一、台湾万泰网络综合布线──计算机辅助设计培训内容（论文文献综述）
教育部[1]（2020）在《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》文中认为教材[2020]3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局:为深入贯彻党的十九届四中全会精神和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,完善中小学课程体系,我部组织对普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）进行了修订。普通高中课程方案以及思想政治、语文、
金杰[2]（2020）在《“跨平台协作”在CG动画中的应用优势 ——以“模拟纸材料”动画《Paper》为例》文中进行了进一步梳理本文论述“跨平台协作”制作CG动画优势,总结CG动画制作过程中基于“跨平台协作”所总结的制作方法。以毕业设计CG动画《paper》的制作过程为例,突出“模拟纸材料”作为影片的主要特点,分析“跨平台协作”在CG动画中的协作流程。阐明笔者使用“跨平台协作”制作CG动画的实施方案具有优势,提出利用计算机的自动化生成相应的制作步骤代替制作过程中人为的机械化工作从而解放生产力使创作者回归到创作本身。根据“跨平台协作”制作CG动画中的重点环节、难点环节提出制作优化的解决办法来提高动画制作效率、降低动画的制作周期和成本。举一反三给中小型CG动画工作室或动画工作者提供“跨平台协作”的流程启示。对制作其他类型的CG动画使其能够减少动画的制作成本、提高动画的制作效率具有参考意义。
张梦冰[3]（2020）在《基于跨学科艺术团队的新媒体装置艺术作品创作方法研究》文中指出新媒体艺术已成为全球化下的艺术发展潮流,数位技术改变着人们的生活方式,也促使艺术家开始思考媒介本身,使用电子元器件等多种媒介、材料进行艺术创作,以数字技术为手段,融合光学、动力学、生物学、电子、声音等学科技能来呈现艺术作品,探究科技与艺术的关系。艺术家产出的作品,又反哺至社会与文化,形成了相互之间的促进关系。艺术的嬗变不仅仅局限于学科理论的范畴,其背后存在技术的介入,但是技术本身存在所谓专业性门槛,这就要求新媒体艺术家不仅要有全面的知识储备,还要有跨学科的技术能力。但能够掌握多学科知识技能的全面人才是极少数的,尤其是从割裂式的学科教育环境中成长起来的当今中国创作前线的主力艺术家,大多偏向于文科感性思维,在求学生涯中更多局限于美术造型能力的训练,缺失前期的综合知识架构及相关技能基础。这驱使艺术家去打破学科领域之间的界限,与不同学科背景的人员合作,共同思考,共同创作。但不同学科背景的人有着不同的思维逻辑,只有经过长时间的磨合后才能进行高效的艺术创作,于是,跨学科艺术团队的兴起成为必然结果。虽然当今已有许多跨学科艺术团队进行了大量的创作实践,但大多团队或艺术家并未对其创作方法进行理论总结并形成文本。同时,越来越多的实践者和学者对当代新媒体艺术的创作方法提出问题。本文首先结合新媒体艺术、科技艺术兴起的当代艺术现状对跨学科艺术团队存在的必要性进行阐述;其次,对20世纪末21世纪初不断成立的艺术团队进行分析,提取极具代表性的艺术团体进行对比,总结其团队特征及组织结构,为跨学科艺术团队的创作方法形成案例基础;再次,以低科技艺术访谈计划的形式对多位知名艺术从业者进行访谈,获取一手资料,从而对自身实践经验进行验证,对跨学科艺术团队的创作方法进行梳理,进一步展开讨论,从概念、技术、文档、迭代、系统五个方面对跨学科的团队创作方式进行分析,论证,试图形成系统性的创作方法。在此理论基础上,以跨学科小组为团队进行的新媒体装置艺术创作为实践案例,从前期对概念、数据、材料等关键要素的调研以确认作品的创作观念及形式,到中期材料、结构等部分的测试及成品的制作,到后期作品布展等对跨学科艺术团队的工作流程及协作方式进行呈现,在实际创作中进一步对跨学科艺术团队的创作方法进行验证。文末,通过对当下跨学科艺术团队创作方式的思考与总结,以探讨媒体艺术创作的系统性建构展望。
刘森,张书维,侯玉洁[4]（2020）在《3D打印技术专业“三教”改革探索》文中研究指明根据国家对职业教育深化改革的最新要求,解读当前"三教"改革对于职教教育紧迫性和必要性,本文以3D打印技术专业为切入点,深层次分析3D打印技术专业在教师、教材、教法（"三教"）改革时所面临的实际问题,并对"三教"改革的一些具体方案可行性和实际效果进行了探讨。
邵文婷[5]（2014）在《网络工程专业职教师资本科培养体系研究》文中进行了进一步梳理随着计算机网络技术产业的快速发展,网络技术初级人才的需求量剧增。然而,我国目前的计算机网络技术中等职业教育无法满足社会市场的需求。因此,我们需要一支优质的计算机网络技术职教师资队伍。本文基于福建师范大学承接教育部组织的“网络工程专业职教师资本科培养包开发”项目,研究和设计面向中职教育的网络工程专业职教师资本科培养体系。本文首先采用文献研究法和比较研究法,对美国、德国、澳大利亚、台湾地区等境外国家和地区的职教师资职前教育培养模式进行研究和分析,学习借鉴先进经验。其次采用学校调研和资料查阅的形式,了解我国中职学校计算机网络技术专业的情况和师资需求,以及现有职教师资本科培养模式存在的问题,明确师资培养的方向。接着,根据本项目组研讨出的“网络工程专业职教师资本科能力标准”,设计本培养体系的培养目标和培养规格。然后基于培养目标,将课程结构划分为思想政治理论、文理基础素养、网络工程专业、职业技术教育和师范职业技能等五个知识领域,并围绕这五个知识领域设计了详细的课程教学计划。最后,详细分析了专业实践课和教育实践课的设计内容,主要实现培养学生“会做”和“会教”的技能目标。本文设计的培养体系,实现了理论与实践比例的均等,同时大大提升了职教师范素养的培养比重。
钱军平[6]（2011）在《建筑智能系统关键技术及应用研究》文中研究表明智能建筑（Intelligent Building）是建筑技术与信息技术相结合的产物,是对建筑物的结构、系统、服务和管理这四个基本要素进行最优化的组合。智能建筑是随着现代建筑技术、现代控制技术、计算机技术、通讯技术的发展,在建筑中形成的一种崭新形式的建筑弱电系统,它利用系统集成技术实现通讯自动化、建筑设备自动化、办公自动化,与建筑环境共同构成。我国在智能建筑技术应用上参差不齐,盲目追求高技术或炒作概念,加上业主“重建设、轻管理”的现象普遍,所以建筑智能系统无论在技术设计层面还是应用管理层面都没达到项目本身的实际要求,因此选此题进行研究。本课题分析建筑智能系统的关键技术现状及应用研究,发现,在CAS方面,关键技术就是综合布线系统的规划与设计,它是其它通信子系统和智能建筑建立的基础,其应用的难度主要是既需考虑现有的结构和应用,同时也要考虑以后的应用和发展;BAS方面,关键技术就是楼宇自控系统控制方式的选择及与传感器的质量和精准度的配合,所以设计时既要考虑系统的稳定性又要考虑传感器的精准度与之的完美组合;OAS方面,编制该系统的信息流程图,并归类与识别流程中各种信息载体的数据库是其关键技术,信息的载体形式很多,除数据信息有明确结构外,其他信息的结构都是不明确的,这也是其实施的难点。通过综合的案例研究,证明,建筑智能化三大系统下的好多子系统都是相互依存的。从宏观技术上讲,CAS是智能建筑系统的关键,而其中的综合布线系统则又是通信自动化系统的关键,它是所有智能化楼宇的建设重点和必建系统之一。在智能系统的实现上,其难点好多都体现在既要考虑现有的结构和应用,也要考虑以后可能的应用和发展。在经济上,对比重较大的系统要注意控制成本。抓好材料的搭配选择、路由的计算和施工,统筹规划,能更好地控制成本,更有效地实现建筑的智能化。通过本文的论述,智能建筑要在应用与管理理念上“与人为本”,要与业主的经济效益相连,与节能环保相连,要摆脱唯技术为上的想法,规划符合实际需要,摆脱“重建设,轻管理”的状态,两手一起抓,使我国的建筑智能化真正达到良性的高水平的建设与发展,确保建筑智能化系统更加有效地推行。
何俊[7]（2011）在《基于校园网的PDS实训系统设计与实现》文中指出中等职业学校计算机实训教学的目标是让职业学校计算机专业学生获得系统的专业技能训练,巩固和加强所学专业理论知识,培养学生动手操作能力和综合运用知识能力。实训教学是计算机专业教学中的一个重要环节。“网络综合布线系统”是中等职业学校计算机及应用专业网络专业方向的一门主要的专业课程。课程特点是实践性强,教学内容上注重培养学生动手实践能力、熟练施工安装能力,以及学生的团队协作精神。本文对中等职业学校网络综合布线实训系统进行了初步研究,对流行的实训系统作了分析和选择、指出了实训系统要解决的关键问题、从示教展示和技能培训两方面设计了具体的实训项目、设计规划了实训室的建设。论文重点研究了如何利用学校的现有资源,结合专业实训设备,最大限度地设计开发适合于中等职业学校的网络综合布线实训系统。实训项目的开发上重点突出项目的实用性和可实施性,注重学生职业关键能力的培养。实训项目已在多届学生的教学中得到应用,获得较好实训效果。
江凯[8]（2008）在《四川省电子商务学校校园网设计》文中研究指明随着信息时代的来临,21世纪校园网络的规模和应用水平将是体现学校教学环境和科研力量的重要组成部分,本论文主要是以四川省电子商务学校校园网络的建设为主要内容,着重论述了校园网设计与建设过程中确立建设校园网的目标,校园网的组网方案设计原则和所需的网络技术选型,网络设备选择以及对于组建校园网最重要的综合布线等关键问题,对软件系统和校园多媒体系统也进行了论述,并针对四川省电子商务学校给出了具体的设计方案,给出具体的网络拓扑结构示意图,能够使读者清晰的了解到网络建设的全过程,通过对具体案例的设计能让读者对校园网络的建设有一个比较全面的认识。通过设计四川省电子商务学校校园网,使得校园内部之间,内部和外部之间建立一个更加快捷便利的交流方式,使我了解了更多关于网络的知识,更熟练的配置IP地址,及交换机路由器的配置,使我更加懂得网络设计的重要性,为以后更深的学习网络知识奠定了良好的基础。
杜方冬[9]（2007）在《我国医院信息化水平评价指标体系及综合评价模型研究》文中认为目的:构建一套适合我国医院的信息化水平评估指标体系及评估方法,并利用它对我国医院的信息化水平进行评估,发现存在的问题,并提出相应的对策。方法:在卫生部《中国医院信息化现状调查和对策研究》（课题负责人:原总后卫生部副部长、中国卫生信息学会副会长傅征、中国医院协会信息管理专业委员会主任委员李包罗）课题的整体设计方案指导下,通过广泛查阅文献,参考国内外相关研究成果,组织专家小组开展专题讨论,结合我国医院信息化建设的实际与医院信息化建设的特点,编制了我国医院信息化水平评估指标体系框架。采用综合评分法,通过专家咨询对评估指标进行筛选,并对评估指标的权重进行确定,构建了我国医院信息化水平综合评价评分量表。在构建我国医院信息化水平综合评价指标体系的基础上,通过对我国县级及以上医院中被评为二级和三级的1136所医院进行抽样调查,运用评分量表对我国医院信息化水平评估进行了实证研究,并对评估指标体系的信度和效度进行了考评。结果:编制了包括6个维度及57个二级指标的我国医院信息化水平评估指标体系,6个维度分别为:医院重视程度、信息化基础建设、信息技术应用、人力资源与信息资源、信息安全、信息化绩效。信度与效度考核:（1）内部一致性信度较好,各维度的克朗巴赫α系数分别达到“较好（0.6-0.8）”或“极好（0.8以上）”以上认定标准;（2）折半信度为0.95;（3）本评估指标体系从构想、指标的提出与筛选,均采用了专家咨询方法,并得到专家的认可,保证了该评估指标体系良好的内容效度;（4）结构效度较好,探索性因子分析各个维度所提取公因子均可获得较好的专业解释,累积方差贡献率介于45.3%--67.5%;（5）该评估指标体系能有效区分不同类别、不同等级、不同性质、不同隶属关系的医院,检验结果均提示该指标体系具有较好的区分效度。实证研究显示:不同发展水平地区间医院信息化水平存在较大差距。由东部沿海地区到西部地区,医院信息化水平逐渐降低。部分省（市）医院信息化水平平均得分与其发达程度不符。不同等级医院、不同性质医院、不同隶属关系医院、不同类别医院之间的信息化水平差别较明显。高等级医院信息化水平普遍高于低等级医院;中医医院的信息化水平低于综合型医院、中西医结合医院及专科医院;大学附属医院的信息化水平高于教学医院,教学医院的信息化水平高于非教学医院;地市级医院、县级医院的信息化水平低于部属医院和省级医院,其中县级医院最低。在各维度,医院信息化重视程度得分最高,信息化基础建设维度、信息安全维度得分次之,人力资源与信息资源维度、信息化绩效维度得分更低,信息技术应用维度得分最低。除医院信息化重视程度的平均标准得分大部分在80分左右外,其它各维度的平均标准得分均低于60分,其中信息技术应用维度平均标准得分仅为40分左右。在抽样调查的1136家医院中,相对而言,20.60%的医院信息化水平为很好,38.64%的医院为较好,16.20%的医院为一般,15.23%的医院为较差,9.33%的医院为很差。结论:（1）本课题研制的医院信息化水平评估指标体系及构建的综合评价评分量表在信度和效度上达到了测量学的基本要求,是可靠、有效、灵敏的。能够较全面地反映医院信息化建设的水平,具有推广应用价值。（2）评估结果显示,我国医院信息化建设尚处于初级发展阶段,医院信息化水平整体较低;不同经济发展水平地区医院信息化水平差距较大;不同等级、不同类别、不同隶属关系、不同性质医院间差距较大。（3）医院对信息化建设的重视程度相对较高,但在信息化基础建设、信息安全方面的投入与建设水平较低,人力资源与信息资源的拥有量严重不足,信息化绩效低下,信息技术应用是目前医院信息化建设中最薄弱的环节。
谭竞[10]（2006）在《金融产品创新的市场先入者优势研究》文中研究指明金融产品创新易于被模仿,金融专利对它的保护也极为有限,然而金融产品创新仍然层出不穷。本文通过对台湾现金卡产品和中国大陆多功能借记卡产品创新进行研究,认为金融产品创新具有市场先入者优势,这一机制是激励金融产品创新的有效动力;并在此基础上分析了金融产品创新市场先入者优势的来源,提出了进一步发挥这一优势的策略。
二、台湾万泰网络综合布线──计算机辅助设计培训内容（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、台湾万泰网络综合布线──计算机辅助设计培训内容（论文提纲范文）
（2）“跨平台协作”在CG动画中的应用优势 ——以“模拟纸材料”动画《Paper》为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 引言 |
| 第一章 “跨平台协作”在CG动画中的释义界定和相互关系 |
| 第一节 “跨平台协作”的释义与界定 |
| 一、“跨平台协作”的相关释义 |
| 二、“跨平台协作”的相关界定 |
| 第二节 “跨平台协作”在CG动画中的发展概况 |
| 一、二十世纪80~90年代末的发展状况 |
| 二、现阶段“跨平台协作”的发展概况 |
| 第三节 毕业设计作品《Paper》与“跨平台协作”的关系 |
| 一、CG动画《paper》的概述 |
| 二、“模拟纸材料”是CG动画《paper》的主要特点 |
| 三、“跨平台协作”在CG动画《paper》中的必然性 |
| 第二章 “跨平台协作”在毕业设计《Paper》中的实施 |
| 第一节 “跨平台协作”在建模中的实施 |
| 一、“跨平台协作”在建模中的协作关系 |
| 二、“跨平台协作”在CG动画中的建模实施 |
| 第二节 “跨平台协作”在材质模拟中的实施 |
| 一、材质模拟的协作关系概况 |
| 二、“跨平台协作”中材质贴图物理质感的模拟 |
| 第三节 “跨平台协作”在动画中的实施 |
| 一、角色动画绑定 |
| 二、场景动画实现 |
| 第四节 “跨平台协作”在CG动画整体制作中的协同实施 |
| 一、明确的结果导向 |
| 二、合理的资源分配 |
| 三、高效的方案执行 |
| 四、严格的成本控制 |
| 第三章 CG动画《paper》中的重点难点及优化解决方法 |
| 第一节 “跨平台协作”中“模拟纸材料”的CG效果实现的重点 |
| 一、基于物理材质的解算模拟 |
| 二、波纹动画的实现 |
| 第二节 “跨平台协作”中“模拟纸材料”的CG效果实现的难点 |
| 一、“跨平台协作”在CG动画中的重点分析 |
| 二、“跨平台协作”在CG动画中的难点分析 |
| 第三节 “跨平台协作”在“模拟纸材料”动画《paper》中的优化方法 |
| 一、动画绑定优化 |
| 二、阵列动画优化 |
| 三、纸材质模拟优化 |
| 四、渲染输出优化 |
| 五、工具升级优化 |
| 第四章 “跨平台协作”在CG动画中应用前景分析 |
| 第一节 “跨平台协作”流程的优势与存在问题 |
| 一、“跨平台协作”在CG动画中的流程优势 |
| 二、“跨平台协作”在CG动画中的流程存在问题 |
| 第二节 “跨平台协作”在CG动画中的未来发展趋势 |
| 一、未来发展趋势 |
| 二、“纸材料”CG动画创作方法研究对其他CG动画的启示 |
| 三、数字化时代背景下动画制作模式的变革 |
| 第三节 “跨平台协作”在CG动画中的未来实用价值 |
| 一、互联网+模式下的应用价值 |
| 二、“跨平台协作”中CG动画在中学课程的开发应用 |
| 结语 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 作者简介 |
| 致谢 |
（3）基于跨学科艺术团队的新媒体装置艺术作品创作方法研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与现状 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究现状 |
| 1.2 研究动机与目的 |
| 1.3 研究方法与限制 |
| 第二章 跨学科艺术团队 |
| 2.1 跨学科艺术团队必要性分析 |
| 2.2 当代艺术团队分析 |
| 2.2.1 创作集权式团队 |
| 2.2.2 商业艺术机构 |
| 2.2.3 艺术创作集群 |
| 2.2.4 跨学科创作集体 |
| 2.3 艺术团队的组织架构 |
| 2.3.1 金字塔型 |
| 2.3.2 导演中心制 |
| 2.3.3 扁平式 |
| 2.3.4 项目型 |
| 第三章 新媒体装置艺术创作方法研究 |
| 3.1 概念:跨学科的观念转译 |
| 3.2 技术:多学科的形式表达 |
| 3.3 文档:文本化的团队协作 |
| 3.3.1 方案 |
| 3.3.2 节点与任务 |
| 3.3.3 预算与花销 |
| 3.3.4 文本规范与存档 |
| 3.4 迭代:递进式的优化更新 |
| 3.5 系统:多方位的整合 |
| 3.6 跨学科艺术团队的管理 |
| 3.6.1 资金管理 |
| 3.6.2 进度管理 |
| 3.6.3 人员管理 |
| 3.6.4 沟通协作 |
| 本章小结 |
| 第四章 以集体为方法的创作实践 |
| 4.1 概念来源 |
| 4.2 前期设计 |
| 4.2.1 基础调研 |
| 4.2.2 基础设计 |
| 4.2.3 基础测试 |
| 4.2.4 技术可行性分析 |
| 4.2.5 概念方案 |
| 4.3 原型制作 |
| 4.4 作品制作 |
| 4.4.1 成本预算及物料购买 |
| 4.4.2 物料加工制作 |
| 4.4.3 作品安装 |
| 4.4.4 作品调试 |
| 4.5 作品布展 |
| 4.5.1 前期对接 |
| 4.5.2 作品运输 |
| 4.5.3 现场布展 |
| 4.5.4 日常操作及展览维护 |
| 4.6 作品记录与资料整合 |
| 本章小结 |
| 第五章 结语 |
| 参考文献 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 |
| 代表成果和作品 |
| 项目经验 |
| 学术交流活动 |
| 附录1: 吴珏辉访谈 |
| 附录2: 费俊访谈 |
| 附录3: 郑路访谈 |
| 附录4: 傅丹丹访谈 |
| 附录5: 王俊杰访谈 |
| 致谢 |
（4）3D打印技术专业“三教”改革探索（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 3D打印技术专业“三教”面临的突出问题 |
| 1.1 师资团队的教学素养相对偏差 |
| 1.2 3D打印技术专业教材不成体系，资源匮乏 |
| 1.3 教法难以提升学生参与的主动性 |
| 2 3D打印技术应用专业“三教”改革措施 |
| 2.1 通过“名师引领、双元结构、分工协作”的准则塑造团队 |
| 2.1.1 依托有较强影响力的带头人，有效开发名师所具备的引领示范效果 |
| 2.1.2 邀请大师授教，提升人才的技术与技能水准 |
| 2.2 推进“学生主体、育训结合、因材施教”的教材变革 |
| 2.2.1 设计活页式3D打印教材 |
| 2.2.2 灵活使用信息化技术，形成立体化的教学 |
| 2.3 创新推行“三个课堂”教学模式，推进教法改革 |
| 2.3.1 采取线上、线下的混合式教法 |
| 2.3.2 构建与推进更具创新性的“三个课堂”模式 |
（5）网络工程专业职教师资本科培养体系研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 目录 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 论文的研究背景 |
| 1.2 论文的研究意义 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.4 本选题的主要研究框架 |
| 1.5 相关概念、范围界定 |
| 第二章 境外职教师资职前培养体系研究 |
| 2.1 美国职教师资职前培养体系研究 |
| 2.2 德国职教师资职前培养体系研究 |
| 2.3 澳大利亚职教师资职前培养体系研究 |
| 2.4 中国台湾地区技职师资职前培养体系研究 |
| 2.5 境外地区职教师资职前培养体系的比较与经验分析 |
| 第三章 我国网络工程专业职教师资本科培养分析 |
| 3.1 我国中职学校计算机网络技术相关专业的现状分析 |
| 3.2 我国网络工程专业职教师资本科培养的现状 |
| 3.3 网络工程专业职教师资本科能力标准分析 |
| 3.4 网络工程专业职教师资本科培养体系的概念架构 |
| 3.5 网络工程专业职教师资本科的培养目标 |
| 3.6 网络工程专业职教师资本科的培养规格 |
| 3.7 本章小结 |
| 第四章 网络工程专业职教师资本科课程体系设计 |
| 4.1 课程体系设计原则 |
| 4.2 网络工程专业职教师资本科培养的知识体系 |
| 4.3 网络工程专业职教师资本科课程体系结构分析 |
| 4.4 网络工程专业职教师资本科课程体系设计 |
| 4.5 课程体系实施计划 |
| 4.6 本章小结 |
| 第五章 网络工程专业职教师资本科实践教学体系设计 |
| 5.1 实践教学体系设计原则 |
| 5.2 专业实践课 |
| 5.3 教育实践课 |
| 5.4 专业与师资技能竞赛 |
| 5.5 实践教学实施计划 |
| 5.6 本章小结 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 研究总结 |
| 6.2 研究展望 |
| 附录1 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）建筑智能系统关键技术及应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景及意义 |
| 1.1.1 论文选题背景 |
| 1.1.2 论文选题的意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外建筑智能化系统发展现状 |
| 1.2.2 国内建筑智能化系统的发展现状 |
| 1.2.3 建筑智能化系统的发展趋势 |
| 1.3 研究思路、方法及论文结构 |
| 1.3.1 论文研究的范围及思路 |
| 1.3.2 论文研究的方法 |
| 1.3.3 论文的结构 |
| 第二章 建筑智能系统理论与构成 |
| 2.1 智能建筑的起源 |
| 2.2 智能建筑的定义 |
| 2.3 智能建筑的构成 |
| 2.4 智能建筑子系统的细分 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 通信自动化系统（CAS）分析 |
| 3.1 通信自动化系统概述 |
| 3.2 电脑网络系统 |
| 3.3 结构化综合布线系统 |
| 3.3.1 综合布线系统对建筑的必要性 |
| 3.3.2 结构化综合布线系统的组成及特点 |
| 3.4 程控电话交换机系统 |
| 3.4.1 电话程控交换机系统说明及技术概况 |
| 3.4.2 电话交换机系统技术及功能概况 |
| 3.5 有线电缆电视系统 |
| 3.5.1 有线电视系统功能 |
| 3.5.2 有线电视系统的信号传输 |
| 3.5.3 有线电视系统的组成及结构 |
| 3.6 公共广播系统 |
| 3.6.1 公共广播系统组成 |
| 3.6.2 公共广播系统功能 |
| 3.7 本章小结 |
| 第四章 楼宇自动化系统（BAS）分析 |
| 4.1 楼宇自动化系统概述 |
| 4.2 楼宇自控系统 |
| 4.3 闭路视频监控系统 |
| 4.3.1 闭路视频监控应用要点 |
| 4.3.2 视频监控系统的构成及工作原理 |
| 4.4 门禁控制系统 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 办公自动化系统（OAS）分析 |
| 5.1 办公自动化系统概述 |
| 5.2 办公自动化系统 |
| 5.2.1 办公自动化的概念及发展 |
| 5.2.2 办公自动化系统的分类 |
| 5.2.3 办公自动化系统的功能描述 |
| 5.2.4 办公自动化系统的应用建设效益评价 |
| 5.3 本章小结 |
| 第六章 应用实例研究 |
| 6.1 综合布线系统的应用设计 |
| 6.1.1 综合布线系统需求分析 |
| 6.1.2 设计依据 |
| 6.1.3 系统设计规划 |
| 6.1.4 材料选择 |
| 6.1.5 系统线对规划和主干配备 |
| 6.1.6 系统的应用 |
| 6.1.7 系统说明 |
| 6.1.8 布线系统的管线方式建议 |
| 6.1.9 材料清单 |
| 6.2 程控电话交换机系统 |
| 6.2.1 程控电话交换机系统概述 |
| 6.2.2 电话交换机系统配置说明 |
| 6.2.3 系统技术及功能概况 |
| 6.2.4 配置清单预算 |
| 6.3 计算机网络系统 |
| 6.3.1 项目需求分析 |
| 6.3.2 设计目标 |
| 6.3.3 关于主干设备的选型 |
| 6.3.4 设计原则 |
| 6.3.5 层次化的物理层拓扑结构设计 |
| 6.3.6 网络管理设计 |
| 6.4 有线电缆电视系统 |
| 6.4.1 有线电视系统概况 |
| 6.4.2 系统结构 |
| 6.4.3 设计应用依据 |
| 6.4.4 系统设备清单 |
| 6.5 公共广播系统 |
| 6.5.1 概述 |
| 6.5.2 系统组成 |
| 6.5.3 系统功能 |
| 6.5.4 系统规划清单 |
| 6.6 楼宇自控系统应用设计 |
| 6.6.1 设计依据 |
| 6.6.2 控制范围 |
| 6.6.3 系统应用描述 |
| 6.6.4 系统节能措施 |
| 6.6.5 调试 |
| 6.7 闭路视频监控系统 |
| 6.7.1 需求分析 |
| 6.7.2 控制范围和功能要求 |
| 6.7.3 设计依据 |
| 6.7.4 系统设计原则 |
| 6.7.5 系统应用设计规划 |
| 6.7.6 安装调试说明 |
| 6.8 门禁控制系统 |
| 6.8.1 系统需求 |
| 6.8.2 系统设备配置 |
| 6.8.3 管理软件使用简介 |
| 6.8.4 系统结构 |
| 6.8.5 系统设备清单 |
| 6.9 办公自动化系统 |
| 6.9.1 系统概述 |
| 6.9.2 办公OAS-TC2000 功能简介 |
| 6.9.3 OAS-TC2000 行政办公管理的特点 |
| 6.9.4 OAS-TC2000 的软硬件配置要求 |
| 6.10 本章小结 |
| 结论与建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
（7）基于校园网的PDS实训系统设计与实现（论文提纲范文）
| 论文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 背景概述 |
| 1.2 PDS实训系统的发展 |
| 1.3 研究意义与主要工作 |
| 1.4 论文章节安排 |
| 第二章 PDS实训系统分析 |
| 2.1 PDS实训系统建设的必要性 |
| 2.2 PDS实训系统应具有功能 |
| 2.3 PDS实训系统设计应遵循标准 |
| 2.4 PDS实训系统的系统构成 |
| 2.5 国内主要PDS实训系统对比分析 |
| 2.6 分析结论 |
| 第三章 基于校园网PDS实训系统设计 |
| 3.1 PDS实训系统设计要解决的关键问题 |
| 3.2 PDS实训系统示教展示区设计 |
| 3.3 PDS实训系统基本技能实训设计 |
| 3.4 各子系统实训设计 |
| 3.5 工程布线验收测试实训设计 |
| 第四章 基于校园网PDS实训系统实现 |
| 4.1 PDS示教机房 |
| 4.2 PDS实训室的设计 |
| 4.3 PDS实训系统实现功能 |
| 第五章 总结与展望 |
| 5.1 总结 |
| 5.2 展望 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）四川省电子商务学校校园网设计（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 前言 |
| 0.1 网络应用的发展 |
| 0.2 建设四川省电子商务学校校园网的必要性 |
| 第一章 四川省电子商务学校校园网需求分析 |
| 1.1 四川省电子商务学校网络现状 |
| 1.2 用户需求分析 |
| 1.3 功能需求 |
| 1.4 本章总结 |
| 第二章 系统方案设计的总体思路 |
| 2.1 校园网络系统的构成 |
| 2.2 系统方案设计的总体思路 |
| 2.3 本章总结 |
| 第三章 网络系统设计方案 |
| 3.1 网络的分层设计原则: |
| 3.1.1 核心层Core Layer |
| 3.1.2 分布层Distribution Layer |
| 3.1.3 接入层Access Layer |
| 3.2 综合布线系统设计 |
| 3.2.1 综合布线系统组成简介 |
| 3.2.2 设计综合布线系统依据的标准 |
| 3.2.3 LUCENT布线系统简介 |
| 3.2.4 设计四川省电子商务学校综合布线系统的考虑 |
| 3.3 网络系统方案设计 |
| 3.3.1 校园网的设计目标 |
| 3.3.2 网络建设原则要求 |
| 3.3.3 系统需求分析 |
| 3.3.4 产品技术选型 |
| 3.3.5 厂家产品选择 |
| 3.4 本章总结 |
| 第四章 主机系统设计方案 |
| 4.1 本章总结 |
| 第五章 软件系统设计方案 |
| 5.1 系统软件 |
| 5.2 服务器软件 |
| 5.3 应用软件 |
| 5.4 工具软件 |
| 5.5 本章总结 |
| 第六章 校园多媒体教室系统实施方案 |
| 6.1 多媒体教室概述 |
| 6.2 系统结构及实施 |
| 6.3 本章总结 |
| 第七章 项目材料清单 |
| 7.1 综合布线系统 |
| 7.2 网络设备 |
| 7.3 服务器 |
| 7.4 多媒体设备及外设 |
| 7.5 本章总结 |
| 第八章 工程实施管理 |
| 8.1 工程组织 |
| 8.2 施工技术要求 |
| 8.2.2 施工技术要求 |
| 8.2.3 测试的方案 |
| 8.2.4 竣工及验收 |
| 8.3 工程实施 |
| 8.3.1 工程设计 |
| 8.3.2 实施步骤 |
| 8.4 系统支持和维护 |
| 8.5 本章总结 |
| 第九章 校园网设计总结 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
（9）我国医院信息化水平评价指标体系及综合评价模型研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 第一章 前言 |
| 1.1 信息化水平评价研究进展 |
| 1.1.1 国家信息化水平评价研究 |
| 1.1.2 区域和城市信息化水平评价研究 |
| 1.1.3 企业信息化水平评价研究 |
| 1.1.4 高校信息化水平评价研究 |
| 1.1.5 医院信息化水平评价研究 |
| 1.2 研究内容 |
| 1.3 研究的目的和意义 |
| 第二章 医院信息化理论 |
| 2.1 医院信息化的概念与内容 |
| 2.1.1 医院信息化的概念与内涵 |
| 2.1.2 医院信息化的内容 |
| 2.2 医院信息化的目标与任务 |
| 2.3 医院信息化的途径 |
| 2.4 医院信息化的相关理论 |
| 2.4.1 医院的“信息素质” |
| 2.4.2 医院信息化建设的成本构成 |
| 2.4.3 医院信息化与信息伦理 |
| 2.4.4 医院信息化的需要层次论 |
| 2.4.5 医院信息化与信息悖论 |
| 第三章 医院信息化的发展现状及评估的必要性 |
| 3.1 美国医院信息化 |
| 3.1.1 国家高度重视 |
| 3.1.2 医疗信息标准化建设与推广进展迅速 |
| 3.1.3 新技术的应用不断涌现 |
| 3.2 欧洲医院信息化 |
| 3.3 亚洲国家和地区医院信息化 |
| 3.3.1 日本的医院信息化 |
| 3.3.2 韩国的医院信息化 |
| 3.3.3 香港的医院信息化 |
| 3.3.4 台湾的医院信息化 |
| 3.4 我国医院信息化发展现状 |
| 3.4.1 医院信息化的发展 |
| 3.4.2 远程医疗的发展 |
| 3.5 医院信息化发展整体相对落后 |
| 3.6 开展医院信息化水平评估工作的必要性 |
| 3.7 综合评价方法的选用 |
| 3.7.1 综合评价的定义 |
| 3.7.2 综合评价的一般步骤 |
| 3.7.3 评价指标的筛选与权重估计 |
| 3.7.4 综合评价方法 |
| 3.7.5 综合评价方法的选用 |
| 第四章 我国医院信息化水平评估体系研究 |
| 4.1 医院信息化水平评估研究现状 |
| 4.1.1 美国的医院信息化水平评估研究现状 |
| 4.1.2 我国的医院信息化水平评估研究现状 |
| 4.1.3 国内外研究述评 |
| 4.2 我国医院信息化水平评估指标体系构建 |
| 4.2.1 医院信息化指标体系构建原则 |
| 4.2.2 研究步骤和研究方法 |
| 4.2.3 编制我国医院信息化水平评估维度及指标讨论稿 |
| 4.2.4 确定我国医院信息化水平评估维度及指标 |
| 4.2.5 医院信息化水平评估指标权重系数确定 |
| 4.3 我国医院信息化水平综合评价模型的构建 |
| 4.3.1 评价模型指标量化及评分方法 |
| 4.3.2 指标赋分依据说明 |
| 4.4 讨论 |
| 4.4.1 评估指标体系的编制策略 |
| 4.4.2 指标筛选 |
| 4.4.3 指标赋分 |
| 4.5 本研究的创新点及今后进一步研究的方向 |
| 4.6 结论 |
| 第五章 我国医院信息化水平现状评估与对策 |
| 5.1 调查设计与实施 |
| 5.1.1 调查目的 |
| 5.1.2 调查对象、抽样方法 |
| 5.1.3 调查问卷及填写方法 |
| 5.1.4 调查实施与质量控制 |
| 5.2 数据整理与分析 |
| 5.2.1 数据整理与指标量化 |
| 5.2.2 统计分析方法 |
| 5.3 结果 |
| 5.3.1 样本描述性分析 |
| 5.3.2 综合评分结果 |
| 5.3.3 不同发展水平地区医院得分比较 |
| 5.3.4 各维度得分比较 |
| 5.3.5 聚类分析 |
| 5.4 医院信息化水平评估指标体系测量学属性评价 |
| 5.4.1 信度、效度评价设计 |
| 5.4.2 信度、效度的统计分析方法 |
| 5.4.3 结果 |
| 5.5 讨论 |
| 5.5.1 综合评价模型的信度与效度 |
| 5.5.2 在综合评分方面 |
| 5.5.3 在各维度得分方面 |
| 5.6 本研究的创新点及今后进一步研究计划 |
| 5.7 结论 |
| 5.7.1 综合评价模型的信度与效度 |
| 5.7.2 医院信息化水平综合评价 |
| 5.8 对策 |
| 5.8.1 政府支持、政策导向与激励 |
| 5.8.2 合理规划、加大投入 |
| 5.8.3 完善人才队伍建设和学历与知识结构 |
| 5.8.4 加强标准化建设 |
| 5.8.5 提高信息安全水平 |
| 5.8.6 提高信息化绩效水平 |
| 5.8.7 定期进行信息化水平评估，以评促建 |
| 参考文献 |
| 综述 |
| 附录 |
| 附录 1: 中国医院信息化水平评估指标及数据采集表(讨论稿) |
| 附录 2: 中国医院信息化水平评估维度结构专家咨询材料 |
| 附录 3: 中国医院信息化水平评估维度结构(修改稿)专家咨询材料 |
| 附录 4: 医院信息化水平评估指标维度结构(最终版) |
| 附录 5: 卫生部信息化工作领导小组办公室关于开展医院信息化建设情况调查的通知 |
| 附录 6: “全国医院信息化建设情况调查”实施方案 |
| 附录 7: 医院信息化水平评估数据采集表 |
| 附录 8: 中国医院信息化水平评估专家咨询材料(评估指标权重分配) |
| 附录 9: 中国医院信息化水平评估专家咨询材料(评估指标权重分配)修改稿 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 |
（10）金融产品创新的市场先入者优势研究（论文提纲范文）
| 1 导论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.3 研究限制及解决方法 |
| 1.4 论文框架 |
| 2 金融产品创新与市场先入者优势文献概述 |
| 2.1 金融创新 |
| 2.2 市场先入者优势 |
| 2.3 金融产品创新的市场先入者优势 |
| 2.4 小结 |
| 3 金融产品创新市场先入者优势研究——以台湾“现金卡”产品为例 |
| 3.1 台湾“现金卡”简介 |
| 3.2 “现金卡”市场的特点 |
| 3.3 “现金卡”先入者优势的存在性和持续性 |
| 3.4 金融产品创新市场先入者优势的来源 |
| 3.5 金融产品创新的先入者优势对先入企业的影响 |
| 4 中国大陆金融产品创新及其先入者优势研究 |
| 4.1 中国大陆金融产品创新的现状 |
| 4.2 中国大陆金融产品创新的市场先入者优势——以招商银行“一卡通”为例 |
| 5 发挥金融产品创新市场先入者优势的策略探讨 |
| 附录一：第二次世界大战以来主要的金融创新 |
| 附录二：1999—2004年中国金融产品创新概览 |
| 附录三：中国大陆银行卡历年数据 |
| 参考文献 |
四、台湾万泰网络综合布线──计算机辅助设计培训内容（论文参考文献）
- [1]教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知[J]. 教育部. 中华人民共和国教育部公报, 2020(06)
- [2]“跨平台协作”在CG动画中的应用优势 ——以“模拟纸材料”动画《Paper》为例[D]. 金杰. 南京艺术学院, 2020(02)
- [3]基于跨学科艺术团队的新媒体装置艺术作品创作方法研究[D]. 张梦冰. 华中师范大学, 2020(02)
- [4]3D打印技术专业“三教”改革探索[J]. 刘森,张书维,侯玉洁. 数码世界, 2020(04)
- [5]网络工程专业职教师资本科培养体系研究[D]. 邵文婷. 福建师范大学, 2014(05)
- [6]建筑智能系统关键技术及应用研究[D]. 钱军平. 华南理工大学, 2011(06)
- [7]基于校园网的PDS实训系统设计与实现[D]. 何俊. 华东师范大学, 2011(10)
- [8]四川省电子商务学校校园网设计[D]. 江凯. 电子科技大学, 2008(11)
- [9]我国医院信息化水平评价指标体系及综合评价模型研究[D]. 杜方冬. 中南大学, 2007(12)
- [10]金融产品创新的市场先入者优势研究[D]. 谭竞. 浙江大学, 2006(06)