化育人传播名片 |
(六)探索文化育人的有效载体 |
五、结语 |
(2)以立德树人为根本任务的新时代高校宿舍育人模式与实践路径探究——以浙江邮电职业技术学院为例(论文提纲范文)
一、研究背景 |
二、研究内容 |
(一)提升硬件设施,深化“五星文明寝室”建设 |
(二)创新服务理念,发挥服务育人作用 |
(三)大力推进寝室文化建设,发挥环境育人、文化育人作用 |
(四)借助宿舍实践活动,发挥实践育人功能 |
(五)构建智慧校园,助力公共安全防控 |
三、研究意义 |
(3)“三全育人”视角下高校后勤服务育人功能提升研究 ——以大连理工大学为例(论文提纲范文)
摘要 |
Abstract |
1 绪论 |
1.1 论文的选题背景和意义 |
1.1.1 选题背景 |
1.1.2 研究意义 |
1.2 国内外研究综述 |
1.2.1 国内研究综述 |
1.2.2 国外研究综述 |
1.2.3 国内外研究现状述评 |
1.3 主要研究内容和方法 |
1.3.1 主要研究内容 |
1.3.2 研究方法 |
1.4 研究创新点 |
2 “三全育人”视角下高校后勤服务育人功能的理论概述 |
2.1 “三全育人”的含义 |
2.1.1 “三全育人”的要素组成 |
2.1.2 “三全育人”之间的关系 |
2.2 高校后勤服务育人相关概念 |
2.2.1 高校服务育人 |
2.2.2 高校后勤服务育人 |
2.3 “三全育人”和高校后勤服务育人之间的关系 |
2.3.1 “三全育人”是高校后勤服务育人的重要保障 |
2.3.2 后勤服务育人是“三全育人”的重要场域 |
2.4 “三全育人”视角下研究高校后勤服务育人功能的理论依据 |
2.4.1 思想政治教育相关理论 |
2.4.2 马克思主义相关理论 |
2.4.3 其他相关理论 |
3 高校后勤服务育人功能概述 |
3.1 高校后勤服务育人的功能 |
3.1.1 品德育人功能 |
3.1.2 管理规范功能 |
3.1.3 环境熏陶功能 |
3.1.4 劳动教育功能 |
3.2 实现高校后勤服务育人功能的要素 |
3.2.1 服务态度 |
3.2.2 后勤制度 |
3.2.3 生活环境 |
3.2.4 劳动资源 |
3.3 高校后勤服务育人功能的特点 |
3.3.1 潜隐性 |
3.3.2 间接性 |
3.3.3 生活性 |
3.3.4 延时性 |
4 高校后勤服务育人功能现状及存在问题分析 |
4.1 实证调研 |
4.1.1 访谈设计 |
4.1.2 调查问卷的发放 |
4.2 高校后勤服务育人功能发挥现状 |
4.2.1 品德育人功能 |
4.2.2 管理规范功能 |
4.2.3 环境熏陶功能 |
4.2.4 劳动教育功能 |
4.2.5 总体分析 |
4.3 高校后勤服务育人功能现存问题 |
4.3.1 高校后勤工作人员育人属性不够显着 |
4.3.2 管理规范职能发挥不到位 |
4.3.3 环境建设有待提升 |
4.3.4 劳动教育相关设置不健全 |
4.4 高校后勤服务育人功能提升的影响因素 |
4.4.1 高校后勤工作人员因素 |
4.4.2 高校学生的因素 |
4.4.3 环境因素 |
4.5 高校后勤服务育人现存问题的原因分析 |
4.5.1 公益性与盈利性存在矛盾 |
4.5.2 管理机制未能与时俱进 |
4.5.3 高校后勤机构经费制约 |
4.5.4 尚未建立完善的劳动教育机制 |
5 “三全育人”视角下提升高校后勤服务育人功能的对策 |
5.1 提升高校后勤品德育人功能 |
5.1.1 突显高校后勤机构的公益属性 |
5.1.2 提升高校后勤服务育人意识 |
5.1.3 服务育人贯穿学生在校全过程 |
5.2 完善高校后勤管理体系 |
5.2.1 提升制度的科学性和有效性 |
5.2.2 加强与学生的沟通交流 |
5.2.3 深化员工技能培训 |
5.3 创设高校后勤良好育人环境 |
5.3.1 改善硬件设施 |
5.3.2 营造良好文化氛围 |
5.4 建立健全高校后勤劳动教育体系 |
5.4.1 完善劳动体系建设 |
5.4.2 丰富劳动教育形式 |
5.4.3 协同搭建劳动教育平台 |
结论 |
参考文献 |
附录 A 高校后勤服务育人功能发挥情况的问卷调查(学生版) |
附录 B 高校后勤服务育人功能发挥情况的问卷调查(职工版) |
附录 C 高校后勤服务育人情况访谈提纲 |
攻读硕士学位期间发表学术论文情况 |
致谢 |
作者简介 |
(4)中学立德树人落实机制研究 ——以F中学为个案(论文提纲范文)
摘要 |
Abstract |
绪论 |
一、研究缘起 |
(一)以“立德树人”回应青少年成长时代挑战 |
(二)用“落实机制”破解立德树人关键问题 |
二、文献综述 |
(一)关于立德树人 |
(二)关于立德树人落实机制 |
(三)关于中学德育工作 |
(四)关于中学德育工作的国际比较 |
三、研究问题 |
四、核心概念界定 |
(一)立德树人 |
(二)落实机制 |
五、研究设计 |
(一)研究思路 |
(二)研究方法 |
六、研究意义 |
(一)理论意义 |
(二)实践意义 |
第一章 正本清源:关于立德树人的历史溯源与发展探寻 |
一、关于立德树人的历史溯源 |
二、党的教育方针与立德树人的发展探寻 |
(一)党的历史实践赋予立德树人的使命与责任 |
(二)关于新时代立德树人重要论述的研究 |
第二章 现实审视:F中学立德树人工作落实的实践梳理 |
一、个案F中学的基本情况 |
(一)F中学办学发展历程与区域影响 |
(二)F中学建校以来课程与教学改革历史梳理 |
二、F中学立德树人工作实践研究样例 |
(一)以“1247”工作模式为载体的共青团、少先队工作 |
(二)以贯通式架构为依托的思政一体化课程实施 |
(三)以在体验中提升为追求的社会综合实践活动 |
(四)以素质教育为导向的综合素质评价工作 |
(五)以共同促进学生成长为目标的家校合作工作 |
三、依据《指南》分类梳理F中学工作实践 |
(一)基于课程育人维度 |
(二)基于文化育人维度 |
(三)基于活动育人维度 |
(四)基于实践育人维度 |
(五)基于管理育人维度 |
(六)基于协同育人维度 |
第三章 积极支撑:F中学立德树人落实机制的有益经验 |
一、基于顶层设计聚焦立德树人根本任务 |
(一)关注国家教育政策的解读 |
(二)坚持学校改革规划的设计 |
(三)统筹学校改革资源的协调 |
二、以管理效能服务立德树人工作实施 |
(一)强化制度建设 |
(二)强化师资培育 |
三、以实践落地保障立德树人工作效果 |
(一)以五育并举为导向的全学科融合 |
(二)家校社会的全过程协同 |
(三)服务于学生发展的全方位评价 |
第四章 内视反听:F中学立德树人落实机制的问题反思 |
一、F中学立德树人落实机制实证分析 |
(一)教师层面的问卷调查与分析 |
(二)学生层面的问卷调查与分析 |
(三)面向师生家长及居民的访谈与分析 |
(四)基于实证研究的问题小结 |
二、立德树人工作落实的目标机制问题 |
(一)立德树人系统化实施有待加强 |
(二)应重视立德树人诸多要素的良性互动 |
(三)需强化全面响应育人方式变革意识 |
三、立德树人工作落实的内容机制问题 |
(一)顶层设计与底层实施的双线融合契合度不够 |
(二)“五育并举”培养体系中德育路径创新还需拓宽 |
(三)需深化核心价值观教育与课程、活动的深度融合 |
(四)应更注重劳动教育课程体系建设的宽视野 |
(五)需强化破“五唯”背景下的科学评价指标体系建设 |
四、立德树人工作落实的协同机制问题 |
(一)需加速提升现代学校治理体系建设 |
(二)德育一体化纵向衔接与横向融合还需提升 |
(三)需建立教师专业发展与师德师风建设长效机制 |
(四)家校社三方协同育人发展不均衡 |
第五章 完善之路:F中学立德树人落实机制的重新建构 |
一、落实立德树人根本任务的理论指导与内在逻辑 |
(一)将社会主义核心价值观融入国民教育体系 |
(二)培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 |
二、基于《指南》六个维度重构F中学立德树人实施路径 |
(一)课程育人:中小学一体化课程体系 |
(二)文化育人:学校德育文化传承与创新 |
(三)活动育人:主体性德育活动体系 |
(四)实践育人:依托团·队学生工作体系开展综合实践 |
(五)管理育人:综合素质评价体系 |
(六)协同育人:多要素协同育人体系 |
三、F中学立德树人落实机制的重构建议 |
(一)指向立德树人根本任务的目标机制 |
(二)服务于育人目标的内容机制 |
(三)落实“三全育人”的协同机制 |
参考文献 |
附录 |
一、F中学学科德育渗透工作 |
二、F中学家校委员会工作制度 |
三、F中学教育综合改革自评报告 |
四、F中学立德树人落实机制调查问卷报告 |
五、F中学立德树人落实机制访谈提纲 |
后记 |
在学期间公开发表论文及着作情况 |
(6)社会工作嵌入高校学生社区管理模式研究 ——以S高校为例(论文提纲范文)
摘要 |
Abstract |
第一章 绪论 |
1.1 研究背景及目的 |
1.1.1 研究背景 |
1.1.2 研究目的 |
1.2 研究意义 |
1.2.1 理论意义 |
1.2.2 现实意义 |
1.3 研究方法 |
1.3.1 文献研究法 |
1.3.2 实地访谈法 |
1.3.3 观察法 |
1.3.4 问卷调查法 |
1.4 文献综述 |
1.4.1 国外研究综述 |
1.4.2 国内研究综述 |
1.4.3 国内外研究现状评述 |
1.5 研究的重难点与创新之处 |
1.5.1 研究重难点 |
1.5.2 研究创新点 |
1.6 社会工作嵌入高校学生社区管理必要性和可行性分析 |
1.6.1 社会工作嵌入高校学生社区管理必要性 |
1.6.2 社会工作嵌入高校学生社区管理可行性 |
第二章 相关概念界定及理论支撑 |
2.1 相关概念界定 |
2.1.1 学生社区 |
2.1.2 高校学生社区管理 |
2.2 理论基础 |
2.2.1 社会生态系统理论 |
2.2.2 嵌入理论 |
2.2.3 结构功能主义理论 |
第三章 S高校学生社区基本概况 |
3.1 S高校学生社区基本情况 |
3.1.1 学生社区及周围情况 |
3.1.2 学生社区生活状况 |
3.1.3 学生社区文化建设情况 |
3.2 学生社区管理状况 |
3.2.1 学校后勤化管理情况 |
3.2.2 辅导员管理社区情况 |
3.2.3 大学生自我管理社区情况 |
3.2.4 社会工作嵌入学生社区管理情况 |
3.3 S高校学生社区管理特点 |
3.3.1 大学生自我管理逐步推进 |
3.3.2 学生社区社区文化逐渐建设 |
3.3.3 社区管理能同学生工作进行改革 |
3.4 S高校学生社区管理问题 |
3.4.1 多部门综合管理,未能形成有效信息统一 |
3.4.2 院系楼宇治理,无法形成统一的社区文化 |
3.4.3 传统管理制约,无法充分发挥学生主体参与的作用 |
第四章 S高校学生社区管理需求调查和分析 |
4.1 S高校学生社区服务需求 |
4.1.1 社区生活服务需求 |
4.1.2 社区后勤服务需求 |
4.1.3 社区文娱体服务需求 |
4.2 S高校学生社区支持需求 |
4.2.1 学生辅导员支持需求 |
4.2.2 社区朋辈支持需求 |
4.3 S高校学生社区共治需求 |
4.3.1 大学生自我管理需求 |
4.3.2 大学生参与社区管理需求 |
4.3.3 大学生参与社区自治活动需求 |
4.4 S高校学生社区文化需求 |
4.4.1 社区文化活动参与需求 |
4.4.2 特色社区文化需求 |
第五章 社会工作嵌入高校学生社区实务探索 |
5.1 社会工作嵌入社区管理方案 |
5.1.1 确定社区需求 |
5.1.2 确定嵌入方法及活动内容 |
5.2 S高校学生社区管理方案实施 |
5.2.1 社会工作嵌入学生社区共治 |
5.2.2 社会工作嵌入学生社区服务 |
5.2.3 社会工作嵌入学生社区文化 |
5.2.4 社会工作嵌入学生社区支持 |
5.3 实务反思 |
5.3.1 社会工作嵌入社区管理受限 |
5.3.2 社会工作者专业性有待提升 |
5.3.3 社区资源信息需要进一步综合 |
第六章 社工嵌入式学生社区管理模式构建 |
6.1 社工嵌入式模式界定 |
6.1.1 理论支撑 |
6.1.2 嵌入层面 |
6.1.3 管理目标 |
6.1.4 遵循原则 |
6.2 社工嵌入式学生社区管理体系架构 |
6.2.1 系统构成 |
6.2.2 系统运行 |
6.3 社工嵌入式学生社区管理实施路径 |
6.3.1 完善“双工”社区队伍 |
6.3.2 优化学生社区管理机制 |
6.3.3 搭建社区网络平台 |
6.3.4 构建社区支持体系 |
6.3.5 提供社区专业服务 |
第七章 社工嵌入式高校学生社区管理模式优势与局限探讨 |
7.1 应用优势 |
7.1.1 理论上构建了新型学生社区管理模型 |
7.1.2 理念上凸显了学生主体性 |
7.1.3 方法上嵌入了社工专业优势 |
7.1.4 载体上强化社区载体平台 |
7.2 应用局限 |
第八章 结语 |
参考文献 |
附录 |
作者在学期间学术成果 |
致谢 |
(7)高校留学生管理育人及其工作机制构建研究 ——以D大学为例(论文提纲范文)
摘要 |
Abstract |
绪论 |
一、选题背景 |
二、研究的目的和意义 |
三、不足之处与创新点 |
四、研究方法 |
五、研究综述 |
第一章 核心概念及理论基础 |
一、核心概念 |
(一)管理 |
(二)管理育人 |
二、相关理论基础 |
(一)思想政治教育管理理论 |
(二)跨文化适应理论 |
(三)道德养成理论 |
(四)协同教育理论 |
三、留学生管理育人工作的必要性和可行性分析 |
(一)留学生管理育人工作的必要性 |
(二)留学生管理育人工作的可行性 |
第二章 D大学留学生管理育人现状 |
一、D大学留学生管理概况 |
(一)D大学留学生基本概况 |
(二)D大学留学生管理模式 |
二、D大学来华留学生管理育人现状调查与简要分析 |
(一)调查的基本情况 |
(二)调查结果简要分析 |
三、D大学留学生管理育人取得的成绩 |
(一)学校高度重视留学生日常管理以规范其言行,提升其道德品质 |
(二)校园环境独具特色,育人环境有保障 |
(三)校内外文化交流活动丰富多彩,育人渠道多样 |
(四)留学生就业享盛誉,育人成效凸显 |
第三章 D大学留学生管理育人工作存在问题及成因分析 |
一、D大学留学生管理育人工作中存在的问题 |
(一)留学生管理育人理念存在一定缺陷 |
(二)留学生管理育人制度尚未健全完善 |
(三)留学生管理育人队伍丞待加强建设 |
(四)留学生管理育人尚未完全形成合力 |
(五)少部分留学生群体关注度需加强 |
二、D大学留学生管理育人问题的成因分析 |
(一)留学生管理育人客体因素 |
(二)留学生管理育人主体因素 |
(三)留学生管理育人环境因素 |
第四章 高校留学生管理育人工作机制构建建议 |
一、构建留学生管理育人总体目标,明确管理育人方向 |
(一)专业素养教育 |
(二)道德素养教育 |
(三)法制素养教育 |
(四)人文素养教育 |
二、规范留学生制度管理,提供管理育人制度保障 |
(一)规范留学生活动管理机制,使活动管理与育人相结合 |
(二)建立健全师资队伍相关管理机制,提供人才保障 |
(三)完善留学生教育管理机制,促进优良学风建设 |
(四)建立健全留学生日常管理机制,提升管理服务水平 |
(五)完善留学生管理协调机制,提高管理效益 |
三、加强留学生管理育人队伍建设,增强队伍管理实力 |
(一)充实留管教师队伍,缓减管理压力 |
(二)发挥教师教书育人作用,使教书与育人相结合 |
(三)加强留管教师队伍责任心和外语能力培养,提高综合管理水平 |
(四)重视留管教师队伍素质培养,增强育人意识 |
四、重视留学生管理育人过程,以育人为本为理念 |
(一)加强人文关怀,促进心理健康 |
(二)加强师生交流,建立良好师生关系 |
(三)齐抓共管,形成全校育人合力 |
(四)注重隐性教育,将留学生育人工作融入到日常管理中 |
(五)完善相关配套设施,提升留学生满意度 |
五、完善科学的留学生管理育人评价,推动管理育人发展 |
(一)评价要素 |
(二)评价方法 |
结语 |
参考文献 |
附录1 留学生管理育人工作情况调查问卷(学生版) |
附录2 留学生管理教育工作情况调查问卷(教职工版) |
附录3 访谈提纲 |
附录4 访谈提纲 |
攻读学位期间发表的学术论文 |
致谢 |
(8)高职院校环境思政新模式探索——以湖北工业职业技术学院为例(论文提纲范文)
一、高职院校学生宿舍环境育人的现状 |
1.学生宿舍管理缺乏专业育人队伍 |
2.学生宿舍育人载体单一 |
3.学生宿舍管理模式落后 |
4.学生宿舍文化氛围薄弱 |
二、高职院校学生宿舍环境育人实践策略 |
1.构建学工主管、多方参与的宿舍管理模式 |
2.搭建平台,争星创星 |
3.改善硬件环境,营造“居家文化” |
4.强化管理,推进工作创新 |
三、外塑环境,内修人文,营造“三全育人”新格局 |
1.强化素质提升,宿舍管理模式更加科学规范 |
2.服务措施更加丰富具体,务实有力 |
3.积极推进文化建设,发挥文化育人的阵地作用 |
4.构建“三全”育人格局 |
5.助推职院新风尚和正能量传播效应 |
(9)中小学后勤工作育人功能发挥现状及对策研究(论文提纲范文)
摘要 |
Abstract |
第1章 绪论 |
1.1 问题的提出 |
1.2 研究目的及意义 |
1.2.1 研究目的 |
1.2.2 研究意义 |
1.3 国内外研究现状综述 |
1.3.1 国外研究现状综述 |
1.3.2 国内研究现状综述 |
1.3.3 研究述评 |
1.4 研究内容与思路 |
1.4.1 研究内容 |
1.4.2 研究思路 |
1.5 研究方法 |
1.5.1 文献研究法 |
1.5.2 问卷调查法 |
1.5.3 访谈法 |
第2章 中小学后勤工作发挥育人功能的必要性和重要性 |
2.1 中小学后勤工作主要内容及其育人属性 |
2.2 中小学后勤工作发挥育人功能的必要性 |
2.2.1 后勤育人是顺应新时代教育发展的必然要求 |
2.2.2 后勤的广泛性和渗透性为育人提供必要平台 |
2.2.3 后勤是对中小学生进行生活教育的必要角色 |
2.2.4 后勤是提升中小学生社会适应力的必要渠道 |
2.3 中小学后勤工作发挥育人功能的重要性 |
2.3.1 后勤工作实操性有利于培养中小学生劳动意识及劳动技能 |
2.3.2 后勤人员的行事作风有利于培养学生专业精神和职业素质 |
2.3.3 后勤环境的勃勃生机有利于培养学生乐观心态和良好品格 |
2.3.4 后勤制度的严格执行有利于培养学生自律意识及自控能力 |
第3章 中小学后勤工作发挥育人功能现状调查 |
3.1 调查实施 |
3.1.1 调查工具编制 |
3.1.2 调查方式 |
3.2 调查现状存在问题分析 |
3.2.1 当前学校后勤工作育人效果不够明显 |
3.2.2 后勤人员综合素质及其能力参差不齐 |
3.2.3 后勤工作发挥育人功能认同度不一致 |
3.2.4 后勤对劳动教育和安全教育监管不强 |
第4章 影响当前中小学后勤工作育人功能发挥的原因 |
4.1 后勤育人仅停留在意识层面,学校实践未完全落实到位 |
4.2 后勤人员育人责任感待加强,不利于育人功能充分发挥 |
4.3 后勤育人评价体系有待健全,后勤管理还未实现精细化 |
4.4 后勤工作亟需彰显劳动教育,安全教育监督力度须强化 |
4.5 后勤工作立德树人渗透不强,校内育人资源共享待加强 |
第5章 中小学后勤工作发挥育人功能的对策 |
5.1 更新育人理念,重新定位后勤育人功能 |
5.1.1 全员树立后勤育人理念 |
5.1.2 完善后勤育人工作规划 |
5.2 强化后勤队伍,提升育人责任和使命感 |
5.2.1 加强自身责任和使命感 |
5.2.2 突出发挥自身技能优势 |
5.3 创新服务模式,建立后勤育人评价体系 |
5.3.1 创新后勤服务管理方式 |
5.3.2 科学建设育人评价体系 |
5.4 完善保障机制,强化安全教育监管力度 |
5.4.1 完善劳动教育保障机制 |
5.4.2 强化安全教育监管力度 |
5.5 加强部门协同,搭建育人功能发挥桥梁 |
5.5.1 借助后勤管理渗透德育 |
5.5.2 优质后勤服务渗透德育 |
结语 |
参考文献 |
附录 |
附录一 :调查问卷 |
附录二 :访谈提纲 |
攻读硕士学位期间主要研究成果 |
致谢 |
(10)新时代高校网络思想政治教育体系建设研究 ——以厦门理工学院为例(论文提纲范文)
摘要 |
Abstract |
一、导论 |
(一) 研究背景及意义 |
(二) 国内外研究现状 |
(三) 研究内容与方法 |
(四) 研究创新和不足 |
二、理论基础及相关概念研究 |
(一) 理论基础 |
(二) 核心概念界定与理解 |
三、厦门理工学院网络思想政治教育体系建设现状及成效分析 |
(一) 厦门理工学院网络思想政治教育体系建设现状 |
(二) 厦门理工学院网络思想政治教育体系建设现状的成效分析 |
四、厦门理工学院网络思想政治教育工作存在的问题及原因分析 |
(一) 厦门理工学院网络思想政治教育工作存在的问题 |
(二) 厦门理工学院网络思想政治教育工作存在问题的原因分析 |
五、厦门理工学院网络思想政治教育体系的构建途径 |
(一) 组织机构建设 |
(二) 制度建设 |
(三) 不同主体的责任定位 |
(四) 强化网络技术支持 |
(五) 加强社会监督 |
六、结语 |
参考文献 |
附录1: 访谈提纲 |
附录2: 访谈记录 |
四、浅谈我校学生宿舍建设与育人工作(论文参考文献)
- [1]新时期高职院校文化育人工作路径探析——以弘扬脱贫攻坚精神为例[J]. 林波. 教育观察, 2021(26)
- [2]以立德树人为根本任务的新时代高校宿舍育人模式与实践路径探究——以浙江邮电职业技术学院为例[J]. 朱佩佩,李鹏,鲍东升. 作家天地, 2021(16)
- [3]“三全育人”视角下高校后勤服务育人功能提升研究 ——以大连理工大学为例[D]. 毛丹丹. 大连理工大学, 2021(02)
- [4]中学立德树人落实机制研究 ——以F中学为个案[D]. 闫佳伟. 东北师范大学, 2021(09)
- [5]高校垃圾分类治理的服务育人效能研究[D]. 张希. 华北理工大学, 2021
- [6]社会工作嵌入高校学生社区管理模式研究 ——以S高校为例[D]. 侯勇. 沈阳化工大学, 2020(02)
- [7]高校留学生管理育人及其工作机制构建研究 ——以D大学为例[D]. 何慧. 大理大学, 2020(05)
- [8]高职院校环境思政新模式探索——以湖北工业职业技术学院为例[J]. 王厚兵,张伟. 湖北工业职业技术学院学报, 2020(02)
- [9]中小学后勤工作育人功能发挥现状及对策研究[D]. 费洪燕. 湖南理工学院, 2019(01)
- [10]新时代高校网络思想政治教育体系建设研究 ——以厦门理工学院为例[D]. 路明虎. 厦门大学, 2019(08)