一、幼儿园体育活动设计初探（论文文献综述）
王鲁欣[1]（2021）在《乡村振兴战略下农村幼儿园体育发展路径研究 ——以山东省平度市为例》文中认为乡村振兴战略的实施,强调发展农村教育事业是重中之重,随着我国经济的快速发展和城镇化进程的推进,人们对此越来越重视。目前农村体育教育处于农村教育事业发展的薄弱环节,尤其是农村幼儿园体育作为素质教育的基础阶段,为培养农村地区的高素质后备人才提供基本保证,应高度重视与发展。本研究以乡村振兴战略下平度市农村幼儿园体育发展路径为研究对象,运用文献资料法获取理论依据,过程中运用问卷调查法、访谈法、实地考察法获得客观信息,之后采用数理统计法和逻辑分析法进行总结,最后根据研究结果、结合实际情况,提出促进平度市农村幼儿园体育发展的合理路径。结果分析如下:1.农村幼儿园体育监督机制与管理体系缺失,幼儿入学率高,但生源分布不均,有一个班级超过50人这种班级少人数多的情况,部分教学点仅12人;幼师比最高1:25.6,比例严重失衡,缺少专门负责幼儿园体育教育的监督管理部门,幼儿园体育的发展和管理达不到应有水平。2.农村幼儿园严重缺乏体育专业人才,专科以上学历的教师占90%,但缺少对体育与健康知识与技能的学习与掌握,在组织体育活动时无法应对幼儿园体育的特殊性,在安排体育活动时也无法考虑的全面,导致课程实施与方案的设计也有待创新;经费紧张与校本培训结果不理想等是影响教师参与培训的重要因素。3.农村幼儿园体育基础设施仍需完善,幼儿园大型体育活动器材拥有率高,但使用时过于集中,无法满足幼儿需求;幼儿园场地面积小,标准场地所占比小,大部分园内无室内体育场地,保护性材质的橡胶场地拥有率66.67%,没有全覆盖;体育经费来源单一,主要依靠财政拨款。4.农村地区对幼儿体育的认知不全面,乡村振兴战略下平度市居民对农村体育的关注度越来越高,但对于农村幼儿园体育教育的关注度较低;在农村由中老年人照顾孩子的家庭占多数,在参与幼儿活动时存在表面“观众”现象,仅36.67%的家长会欣然接受并立刻参与,部分家长存在的重智轻体的思想也会对幼儿园体育教学理念产生不利影响;幼儿园以达到预期目标作为评价标准的占90%,缺少多样性的评价标准。乡村振兴战略下农村幼儿园体育发展路径为:搭建宣传平台,树立正确体育观念;深化课程改革,激发幼儿参与兴趣;优化师资结构,打造专业人才队伍;健全监督管理,落实体育教学质量;完善投入制度,开发多元化供给路径;实现资源共享,促进城乡均衡发展。我们应该抓住乡村振兴战略这一契机,贯彻落实农村幼儿园体育的发展,改善我国农村地区幼儿园体育教育事业落后的现状,从而加快社会主义教育现代化建设的步伐。
郭之义[2]（2021）在《3-6岁幼儿体育活动设计的研究 ——以上海市部分幼儿园为例》文中研究表明孩子是国家未来的主人翁,少年智则中国智,少年强则中国强。幼儿的身心健康发展不仅和家庭息息相关,而且还与整个国家健康发展,民族伟大复兴息息相联。3-6岁是幼儿生长发育最快的时期,也是动作发展的关键时期,科学合理的体育活动对幼儿生理和心理的健康发展有较大的促进作用,有关研究表明幼儿时期动作技能的发展对日后动作发展有决定性作用。我国在幼儿体育教育领域起步较晚,研究不足。幼儿体育活动的设计是否合理,是否遵循幼儿生理心理规律没有太多研究,幼儿体育活动的教学内容比较单一,教学模式化倾向化;组织形式不够多样化;场地、器材设施不足等情况。针对于幼儿体育活动当下秉待解决的问题,本论文以上海市部分幼儿园为例,采用个案分析法、实地考察法、访谈法以及文献资料法,对幼儿体育活动设计的内容、活动方式、活动场地以及组织实施方面进行梳理,结合当下幼儿体育的发展,对幼儿体育活动设计的各个方面的优化给出理论指导。研究得出以下结论:1.实现活动目标的方式有很多,设计时要避免活动内容过于单一。幼儿体育活动内容存在问题的原因主要有两点:一方面是幼儿体育活动设计着自身素质问题,另一方面是受到器材设施的限制,幼儿体育活动很多内容的进行要依托于器材设施。2.幼儿体育活动的组织实施需要摆脱传统教学模式的限制,以学生为主题,充分发挥幼儿的自主性。3.幼儿园需要加大幼儿园硬件上面的资金投入,不能因为器材设施的不足限制幼儿自主能力和创造能力的发展。4.关于幼儿体育活动设计科学性是前提,首先是设计理念要科学,然后设计内容要科学,要在遵循幼儿发展规律的基础上进行设计。5.幼儿体育活动的设计需要设计者拥有体育教育背景以及较为完善的知识储备。在幼儿园教师中存在学前教育专业体育知识偏弱,体育背景教师幼教知识不足的情况,需要将这两个专业进行有效的结合。
蔡捷[3]（2021）在《幼儿体育生态系统构建研究》文中认为幼儿体育是促进幼儿身心健康发展的主要动力,也是体育强国的重要内容。幼儿体育的开展能为终身体育奠定基础,推进“健康中国”战略的全面实施,为中华民族伟大复兴梦的实现积聚基础力量。然而,目前我国幼儿体育活动开展不足、幼儿体质健康不容乐观,幼儿体育缺乏系统性、科学性,一系列问题困扰着幼儿体育的可持续发展,如何解决幼儿体育发展过程中面临的系统性问题,提高幼儿身心健康水平,成为幼儿体育政策制定部门和幼儿体育教育人员、研究人员共同关注的问题,也是幼儿体育在新时代背景下发展演化出现的亟待解决的新课题。通过文献回顾发现,现有对幼儿体育的研究分析中,将焦点聚焦于幼儿园体育或家庭幼儿体育,这固然是幼儿体育中两个重要要素,但从幼儿体育的发展历程来看,幼儿体育内容丰富、形式多样、特点突出,多重要素综合影响幼儿体育效果。发展幼儿体育的效果体现在幼儿身体活动和幼儿身心健康,这是幼儿体育成功与否的重要标志,也是发展幼儿体育的最终目的。因此,幼儿体育成为新的研究议题之后,幼儿体育要素对幼儿体育效果的作用关系路径等,也理应受到重视。生态系统理论为幼儿体育的系统化研究提供了崭新的视角。生态系统是处在特定时空范围内,生命有机体和外部环境通过物质能量交换而构成的具有一定结构和功能的复杂系统。幼儿体育也处在特定的时空范围内,多种幼儿体育要素通过相互作用能组成一定的结构,实现幼儿体育效果,这与生态系统存在一定共性。生态系统理论中关于系统构成要素、结构、功能、演化、可持续发展等方面的研究为幼儿体育的要素、结构、功能、发展、实现路径等方面的系统化研究提供了新的研究视角和思路。基于此,可以提出幼儿体育生态系统的概念,进而借助生态理论进行幼儿体育生态系统的分析、设计和实现。在系统分析与设计阶段,利用扎根理论方法对幼儿体育生态系统构成要素进行筛选并建立幼儿体育生态系统的结构模型,利用结构方程模型对幼儿体育生态系统要素间关系、作用等进行了检验和分析。在系统实现阶段,采用系统动力学方法对幼儿体育生态系统演化进行了仿真模拟。在此基础上得出以下结论:第一,幼儿体育系统与生态系统具有相似性,因此可以利用生态系统理论构建幼儿体育生态系统。鉴于此,将幼儿体育要素构成的系统界定为幼儿体育生态系统。生态系统理论中有关系统要素构成、关系分析、演化和可持续发展等研究成果为幼儿体育生态系统的研究搭建了包含要素筛选、结构构建、要素关系分析、演化仿真和实现路径等环节在内的研究框架,为本研究奠定了基础。第二,幼儿体育生态系统包括幼儿体育政策环境、社区幼儿体育种群、幼儿园体育种群、幼体机构体育种群、家庭幼儿体育种群等五大要素。每个要素内部由多个因子组成,其中,幼儿体育政策环境由政策完善和政策落实组成;社区幼儿体育种群由社区幼儿体育场地设施和社区幼儿体育组织活动组成;幼儿园体育种群由幼儿体育课程、幼儿园场地设施和幼儿体育师资组成;幼体机构体育种群由服务专业程度和机构硬件设施组成;家庭幼儿体育种群由家长心理支持和家长行为支持组成。环境与种群之间、种群与种群之间、种群与幼儿体育效果之间等相互作用,共同组成幼儿体育生态系统的完整结构。第三,幼儿体育生态系统具有提高幼儿体育效果的功能。在幼儿体育生态系统各要素内部,其组成因子大多对幼儿体育效果组成因子产生显着的正向影响;幼儿体育生态系统的社区幼儿体育种群、幼儿园体育种群、幼体机构体育种群和家庭幼儿体育种群等要素均能够对幼儿体育效果产生显着的正向影响;幼儿体育政策环境与种群之间、各种群之间存在相互影响,特别是家庭幼儿体育发挥的中介作用进一步强化整个幼儿体育生态系统带来的幼儿体育效果。第四,幼儿体育生态系统各要素在不同仿真时期对幼儿体育效果的影响程度存在差异。从整体看,幼儿体育生态系统的演化趋势呈现萌芽、生长、成熟、衰退等曲线状态。仿真结果的对比分析发现,各要素的演化均能够带来幼儿体育效果的提高,其中社区幼儿体育种群演化带来的提升效果最大。据此可以为幼儿体育生态系统实现路径的提出提供依据,充分发挥幼儿体育生态系统对于幼儿体育效果的促进功能。第五,幼儿体育生态系统是一个多要素相互作用、休戚相关、彼此赋能、合作共生、协同共进的生态系统,其实现路径是:明确目标,以幼儿体育政策为引导、以社区幼儿体育为重点、以幼儿园体育为核心、以家庭幼儿体育为关键、以幼体机构体育为补充,实现多元化发展;坚持资源共享;加强协同共育,共同实现幼儿体育的生态化、可持续发展。
周静宇[4]（2021）在《2010-2019年我国公开发表幼儿园体育活动设计的Nvivo分析 ——以四种幼教期刊为例》文中认为作为幼儿园教育重要组成部分的体育,是儿童身体发育、性格形成、智力发展和社会性发展的有效途径。良好的体育活动设计可以使教师对教学活动有整体把握,保证活动的顺利进行,完成幼儿园的教学目标,取得良好的教学效果。采用扎根理论的研究方法,通过质性分析软件Nvivo12对135个选自我国四本学前教育期刊于2010-2019年间公开发表的体育活动设计进行分析,总结优秀活动设计的特点和规律,以期提高我国幼儿园体育活动设计的质量,进而提高幼儿园开展体育活动的水平。本文分析结果包括以下几个方面:幼儿园体育活动设计部分信息的计量统计、活动命名特点、设计意图、目标、准备、内容、组织形式、延伸、反思、评价各部分的分析。依据研究结果,对幼儿园体育提出如下启示:加强对中班、小班体育活动设计的研究;明确以幼儿为中心的设计意图,综合考虑各种因素;以提高身体素质为核心目标,注重目标设计的全面性;活动准备应具全面性和多样性;寓练习于游戏中,加强体育活动内容的科学性和丰富性;灵活运用各种活动方法,巧妙使用特殊方法;重视活动组织形式的多样性;看重延伸活动的意义,拓宽延伸指向;提高反思意识和反思能力,注重反思的深刻性;注重活动评价的价值,针对重点评价内容展开。
彭旺[5]（2021）在《成都市民办示范性棠外实验幼儿园体育环境和内容创设的研究》文中研究指明
张鑫[6]（2021）在《成都市民办示范性幼儿园体育活动开展现状与对策个案研究 ——以成都棠外实验幼儿园为例》文中指出
宋武壮[7]（2021）在《哈尔滨市城区公立幼儿园体育活动的发展对策研究》文中提出《幼儿园工作规程》于2016年3月1日在我国正式开始推行、实施,其中对幼儿园应落实的任务做出了具体、明确的阐述与规定:幼儿园应始终坚持全面落实我国教育政策,基于保教、保育二者科学、合理融合的基本原则,并在充分考虑到幼儿身心发展规律及特点,对于有关的体育活动进行科学、合理的开展,以求达到促使幼儿全面发展,幼儿身体、心理和谐发展的最终目的。幼儿园开展体育活动的质量不仅决定着其教育教学的质量还在一定程度上决定着幼儿的生理心理是否都能均衡、健康发展。因此,幼儿园科学有序地开展体育活动是实现幼儿身心健康发展的前提,也是从整体上提升我国国民身体素质的重要途径。虽然近年来全国各地的幼儿园纷纷意识到开展体育活动的重要性,但是因为各种因素,依然还有很大一部分幼儿园体育活动效果不尽人意。本文以哈尔滨市城区公立幼儿园体育活动开展现状和发展对策作为研究对象,通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法,实地调查法对哈尔滨市城区20所公立幼儿园、60名幼儿园教师以及200名幼儿家长关于幼儿园体育活动开展现状进行调查,根据调查结果归纳出了哈尔滨市城区公立幼儿园体育活动开展存在的主要问题。结果发现哈尔滨市城区幼儿园体育活动开展的主要问题包括:幼儿体育活动教学水平不高、幼儿体育师资力量相对薄弱、体育活动场地器材设施不足、体育活动内容和组织形式比较单一、体育活动时间较短、幼儿园教师参加体育相关培训度不高等。从该地区的实际问题出发,相应提出以下几点发展策略:1.幼儿体育活动教学设计方面:设置符合幼儿体育活动的教学体系,结合当地实际情况选择专业合理的教学方法,同时营造校园体育文化氛围;2.幼儿体育活动教师建设方面:加强当下幼儿教师师资队伍团队建设,鼓励教师参加相关培训课程,做好教师内部交流讨论;3.幼儿体育活动场地器材方面,做到合理利用并改善现有场地资源,科学利用优化现有的体育活动器材;4.幼儿体育活动开展形式方面,以科学合理的体育游戏为主要活动内容;5.幼儿体育活动政府扶持方面,制定统一的体育活动教材,提高幼儿园体育活动专项经费,重视基础教育;6.幼儿体育活动思想认知方面,改变校园幼儿体育活动观念,营造良好家庭体育环境,打破幼儿体育局限性;希望可以为哈尔滨市城区公立幼儿园如何开展体育活动提供参考和指导。
张义斌[8]（2021）在《林州市幼儿园体育教学活动分析及对策研究》文中提出幼儿园教育是人们接受系统教育的第一步,能够为以后的教育打下坚实的根基。随着“全民健身”计划、“健康中国”战略等政策的提出,我国幼儿体育的发展被提到了一个新的高度。在幼儿体育发展的过程中,国家对幼儿体育越来越重视,因此,本论文以幼儿园体育教学活动入手。通过对安阳市林州市20所幼儿园进行调查研究,对幼儿园内的体育教学活动情况进行分析,采用文献资料法、问卷调查法、实地考察法、访谈法、观察法、数理统计法和逻辑分析法对幼儿园的体育教学状况进行深入研究。得出以下主要结论:1.林州市幼儿园教师的性别比例严重失调,年龄趋于年轻化,以专科学历为主,教学能力和基本素质基本符合幼儿园的需要。幼儿教师人才流动性较大,专职体育教师较少,体育教学活动多为其他教师兼职,因而对幼儿体育理论知识、幼儿体育技术动作原理、体育课程安排、幼儿的身心发展特点等知识稍有欠缺。2.林州市幼儿园的体育活动场地类型较少,活动面积不足。运动器材种类较多,但数量不足。部分幼儿园的活动场地和运动器材不足以满足幼儿体育活动需要。3.林州市幼儿园体育教学活动的目标设置不够明确。教学内容缺乏创新性、灵动性、系统性与连贯性。每日幼儿体育运动时间大于1h,能够满足幼儿的每日运动时间。4.园长和教师对幼儿体育教学活动持积极态度,有二分之一的家长对幼儿园体育教学活动持迟疑态度。部分家长表现出非常积极的态度,但是却没有实际地参与其中。家长对幼儿体育教学活动的认知与家长年龄关系密切,年轻家长普遍支持,大部分年长父母则相反。针对以上问题,建议加强幼儿园师资队伍建设,组织教师的自主学习与培训,改善幼儿教师结构;加大幼儿园场地设施建设;科学把握体育教学目标,创新教学内容,使体育教学活动具有灵动性、系统性与连贯性;全面认识幼儿体育活动的重要性,实现幼儿园、教师、家长“三方”共同努力。
刘静如[9]（2021）在《西安市幼儿园体育空间评价体系构建研究》文中研究表明幼儿园体育空间是幼儿参与系统性身体活动的主要场域,幼儿园体育空间内各类物质相互作用服务于幼儿的身心发展。“有毒操场”、“器械利用率”、“活动面积过小”等问题无形中减少幼儿参与科学性体育锻炼的机会。幼儿园体育空间通过由空间互动提供的基本感官教育、由体育所提供的规则教育、由集体活动所形成社会化的初步探索对幼儿价值观、社会性开辟了基本的认知和培育,不仅是身体机能的锻炼还是社会性培养的主要条件。其基础性与不可替代性都直接强调了对体育空间的完整性、全面性要求。本研究通过定性与定量结合的方法构建幼儿园体育空间评价体系,并确定各因素内涵与特征,旨在客观衡量幼儿园体育空间建设状况、空间问题,为园方提供建设及改造空间参考思路,在有限的时间和空间下为幼儿提供效用最大化的科学性身体活动。本研究应用问卷调查法、文献资料法、典型案例法探究西安市幼儿园体育空间现状、并分析典型案例幼儿园体育空间特点,以此基础选取了58个幼儿园体育空间初级评价因素。后应用德尔菲法、因子分析法筛选及确定最终53个评价因素及各指标权重。根据上述研究结果对各体系内各因素进行内涵及权重的确定。本文通过对西安市幼儿园体育空间的评价体系的研究,得出以下结论:（1）本研究发现西安市幼儿园体育空间存在空间结构、场地、体育器材、安全、功能五个方面的问题。（2）构建以空间基本结构、空间自然资源、空间体育资源、空间安全保障为综合层的幼儿园体育空间评价体系;其中幼儿园体育空间的安全保障权重最高,后依次是自然资源、体育资源及基本结构。幼儿园体育空间的基本结构强调空间规划;幼儿园体育空间自然资源以观赏性为主;体育资源则注重教育性;安全保障注重空间反馈,并根据体系得出幼儿园体育空间评价表。（3）本研究提出四个西安市幼儿园体育空间优化策略:分解空间结构布局,设定模块化功能;调动空间自然资源,融合适应能力;细化空间体育资源,科学指导幼儿运动参与;统一空间安全保障,提升应急效率。
李姬[10]（2020）在《幼儿园篮球教学活动开展现状分析 ——以S幼儿园为例》文中指出近年来,儿童的健康发展方面受到了每个家庭甚至社会不同领域的普遍关注。幼儿篮球活动开展作为儿童体育重要组成部分之一,不仅可以提高儿童的身体素质,而且可以增进儿童的信任,团结,勤奋与合作。素质教育对于幼儿的全面发展非常重要。因此,幼儿园篮球运动的发展越来越受到幼儿教育者的关注和实践。这项研究的重点是针对——S幼儿园,并在幼儿园发展中总结了教学活动经验,通过深入讨论和分析幼儿园篮球教学活动的现状并提出改进策略。该研究使用文献法,问卷法,访谈法,观察法来获取研究数据信息。通过研究调查,察觉到S幼儿园在篮球教学活动的进行过程中突出的几点特点,主要有:活动目标适宜化;活动内容游戏化;活动形式趣味化;活动评价主体多样化。此外,幼儿园篮球教学活动的开展中还存在一些不足:活动目标设计有片面倾向;活动内容选择比较陈旧;活动场地局限性大以及活动评价缺乏标准等。并从幼儿园和教师自身两个层面分析问题的主要原因:幼儿园方面:专业篮球培训覆盖面不够;充足的资金支持力度不够。园所教师方面:幼儿篮球相关的专业理论知识欠缺;幼儿篮球活动的设计能力不足。针对上述问题,笔者提出了以下优化策略。幼儿园方面:加强专业培训,加大资金扶持;采取错时训练,充分利用场地;构建评价体系,提升活动效率。教师方面:强化专业素养,活动目的明确;加强理论知识水平学习,提高实践活动能力。本研究旨在促进幼儿篮球教学活动的有效开展,丰富儿童体育活动的内容及形式,并有效地提高幼儿的身体素质和促进社会性发展。
二、幼儿园体育活动设计初探（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、幼儿园体育活动设计初探（论文提纲范文）
（1）乡村振兴战略下农村幼儿园体育发展路径研究 ——以山东省平度市为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 农村幼儿园体育发展的重要性 |
| 1.1.2 发展平度市农村幼儿园体育的必要性 |
| 1.1.3 农村幼儿体育教育事业的发展机遇 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 乡村振兴战略 |
| 2.1.2 农村幼儿园体育 |
| 2.2 农村幼儿园体育发展路径研究现状 |
| 2.2.1 幼儿园体育发展路径研究现状 |
| 2.2.2 农村幼儿园体育发展路径研究现状 |
| 2.3 乡村振兴战略与农村幼儿园体育发展研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 实地考察法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 逻辑分析法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 平度市农村幼儿园体育发展的现状 |
| 4.1.1 平度市农村幼儿园基本情况 |
| 4.1.2 平度市农村幼儿园的师资队伍基本情况 |
| 4.1.3 平度市农村幼儿园体育活动内容及组织形式 |
| 4.1.4 平度市农村幼儿园体育经费及场地设备 |
| 4.1.5 平度市农村幼儿家长的基本情况 |
| 4.1.6 实施乡村振兴战略对平度市农村体育发展的影响 |
| 4.2 平度市农村幼儿园体育发展存在的问题 |
| 4.2.1 监督机制与管理体系的缺失 |
| 4.2.2 严重缺乏体育专业人才 |
| 4.2.3 课程实施与设计有待创新 |
| 4.2.4 体育基础设施仍需完善 |
| 4.2.5 对幼儿体育的认知不全面 |
| 4.3 乡村振兴战略下农村幼儿园体育发展的路径 |
| 4.3.1 搭建宣传平台,树立正确体育观念 |
| 4.3.2 深化课程改革,激发幼儿参与兴趣 |
| 4.3.3 优化师资结构,打造专业人才队伍 |
| 4.3.4 健全监督管理,落实体育教学质量 |
| 4.3.5 完善投入制度,开发多元化供给路径 |
| 4.3.6 实现资源共享,促进城乡均衡发展 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（2）3-6岁幼儿体育活动设计的研究 ——以上海市部分幼儿园为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 概念界定与文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 有关幼儿概念的界定 |
| 2.1.2 有关幼儿体育概念的界定 |
| 2.1.3 有关幼儿体育“活动”和“游戏”概念的区分 |
| 2.2 国内外研究现状 |
| 2.2.1 国内研究现状 |
| 2.2.2 国外研究现状 |
| 2.3 综述小结 |
| 2.4 研究思路 |
| 3 研究对象及方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 案例分析:“小士兵丛林探险”和“小小冒险岛” |
| 4.1.1 “小士兵丛林探索”活动设计过程与实施 |
| 4.1.1.1 “小士兵丛林探索”设计过程及分析 |
| 4.1.1.2 “小士兵丛林探索”实施流程及分析 |
| 4.1.2 “小小冒险岛”活动设计过程与实施 |
| 4.1.2.1 “小小冒险岛”设计过程及分析 |
| 4.1.2.2 “小小冒险岛”实施流程及分析 |
| 4.2 幼儿体育活动设计 |
| 4.2.1 活动设计前的准备 |
| 4.2.2 活动方案的设计要求及步骤 |
| 4.3 生长发育与幼儿体育活动设计 |
| 4.3.1 身体发育与幼儿体育活动设计 |
| 4.3.1.1 运动系统是幼儿进行体育活动的物质基础 |
| 4.3.1.2 加强幼儿呼吸系统的锻炼 |
| 4.3.1.3 幼儿动脉血管较粗,利于代谢和生长 |
| 4.3.1.4 幼儿神经系统的发育需抓住关键期 |
| 4.3.2 心理发育与幼儿体育活动设计 |
| 4.3.2.1 过量阅读会对幼儿视觉发育产生消极影响 |
| 4.3.2.2 幼儿的注意与记忆是由无意向有意发展 |
| 4.3.2.3 幼儿期是想象最活跃的时期 |
| 4.3.2.4 幼儿情绪随年龄增长由不可控变为可控 |
| 4.3.2.5 幼儿主动性强,敢于尝试 |
| 4.4 幼儿体育活动设计的主要影响因素 |
| 4.4.1 幼儿经验既是设计的影响因素又是设计的目的 |
| 4.4.2 器材材料是活动开展的物质基础 |
| 4.4.3 社会价值导向对幼儿体育活动设计造成影响 |
| 4.4.4 老师的专业能力是进行科学设计体育活动的基础 |
| 4.5 幼儿体育活动设计的出发点 |
| 4.5.1 幼儿体育活动设计的发展路径 |
| 4.5.1.1 要符合现实,使活动切实可行性 |
| 4.5.1.2 安全性是一切活动顺利开展的前提 |
| 4.5.1.3 体育运动不可脱离运动的本源 |
| 4.5.1.4 幼儿的体育活动需简单、有效、有趣 |
| 4.5.1.5 科学性设计活动内容及运动负荷 |
| 4.5.1.6 多领域整合满足幼儿全面发展的需求 |
| 4.5.1.7 组织幼儿活动要循序渐进,抓住幼儿发展的关键期 |
| 4.5.1.8 凸显地域特色,提高活动创造性,依托现实开发活动项目 |
| 4.5.1.9 活动多样化设计为幼儿全面发展提供条件 |
| 4.5.1.10 幼儿体育需贴近生活、源于生活、回归生活 |
| 4.5.2 幼儿体育活动的主要任务 |
| 4.6 幼儿体育活动的实施 |
| 4.6.1 活动实施的过程 |
| 4.6.2 实施中的注意事项 |
| 5 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件1 访谈提纲 |
| 附件2 访谈纪要 |
| 附件3 案例 |
（3）幼儿体育生态系统构建研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与研究问题 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究问题 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 主要内容与研究方法 |
| 1.3.1 主要内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 技术路线 |
| 1.4 创新点 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 幼儿体育中文文献 |
| 2.1.1 幼儿体育的概念 |
| 2.1.2 幼儿体育要素研究 |
| 2.1.3 幼儿体育效果研究 |
| 2.2 幼儿体育外文文献 |
| 2.2.1 幼儿体育要素研究 |
| 2.2.2 幼儿体育效果研究 |
| 2.3 文献评述 |
| 第3章 幼儿体育生态系统的研究基础 |
| 3.1 幼儿体育的现实困境 |
| 3.1.1 幼儿体育的困境审视 |
| 3.1.2 幼儿体育的困境归因 |
| 3.2 生态系统理论及应用研究 |
| 3.2.1 生态系统理论 |
| 3.2.2 生态系统理论在其他学科的应用 |
| 3.2.3 生态系统理论应用到幼儿体育系统研究的可行性与必要性 |
| 3.3 其他相关理论 |
| 3.3.1 信息—动机—行为技巧理论 |
| 3.3.2 社会认知理论 |
| 3.3.3 生命历程理论 |
| 3.4 幼儿体育生态系统概述 |
| 3.4.1 幼儿体育生态系统概念界定 |
| 3.4.2 幼儿体育生态系统特征 |
| 3.4.3 幼儿体育生态系统演化 |
| 3.5 本章小结 |
| 第4章 幼儿体育生态系统构成要素分析 |
| 4.1 构成要素筛选研究设计 |
| 4.1.1 研究方法选择 |
| 4.1.2 研究过程 |
| 4.1.3 资料收集与处理 |
| 4.2 构成要素确定与关系构建 |
| 4.2.1 基于开放性编码的要素提炼 |
| 4.2.2 基于关联性编码的主范畴确定 |
| 4.2.3 构成要素内涵 |
| 4.2.4 基于选择性编码的要素关系构建 |
| 4.2.5 要素信效度检验 |
| 4.3 构成要素权重排序 |
| 4.3.1 专家确定与数据收集 |
| 4.3.2 一致性检验 |
| 4.3.3 要素权重确定 |
| 4.4 结构模型与系统功能 |
| 4.4.1 要素层次结构 |
| 4.4.2 与自然生态系统要素的比较分析 |
| 4.4.3 结构模型 |
| 4.4.4 系统功能 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 幼儿体育生态系统要素间关系实证分析 |
| 5.1 研究假设 |
| 5.1.1 各变量组成因子之间的关系假设 |
| 5.1.2 各变量之间的关系假设 |
| 5.2 问卷设计基本情况 |
| 5.3 问卷题目设计 |
| 5.3.1 社会人口学的测量 |
| 5.3.2 变量的测量 |
| 5.4 预调查及问卷修改 |
| 5.4.1 预调查问卷的信度分析 |
| 5.4.2 预调查问卷的效度分析 |
| 5.5 正式调查 |
| 5.5.1 描述性统计及信效度检验 |
| 5.5.2 各变量组成因子之间的关系检验 |
| 5.5.3 各变量之间的关系检验 |
| 5.6 分析讨论 |
| 5.6.1 幼儿体育政策对幼儿体育效果的影响分析 |
| 5.6.2 社区幼儿体育对幼儿体育效果的影响分析 |
| 5.6.3 幼儿园体育对幼儿体育效果的影响分析 |
| 5.6.4 幼体机构体育对幼儿体育效果的影响分析 |
| 5.6.5 家庭幼儿体育对幼儿体育效果的影响分析 |
| 5.7 本章小结 |
| 第6章 幼儿体育生态系统演化仿真分析 |
| 6.1 因果关系分析 |
| 6.1.1 基本前提假设 |
| 6.1.2 子系统因果关系分析 |
| 6.1.3 整体因果关系分析 |
| 6.2 系统动力学模型 |
| 6.2.1 系统流图设计 |
| 6.2.2 确定变量间函数关系 |
| 6.3 模型检测 |
| 6.3.1 模型直观检测 |
| 6.3.2 模型运行检测 |
| 6.3.3 模型历史检测 |
| 6.3.4 模型灵敏度检测 |
| 6.4 演化仿真分析 |
| 6.4.1 幼儿体育政策环境的演化仿真 |
| 6.4.2 社区幼儿体育种群的演化仿真 |
| 6.4.3 幼儿园体育种群的演化仿真 |
| 6.4.4 幼体机构体育种群的演化仿真 |
| 6.4.5 家庭幼儿体育种群的演化仿真 |
| 6.5 演化仿真结果比较分析 |
| 6.6 本章小结 |
| 第7章 幼儿体育生态系统实现路径 |
| 7.1 目标定位 |
| 7.2 多元化发展 |
| 7.2.1 健全完善幼儿体育政策 |
| 7.2.2 培育壮大社区幼儿体育 |
| 7.2.3 巩固与完善幼儿园体育 |
| 7.2.4 促进支持家庭幼儿体育 |
| 7.2.5 鼓励扶持幼体机构体育 |
| 7.3 资源共享 |
| 7.3.1 人力资源共享 |
| 7.3.2 场所资源共享 |
| 7.3.3 信息资源共享 |
| 7.4 协同共育 |
| 7.4.1 构建支撑平台 |
| 7.4.2 推动一体化发展 |
| 7.5 实现路径图 |
| 7.6 本章小结 |
| 第8章 研究结论与研究展望 |
| 8.1 研究结论 |
| 8.2 研究不足与展望 |
| 8.2.1 研究不足 |
| 8.2.2 研究展望 |
| 图目录 |
| 表目录 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间的科研成果 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（4）2010-2019年我国公开发表幼儿园体育活动设计的Nvivo分析 ——以四种幼教期刊为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 一、问题的提出 |
| (一)幼儿园教育离不开体育 |
| (二)活动设计是开展活动的前提 |
| (三)对于公开发表的幼儿园体育活动设计缺乏实证研究 |
| 二、相关文献综述 |
| (一)幼儿园体育活动设计意图的研究 |
| (二)幼儿园体育活动目标的研究 |
| (三)幼儿园体育活动准备的研究 |
| (四)幼儿园体育活动内容的研究 |
| (五)幼儿园体育活动方法与组织形式的研究 |
| (六)幼儿园体育活动评价的研究 |
| (七)幼儿园体育活动反思的研究 |
| (八)幼儿园体育活动现有不足及改进对策的研究 |
| (九)Nvivo在学前教育领域应用的研究 |
| (十)已有研究的启示与不足 |
| 三、关键概念界定 |
| (一)幼儿园体育 |
| (二)活动设计 |
| 四、研究目的与意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 五、研究设计 |
| (一)研究内容 |
| (二)研究方法 |
| 六、研究结果与分析 |
| (一)体育活动设计的计量统计 |
| (二)体育活动设计中命名方式的分析 |
| (三)体育活动设计中设计意图的分析 |
| (四)体育活动设计中活动目标的分析 |
| (五)体育活动设计中活动准备的分析 |
| (六)体育活动设计中活动内容的分析 |
| (七)体育活动设计中活动方法的分析 |
| (八)体育活动设计中活动组织形式的分析 |
| (九)体育活动设计中活动延伸的分析 |
| (十)体育活动设计中活动反思的分析 |
| (十一)体育活动设计中活动评价的分析 |
| (十二)小结 |
| 七、对幼儿园体育的建议 |
| (一)加强对中班、小班体育活动设计的研究 |
| (二)明确以幼儿为中心的设计意图,综合考虑各种因素 |
| (三)以提高身体素质为核心目标,注重目标设计的全面性 |
| (四)活动准备应具全面性和多样性 |
| (五)寓练习于游戏中,加强体育活动内容的科学性和丰富性 |
| (六)灵活运用各种活动方法,巧妙运用特殊方法 |
| (七)重视活动组织形式的多样性 |
| (八)看重延伸活动的意义,拓宽延伸指向 |
| (九)提高反思意识和反思能力,注重反思的深刻性 |
| (十)注重活动评价的价值,针对重点评价内容展开 |
| 参考文献 |
| 附录 活动设计清单 |
| 致谢 |
（7）哈尔滨市城区公立幼儿园体育活动的发展对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 幼儿体育的概念 |
| 2.1.2 幼儿体育活动的概念 |
| 2.2 国外幼儿体育研究现状 |
| 2.3 国内幼儿体育研究现状 |
| 2.3.1 对幼儿体育活动特征的研究 |
| 2.3.2 对幼儿体育活动教学方法的研究 |
| 2.3.3 对幼儿体育活动教学内容的研究 |
| 2.3.4 幼儿体育活动教学意义的研究 |
| 2.4 国内外文献综述评析 |
| 3.研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 实地考察法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4.研究结果与分析 |
| 4.1 哈尔滨市城区公立幼儿园体育活动开展的现状分析 |
| 4.1.1 幼儿体育活动师资队伍基现状 |
| 4.1.2 幼儿体育活动场地器材现状 |
| 4.1.3 幼儿体育活动开展时间现状 |
| 4.1.4 幼儿体育活动开展形式现状 |
| 4.1.5 幼儿体育活动开展内容现状 |
| 4.1.6 幼儿体育活动教材使用现状 |
| 4.1.7 幼儿园园长、教师、家长对幼儿园体育活动的重视程度情况 |
| 4.2 哈尔滨市城区公立幼儿园开展体育活动的主要问题 |
| 4.2.1 幼儿体育活动教学水平不高 |
| 4.2.2 幼儿园体育活动教师师资力量薄弱 |
| 4.2.3 幼儿体育活动有效活动场地器材设施欠缺 |
| 4.2.4 幼儿体育活动时间分配少、内容形式单一 |
| 4.2.5 幼儿体育活动教材缺失 |
| 4.2.6 幼儿教师、家长、园长对体育活动认知不足 |
| 4.3 哈尔滨市城区公立幼儿园体育活动开展的发展对策 |
| 4.3.1 幼儿体育活动教学设计方面 |
| 4.3.2 幼儿体育活动师资建设方面 |
| 4.3.3 幼儿体育活动场地器材方面 |
| 4.3.4 幼儿体育活动组织形式方面 |
| 4.3.5 幼儿体育活动政府扶持方面 |
| 4.3.6 幼儿体育活动思想认知方面 |
| 5.结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录1 《哈尔滨市城区公立幼儿园体育活动发展对策研究》幼儿园教师问卷 |
| 附录2 《哈尔滨市城区公立幼儿园体育活动的发展对策研究》幼儿园家长问卷 |
| 附录3 《哈尔滨市城区公立幼儿园体育活动发展对策研究》幼儿园园长访谈提纲 |
| 个人简历 |
（8）林州市幼儿园体育教学活动分析及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 国内外文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 幼儿体育 |
| 2.1.2 幼儿园体育活动 |
| 2.1.3 幼儿体育教师 |
| 2.2 国内外文献综述 |
| 2.2.1 国外研究现状 |
| 2.2.2 国内研究现状 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 实地考察法 |
| 3.2.4 访谈法 |
| 3.2.5 观察法 |
| 3.2.6 数理统计法 |
| 3.2.7 逻辑分析法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 幼儿园体育教学活动对幼儿身心发展的作用分析 |
| 4.1.1 幼儿的身心特点 |
| 4.1.2 体育教学活动对幼儿身体健康发展的作用分析 |
| 4.1.3 体育教学活动对幼儿心理健康发展的作用分析 |
| 4.2 林州市幼儿园体育教学活动情况分析 |
| 4.2.1 林州市幼儿园的基本情况分析 |
| 4.2.2 林州市幼儿师资状况分析 |
| 4.2.3 林州市幼儿园场地器材情况分析 |
| 4.2.4 林州市幼儿园教学活动开展情况分析 |
| 4.2.5 林州市幼儿园园长、教师、家长对幼儿体育活动的态度分析 |
| 4.3 林州市幼儿园体育教学活动的制约因素 |
| 4.3.1 主观因素 |
| 4.3.2 客观因素 |
| 4.4 促进林州市幼儿园体育教学活动的发展对策 |
| 4.4.1 加强师资队伍建设 |
| 4.4.2 增加幼儿体育经费投入 |
| 4.4.3 科学设立教学目标,合理安排教学内容 |
| 4.4.4 提高家长对幼儿体育教学活动的认知 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 幼儿园园长问卷 |
| 幼儿园教师调查问卷 |
| 家长调查问卷 |
| 幼儿专家访谈纲要 |
| 个人简介 |
（9）西安市幼儿园体育空间评价体系构建研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 保证基础性——幼儿身体之需 |
| 1.1.2 发挥引导性——幼儿认知之始 |
| 1.1.3 挖潜隐藏性——体育空间之为 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 个人研究志趣 |
| 1.4 论文技术路线图 |
| 1.5 概念界定 |
| 1.5.1 空间 |
| 1.5.2 学校空间 |
| 1.5.3 体育空间 |
| 1.5.4 幼儿园体育空间 |
| 1.6 文献综述 |
| 1.6.1 空间的研究 |
| 1.6.2 幼儿园体育空间的研究 |
| 1.6.3 空间评价相关研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 德尔菲法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 经典案例分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 西安市幼儿园体育空间现状调查结果与分析 |
| 3.1.1 幼儿园体育活动基本情况 |
| 3.1.2 幼儿园空间基本情况 |
| 3.1.3 幼儿园体育空间资源情况 |
| 3.1.4 影响幼儿园体育空间因素 |
| 3.1.5 幼儿园体育空间需求 |
| 3.1.6 西安市幼儿园体育存在问题 |
| 3.2 案例借鉴与启示 |
| 3.2.1 “无拘无束”——日本Fuji幼儿园案例分析 |
| 3.2.2 “绿色城堡”——台湾高铁分班幼儿园案例分析 |
| 3.2.3 “回归自然”——德国森林幼儿园NANUS案例分析 |
| 3.3 西安市幼儿园体育空间评价体系构建 |
| 3.3.1 体系构建设计 |
| 3.3.2 体系构建因素来源及筛选 |
| 3.3.3 西安市幼儿园体育空间评价表 |
| 3.3.4 权重分析及因素内涵 |
| 3.4 西安市幼儿园体育空间优化策略 |
| 3.4.1 分解空间结构布局,设定模块化功能 |
| 3.4.2 调动空间自然资源,融合适应能力 |
| 3.4.3 细化空间体育资源,科学指导幼儿运动参与 |
| 3.4.4 统一空间安全保障,提升应急效率 |
| 4 结论与展望 |
| 4.1 研究结论 |
| 4.2 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附件1:「教师版」幼儿园体育空间使用情况现状调查 |
| 附件2:「家长版」幼儿园体育空间需求调查 |
| 附件3:幼儿园体育空间评价体系因子分析评分问卷 |
| 附件4:我国幼儿园评价体系指标重要性程度比较专家调查问卷 |
| 致谢 |
（10）幼儿园篮球教学活动开展现状分析 ——以S幼儿园为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景 |
| (一)落实学前教育政策和法规 |
| (二)完善儿童体育活动的内容 |
| (三)促进儿童的身心健康全面发展 |
| 二、研究综述 |
| (一)幼儿园户外活动的有关研讨 |
| (二)幼儿园篮球活动的有关研究 |
| (三)对现有数据有关研究的点评 |
| 三、研究意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)实践意义 |
| 四、研究对象与方法 |
| (一)研究对象 |
| (二)研究方法 |
| 五、相关概念界定 |
| (一)幼儿园教学活动 |
| (二)幼儿园篮球教学活动 |
| 六、理论基础 |
| (一)全人教育理论 |
| (二)感官教育理论 |
| 第一章 S园篮球教学活动开展的现状 |
| 一、S园篮球教学活动开展做法 |
| (一)教学活动目标的确定 |
| (二)教学活动内容的选择 |
| (三)教学活动的组织实施 |
| (四)教学活动的评价 |
| 二、S园篮球教学活动开展的特点 |
| (一)活动目标适宜化 |
| (二)活动内容游戏化 |
| (三)活动形式趣味化 |
| (四)活动评价主体多样化 |
| 第二章 S园篮球教学活动中存在的问题分析 |
| 一、S园篮球教学活动中存在的问题 |
| (一)活动目标设计有片面倾向 |
| (二)活动内容选择比较陈旧 |
| (三)活动场地局限性大 |
| (四)活动评价缺乏标准 |
| 二、影响S园篮球教学活动效果的主要因素分析 |
| (一)幼儿园管理层面 |
| (二)园所教师层面 |
| 第三章 幼儿园开展篮球教学活动的优化策略 |
| 一、幼儿园方面的策略 |
| (一)加强专业培训,加大资金扶持 |
| (二)采取错时训练,充分利用场地 |
| (三)构建评价体系,提升活动效率 |
| 二、园所教师方面的策略 |
| (一)提高专业素养,明晰活动目标 |
| (二)提升理论水平,增强实践能力 |
| 参考文献 |
| 附录一 《幼儿园篮球教学活动开展现状》访谈提纲(园长版) |
| 附录二 《幼儿园篮球教学活动开展现状》访谈提纲(教师版) |
| 附录三 《幼儿园篮球教学活动开展现状》调查问卷 |
| 致谢 |
四、幼儿园体育活动设计初探（论文参考文献）
- [1]乡村振兴战略下农村幼儿园体育发展路径研究 ——以山东省平度市为例[D]. 王鲁欣. 曲阜师范大学, 2021(02)
- [2]3-6岁幼儿体育活动设计的研究 ——以上海市部分幼儿园为例[D]. 郭之义. 上海体育学院, 2021(11)
- [3]幼儿体育生态系统构建研究[D]. 蔡捷. 山东大学, 2021(11)
- [4]2010-2019年我国公开发表幼儿园体育活动设计的Nvivo分析 ——以四种幼教期刊为例[D]. 周静宇. 天津师范大学, 2021(10)
- [5]成都市民办示范性棠外实验幼儿园体育环境和内容创设的研究[D]. 彭旺. 吉首大学, 2021
- [6]成都市民办示范性幼儿园体育活动开展现状与对策个案研究 ——以成都棠外实验幼儿园为例[D]. 张鑫. 吉首大学, 2021
- [7]哈尔滨市城区公立幼儿园体育活动的发展对策研究[D]. 宋武壮. 哈尔滨体育学院, 2021(09)
- [8]林州市幼儿园体育教学活动分析及对策研究[D]. 张义斌. 哈尔滨体育学院, 2021(09)
- [9]西安市幼儿园体育空间评价体系构建研究[D]. 刘静如. 东北师范大学, 2021
- [10]幼儿园篮球教学活动开展现状分析 ——以S幼儿园为例[D]. 李姬. 喀什大学, 2020(04)