今日美国黑人的贫穷根源

一、今日美国黑人的穷根儿（论文文献综述）

郭燕^[1]（2019）在《20世纪中叶美国联邦政府在公平教育方面的行动探析》文中研究表明美国联邦政府加强对教育的干预是当代美国政治社会文化生活中的一个重要现象。应时代发展趋势,20世纪中叶美国联邦政府在推进公平教育方面有所作为。论文描述了联邦政府推动公平教育的过程,分析了美国联邦政府在推行公平教育的原因,考察了联邦政府推动公平教育带来的若干影响。通过研究20世纪中叶联邦政府在教育领域权力的扩大,论文要推导出的是在推行公平教育的过程中,美国联邦政府介入了传统上属于州权的领域。这是当代美国政治的一个重要表现—联邦政治中联邦政府权力的扩大化趋势。而联邦政府在教育领域权力的扩大正是这一整体趋势的组成部分。

史永红^[2]（2017）在《查尔斯·约翰逊的“完整视域”文学思想研究》文中提出本文拟从创作手法、文化元素和济世情怀三个方面来探讨查尔斯·约翰逊（CharlesJohnson,1948—）的"完整视域"文学思想,并以其四部长篇小说、部分短篇小说和散文作品来印证该思想在其创作实践中的运用。本文指出,作为一位具有强烈社会责任感和普世情怀的当代美国黑人作家,面对美国非裔文学创作的种种困境,约翰逊呼吁黑人作家打破一切限制,"悬置"所有偏见,解放知觉,合理汲取东西方各种思想文化元素,以"黑人哲理小说"来拯救业已陷入僵化和公式化的美国非裔文学,并救治西方文化中长期存在的二元对立和分裂思维等顽疾。这便是他所倡导的文学创作必须观照的"完整视域"之核心思想。论文拟首先探讨"完整视域"和"黑人哲理小说"这两个重要概念,着重考察约翰逊对它们的来源、作用以及二者之间关系的理解与阐释,在此基础上尝试对"完整视域"这一概念进行界定。然后,论文结合约翰逊的小说和其他文本,具体分析其"完整视域"文学思想中的两种主要创作手法,现象学"悬置"与互文性书写,并指出这两种创作手法可以帮助作家打破已有偏见,走出狭小的自我,不断接近"完整视域"创作目标。与此同时,本论文也将分析约翰逊是如何将东西方各种文学和文化传统融入自己的创作实践,使之成为消解二元对立和分裂思维模式的有力工具的。基于上述创作理念,约翰逊不仅实现了对传统非裔文学的超越,使之更具丰富性和多样性,而且也为世人,尤其是美国黑人,提供了实现消解冲突与分裂、获得精神自由与解放,以及重建健康和谐的新世界之梦的途经。由此本文得出结论:"完整视域"思想无疑是约翰逊文学创作的核心思想,而解放知觉、实现"完整视域"则既是约翰逊文学创作的终极目标,也是他对现实人生意义的最高追求。为了将美国黑人小说从狭隘、单一、僵化的状态中拯救出来,约翰逊毕生致力于"黑人哲理小说"创作。在他的努力下,这一非裔文学传统不仅从隐性走向了显性,而且也得以发扬光大,由此推动了美国非裔文学和文化向多样化、多元化方向发展。因此,对贯穿约翰逊"黑人哲理小说"的"完整视域"文学思想予以研究,不仅能够在一定意义上补充和完善国内外约翰逊研究,而且能够丰富、充实美国非裔文学及美国文学的研究内容,促进该领域的研究逐步走向"完整视域"。同时,约翰逊对不同种族间如何和谐共生、携手发展的思考也能够给我们提供一定的借鉴。本文的创新之处主要体现在以下四个方面:一是研究对象的创新。本文是国内第一部系统研究约翰逊文学创作的博士论文,深入探讨了他的一系列重要思想。约翰逊是当代美国成就斐然的黑人作家,成果丰富且具有独特的创作风格,在美国非裔文学乃至整个美国文学书写中占据显着位置。但遗憾的是,国内学界目前对他的关注很少。因此,选取约翰逊作为研究对象不仅打破了国内美国非裔文学研究中出现的在理查德·赖特、拉尔夫·埃里森和托尼·莫里森等着名黑人作家身上扎堆的现象,更为重要的是,该研究拓展了国内非裔文学研究的视域。二是研究主题的拓展。本文首次深入探讨了约翰逊研究领域的一些新主题,诸如约翰逊的"完整视域"和"第二条战线"思想,基督教、"乐队指挥家的本能"以及重建世界主题等。另外,本文还探讨了约翰逊作品中的东西方融合文化对于救治西方文化和人类思维中的顽疾所起的作用。三是研究视角的创新。约翰逊终生不懈的追求便是打破一切对人类的狭隘预设与限制,不断接近"完整视域"创作目标。然而迄今为止,国内外研究者多从约翰逊作品中的种族与身份、自由与奴役等视角展开探讨,鲜见涉及"完整视域"视角。即便偶尔提及,也未能展开深入细致的考察,此乃约翰逊研究中的一大缺憾。本文选择"完整视域"这一研究视角,以期在一定程度上弥补上述缺憾。四是首次界定了"完整视域"概念。"完整视域"是约翰逊研究中的一个核心概念,然而至今未见学界有人界定之。本文在总结约翰逊及其研究者对"完整视域"的理解和阐释的基础上,首次尝试明确界定了这一概念并阐释了它的多重内涵。

杨超^[3]（2011）在《美国“肯定性行动”中黑人就业政策研究（1965-2000）》文中认为美国“肯定性行动”是1965年以总统行政命令形式发布的一项保障黑人等少数族裔平等就业的政策,后来又扩大到妇女、残疾人等人群。就业领域“肯定性行动”政策的制定是20世纪60年代美国社会政治、思想和民权运动等因素共同作用的结果,但更是美国政府经济政策尤其是就业政策的产物。在“肯定性行动”的发展过程中,它也始终与经济政策相始终。由于追求结果平等,一度导致“肯定性行动”陷入了配额制的误区,围绕政策的争议也随之甚嚣尘上。本文利用美国政府原始文献及中外学者的相关着述,运用历史学的研究方法,借鉴其他学科的研究手段,对1965—2000年期间美国就业领域的“肯定性行动”政策进行了考察,论证“肯定性行动”与美国政府经济政策之间的联系,分析其效用和局限。全文由绪论、五章正文、结语三部分构成。绪论部分包括本研究的选题背景、研究目标与意义、研究的创新与不足,同时也对中外学者对于该课题的相关研究成果做了一个概要的评述;第一章“‘肯定性行动’概述”,分析了“肯定性行动”的内涵,回顾了历史上美国政府黑人政策的变化,考察了就业领域“肯定性行动”从1965年到2000年的发展历程、政策变迁及不同时代的政策特点,并对整体进程进行了分期;第二章“60年代美国黑人平等就业政策的初步形成”着重分析了60年代美国黑人遭受就业歧视的悲惨处境及原因,阐述了约翰逊时期“肯定性行动”出台的背景,解析了“肯定性行动”是政府干预就业市场和消除歧视的产物;第三章“就业领域‘肯定性行动’的启动与发展”探讨了约翰逊政府时期“肯定性行动”在就业领域的实施状况,分析了从尼克松到卡特政府时期政策的发展历程、历史根源和实施效果;第四章“里根、布什政府时期对‘肯定性行动’的调整”着重研究了80年代及90年代初就业领域“肯定性行动”的演变、原因和执行效果;第五章“世纪之交的黑人就业”主要分析了克林顿政府时期在“肯定性行动”问题上的抉择和缘由,解析了世纪末黑人就业状况的主导因素;“结语”从总体上评价了“肯定性行动”的历史地位及政策发展、演变所揭示的美国宪政体制特点和内在矛盾。

王希恩^[4]（2007）在《推进少数民族城市化进程刍议》文中提出少数民族城市化进程中发生的各类矛盾和纠纷其实都可归结为两个方面的问题:一是现有的城市环境不利于少数民族的融入;二是少数民族自身对于既有城市环境的不适应。前者涉及城市建设的模式或目标设计问题,后者涉及少数民族城市化中的素质准备问题。解决好这两个问题是推进少数民族城市化进程的两大基本环节。

廖顺洋^[5]（2007）在《“冷门”背后的社会问题——评第78届奥斯卡最佳影片《撞车》》文中研究说明

张冬毛^[6]（2006）在《关于教育公平的伦理学审视》文中研究指明本文对和谐社会实现教育公平问题的伦理学审视，主要从以下三个方面论述的：首先，本文认为教育公平并不是纯经济学和教育学的概念，它从来都含有伦理学的意义，不论如何理解，它首先涉及价值判断问题，即道义上的是非标准问题，其核心就是利益分配和调节的合理性问题。它要求国家应尽量平等地分配各种教育基本权利和义务，教育工作者在教育活动中公平合理地对待和正确地评价每一个受教育对象。其次，本文从社会性教育公平和道德性教育公平这两个方面分析了教育公平的基本结构以及教育不公平的主要表现，认为当前我国在地区之间、阶层之间、城乡之间教育资源分配上的不公平以及在课程设计上、教学方法上、评价手段上的大一统在很大程度上阻碍了我国教育的健康发展，必须加以改变。再次，文章站在“三个代表”的高度，分析了和谐社会实现教育公平的意义，认为教育公平是实现人的全面发展的首要条件，是建设和谐社会的重要保证，是解决公平与效率矛盾的最佳手段，因此我国必须重视对教育公平问题的研究和解决。在实现教育公平问题时必须把握平等性和差异性、合规律性和相对性、优先性和补偿性三对道德原则，才能真正有效地解决我国的教育不公平问题。

周志平^[7]（2004）在《优先政策与教育公平》文中认为对于教育公平 ,可以从机会与结果两个层面来讨论 ,然而 ,不论是机会还是结果 ,都不可能达到一种完全均等的状态 ,因而也就有了制定优先政策以实现教育公平的必要。从个人所处的自然和社会条件两个方面的影响因素角度来看 ,社会应对由此所产生的不公平负起责任 ,通过采取一定的优先政策 ,来弥补个体某些先赋性的不平等以及后天社会因素而导致的结果的不平等 ;同时 ,还存在优先政策自身的公平性问题。只有既注意到不同个体自身所存在的差别 ,也注意到由社会因素而引起的发展起点的不同 ,这样的优先政策才真正有利于教育公平的实现

任东来^[8]（2003）在《吹响结束种族隔离制度的号角——布朗诉托皮卡教育管理委员会案》文中认为美国内战解放了黑人奴隶,战后通过的美国宪法第14项修正案也保护了黑人的公民权。但是,美国历史上长期形成的对黑人歧视不可能一下子消除,美国南方各州利用联邦制的特点和法律解释的漏洞,逐步建立了种族隔离制度,其中尤以公共教育制度中的黑白隔离分校为甚。为了消除这一歧视制度,美国的黑人利用法律武器,进行了不屈不挠的斗争,最终在1954年着名的布朗案中,他们赢得了这场斗争的胜利,改写了美国的历史。平民百姓的勇气,黑人律师的智慧,最高法院首席大法官沃伦的果断,联邦政府的配合,是这一胜利的基本背景。

任东来^[9]（2003）在《吹响结束种族隔离制度的号角——布朗诉托皮卡教育管理委员会案》文中进行了进一步梳理美国内战解放了黑人奴隶,战后通过的美国宪法第14项修正案也保护了黑人的公民权。但是,美国历史上长期形成的对黑人歧视不可能一下子消除,美国南方各州利用联邦制的特点和法律解释的漏洞,逐步建立了种族隔离制度,其中尤以公共教育制度中的黑白隔离分校为甚。为了消除这一歧视制度,美国的黑人利用法律武器,进行了不屈不挠的斗争,最终在1954年着名的布朗案中,他们赢得了这场斗争的胜利,改写了美国的历史。平民百姓的勇气,黑人律师的智慧,最高法院首席大法官沃伦的果断,联邦政府的配合,是这一胜利的基本背景。

陈伟^[10]（2002）在《今日美国黑人的穷根儿》文中研究指明

二、今日美国黑人的穷根儿（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、今日美国黑人的穷根儿（论文提纲范文）

（1）20世纪中叶美国联邦政府在公平教育方面的行动探析（论文提纲范文）

（2）查尔斯·约翰逊的“完整视域”文学思想研究（论文提纲范文）

（3）美国“肯定性行动”中黑人就业政策研究（1965-2000）（论文提纲范文）

（4）推进少数民族城市化进程刍议（论文提纲范文）

（6）关于教育公平的伦理学审视（论文提纲范文）

（7）优先政策与教育公平（论文提纲范文）

（8）吹响结束种族隔离制度的号角——布朗诉托皮卡教育管理委员会案（论文提纲范文）

四、今日美国黑人的穷根儿（论文参考文献）

• [1]20世纪中叶美国联邦政府在公平教育方面的行动探析[D]. 郭燕. 暨南大学, 2019(08)
• [2]查尔斯·约翰逊的“完整视域”文学思想研究[D]. 史永红. 浙江大学, 2017(07)
• [3]美国“肯定性行动”中黑人就业政策研究（1965-2000）[D]. 杨超. 东北师范大学, 2011(06)
• [4]推进少数民族城市化进程刍议[J]. 王希恩. 广西民族大学学报(哲学社会科学版), 2007(03)
• [5]“冷门”背后的社会问题——评第78届奥斯卡最佳影片《撞车》[J]. 廖顺洋. 四川戏剧, 2007(02)
• [6]关于教育公平的伦理学审视[D]. 张冬毛. 湖南师范大学, 2006(06)
• [7]优先政策与教育公平[J]. 周志平. 河北师范大学学报(教育科学版), 2004(04)
• [8]吹响结束种族隔离制度的号角——布朗诉托皮卡教育管理委员会案[J]. 任东来. 南京大学法律评论, 2003(01)
• [9]吹响结束种族隔离制度的号角——布朗诉托皮卡教育管理委员会案[J]. 任东来. 南京大学法律评论, 2003(01)
• [10]今日美国黑人的穷根儿[J]. 陈伟. 读书, 2002(01)

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