一、团体健美操的创编与训练（论文文献综述）
杨雯莉[1]（2021）在《《青春进行时》自编校园健身操在初级中学体育教学中的设计与实施 ——以郑州市第四十四中学为例》文中进行了进一步梳理
张燕[2]（2020）在《基于俱乐部模式下的高等院校公共体育教学研究》文中提出传统公共体育教学模式已经难以满足当下体育教育的要求,开展俱乐部模式的公共体育教学是目前体育教育发展的大势所趋,对于提升学生身体素质、培养良好运动习惯都具有重要意义。本文从开展俱乐部教学模式的意义以及面临的挑战入手,进一步分析该教学模式的开展方案以及考核载体与方式。
唐民[3]（2020）在《湖南省第十一届大运会开幕式文体表演的创新研究》文中研究指明2018年9月15日,湖南省第十一届大学生运动会（以下简称大运会）开幕式在湖南工业大学田径场成功举行。简约、隆重且具有株洲和湖南工业大学特色的文体表演在开幕式中大放异彩。2017年国务院《关于强化实施创新驱动发展战略进一步推进大众创业万众创新深入发展的意见》中指出,创新是民族进步的源泉,是社会进步的灵魂。湖南省第十一届大运会开幕式文体表演从创制理念、题材选择、舞台美术设计、城市文化表现方式等方面创新,以多种艺术形式展现了株洲的城市文化与湖南工业大学以包装为特色的办学理念,展现了湖湘学子奋勇争先,逐梦大运的时代精神。大运会开幕式文体表演作为一个展示承办单位与城市风采的窗口,承载着体现大学生精神风貌的重要任务,具有一定的研究价值与现实指导意义。本文以创新为研究视角,研究湖南省第十一届大学生运动会开幕式文体表演的创新,为今后大学生运动会或其它各种大型运动会文体表演创新理论研究体系提供一定的理论与实践参考。本文以湖南省第十一届大学生运动会开幕式文体表演的创新为研究对象,选取了 2018年湖南省第十一届大学生运动会开幕式为调查对象,采用文献资料法、录像分析法、对比分析法、实地调查法,得出以下结论:（1）湖南省第十一届大运会开幕式文体表演设计理念的创新:紧扣时代“追梦”主题,以党的十九大习近平主席提出“我们都是追梦人”为指导,以“奔腾不息逐梦大运”为理念紧扣“追梦”主题,表达湖湘健儿的追梦精神;（2）湖南省第十一届大运会开幕式文体表演内容的创新:选取了代表株洲历史的炎帝文化与千年瑶拳文化,将历史背景融入文体表演,不仅传承与发扬了株洲深厚的历史文化底蕴,同时丰富了其内涵;（3）湖南省第十一届大运会开幕式文体表演节目形式的创新:文体表演将体育文化、舞蹈文化、音乐文化、服饰文化等多种文化形式相结合,形成开幕式文体表演的特殊文化;（4）湖南省第十一届大运会开幕式文体表演舞台美术设计创新:通过音乐、服装、道具的原创,达到与节目协调一致,符合节目特点,更好的表达了节目的内容与表演效果;（5）湖南省第十一届大运会开幕式文体表演全面展示湖南工业大学校园体育文化的实力与成果,也展示出湖南工业大学绿色包装的特色与理念;（6）湖南省第十一届大运会开幕式文体表演用团体操、舞蹈与文化元素相结合,表达湖湘学子、大运健儿团结一心,不畏艰难、勇往直前拚搏的精神,表达湖湘学子奔竞不息、逐梦大运的追梦精神,弘扬时代精神,展现湖南高校正朝着争创双一流目标,昂首奋进的风采和强大动力。
夏幸[4]（2020）在《健美操对来华留学生平衡能力的影响研究 ——以长江大学为例》文中研究指明本研究通过对长江大学来华留学生进行健美操训练干预,探究健美操对来华留学生平衡能力的影响;通过此项研究以期能加深来华留学生对体育对平衡能力发展机制方面的认识,为在体育运动对来华留学生平衡能力的研究提出参考依据;采用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法进行研究。2019年9月9日—2019年11月30日选取长江大学来华留学生60名作为实验对象,并将实验对象分为对照组和实验组,每组男生15名,女生15名。实验组进行为期12周的健美操训练,每周3次,每次60分钟,对照组则不进行有计划的训练。所有受试者在干预前和12周健美操训练干预后进行平衡能力测试,动态平衡能力测试采用Y Balance Test（YBT）测试方法,静态平衡能力采用闭眼单脚站立测试。研究结果发现,以左脚为支撑腿的测试中,实验组男生组综合分值由之前的105.19±11.71分提高到110.93±13.73分;实验组女生组综合分值由原来的90.51±9.91分提高到94.37±11.64分;对照组男生组综合分值由之前的99.93±8.01分提高到101.30±7.78分;对照组女生组综合分值由原来的89.02±6.76提高到91.19±7.49分。以右脚为支撑腿的测试中,实验组男生组综合分值由之前的100.67±11.70分提高到104.43±10.72分;实验组女生组综合分值由原来的87.12±9.57分提高到90.78±10.72分;对照组男生组综合分值由之前的99.09±8.75分提高到99.40±8.64分;对照组女生组综合分值由原来的87.08±6.47分提高到89.01±6.99分。组间对比发现,实验组干预前后所提高的综合分值明显要高于对照组干预前后所提高的综合分值。并且对照组组内,三个方向及综合分值均P>0.05,无显着性差异。而实验组不论男生组还是女生组大部分方向P<0.05,有显着性差异。结论:（1）经过12周健美操训练对来华留学生平衡能力的建设和提升有着积极的帮助,健美操可以有效的提高来华留学生的平衡能力。（2）通过两次实验测试发现,进行12周健美操训练干预后,静态平衡能力提高效果没有动态平衡能力效果好。（3）12周健美操训练结束后,对照组与实验组在前方方向依旧没有显着性差异,说明训练过程中,健美操训练内容和计划依旧不够完善。
张亚琨[5]（2019）在《制约团体操动作创编因素研究 ——以四川省第十三届运动会开幕式团体操《大蜀道》序为例》文中指出团体操表演是现今各类运动会开幕式表演中的重头戏,它既展现举办地的特色文化和组织能力,也能表达对与会来宾的热情欢迎。在团体操的创编中,动作创编占据着重要地位,制约着最终的表演效果。在团体操动作创编中制约其创编的因素也得到了各创编者的重视。本文章通过对制约团体操动作创编的因素进行研究,并通过个案案例进行例举验证,对动作创编时会受到的制约因素进行总结和分类,通过研究使今后在团体操的动作创编中更加的具有合理性,使创编更加有效,同时在创编实践中规避因忽视制约因素所造成的困难。本文以四川省第十三届运动会开幕式《大蜀道》文体表演中《序》篇章为例,以动作创编制约因素作为主要研究对象,采用文献资料法、录像分析法、个案研究法、归纳法等研究方法,分析大型运动会开幕式团体操动作创编的制约因素,并按照四川省第十三届运动会开幕式的创编背景,归纳了制约团体操表演动作创编的相关因素,对排练以及创编中产生的问题及时发现和解决,并得出了以下结论:1、本文归纳总结出制约团体操动作创编的因素共有10种。分别是主题、队形、主要图形、音乐风格、服装道具、灯光舞美、解说词、演员条件、天气条件、场地条件等。2、在制约动作创编的因素当中,其各个因素之间的关系有着主次关系、前后关系、补充与完善关系、展现与增彩关系、相辅相成关系等。3、通过对《序》篇章的动作创编与各个因素之间的分析,得出《序》篇章的动作在创编中遵循对动作产生制约的因素带来的难题,克服了创编中可能出现的种种困难,从而更好的规避现实团体操动作创编中。4、四川省第十三届运动会开幕式《序》篇章的动作创编的表演效果,得到了观众、社会以及各方面的一致好评,在动作创编表演中取得了成功。
乔娇[6]（2019）在《乌鲁木齐市中小学健美操参赛队训练及竞赛现状的调查研究》文中研究说明重视课余体育训练工作能够进一步促进学校体育的普及程度,以及推进了学校全民健身运动的深入发展。发展中小学课余训练工作不仅可以丰富校园文化生活、促进健美操学生运动技能的提高,而且能够培养运动兴趣以及带动健康体育产业的发展,乌鲁木齐市中小学健美操比赛是乌鲁木齐市参赛人数多、规模较大的体育竞赛,本课题的研究应用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法与逻辑分析法等,通过对乌鲁木齐市中小学健美操29支参赛队的运动员训练情况、教练员训练情况与学校领导的支持情况等方面调查,对参赛队训练情况研究找到影响因素并提出合理化的建议,以进一步提高乌鲁木齐市中小学健美操参赛队的训练与竞赛水平。研究结果:（1）乌鲁木齐市的中小学健美操参赛队占全市中小学校的比例严重偏低,尤其是小学的参赛队所占全市小学的比例最低;健美操参赛队运动员男女比例严重失衡;运动员的参加健美操训练的主要动机是个人的兴趣爱好与为学校争得荣誉。（2）乌鲁木齐市中小学健美操参赛队的训练场地条、设施件较为齐全;基本能够满足健美操运动员的正常训练的需要;健美操参赛队学校对运动员日常训练与参加比赛较为重视,健美操参赛队伍的各自学校在领导的重视程度、对健美操的资金支持与教练员的比赛成绩奖励方面差距较大。（3）乌鲁木齐市中小学健美操参赛队教练员的学历基本为本科及以上学历,健美操教练员的年龄结构与职称结构比较合理,健美操教练员表现为年轻充满活力,训练有较高的积极性,但是健美操教练员自身为健美操的原始专项比例不高,教练员兼任比赛裁判员的裁判员等级大部分是国家二级;大部分教练员在日常训练中采用多种训练方法,训练内容较为丰富。（4）乌鲁木齐市健美操教练员很少外出学习,基本通过参加短期的健美操培训来学习专业知识与掌握最新信息,教练员参加培训学习的层次较低,教练员外出参加专业培训的主要影响因素是受学校领导的重视,影响正常的教学工作与学校的资金支持等等,这些因素制约着乌鲁木齐市中小学健美操参赛队运动员的训练水平与自身成长的发展。（5）乌鲁木齐市中小学健美操参赛队运动员技术水平参差不齐,自健美操比赛开展以来迅速发展,比赛组别较为齐全,现在除有大众有氧舞蹈规定套路比赛以外,还设有竞技组的各种健美操比赛,乌鲁木齐市每年都有中学健美操参赛队代表新疆参加全国健美操比赛获得优异的成绩,从全国比赛获奖名次以及次数来看,与全国其他省份健美操水平相比还有一定的差距,仍需继续努力,迎头赶上。为此提出相关建议:政府及相关部门增加健美操比赛的宣传力度并鼓励全市各区域的学校积极参与,促进各区域中小学健美操的均衡发展,;学校应培养健美操运动员建立以小学、中学到大学的人才培养机制;学校领导加强对健美操发展的支持力度,重视对健美操教练员的培训与考核的力度,不断提高教练员的训练水平、业务能力与综合素质;完善中小学健美操的竞赛制度,逐渐增加参赛队伍,缩小各参赛队的差距并提高参赛队的整体水平等。
刘雨婷[7]（2018）在《南昌市高职院校女生健美操课程开展的调查研究》文中研究表明健美操的兴起与发展促进了全民健身发展,而全民健身的发展战略也促进了健美操的推广和革新。健美操作为一项深受高职院校女大学生热爱的体育运动,伴随快节奏的健美操音乐,配合规定套路动作和自编套路动作因而特别适合青年人参与。随着健美操队伍的壮大和项目的推广,女大学生作为高校健美操运动发展的重要载体,深入调查研究目前南昌市高职院校女生健美操课程的开展情况对于促进健美操项目在南昌地区、江西省乃至全国高校的良性发展具有一定的借鉴意义。因此,本文通过了解和调查南昌地区部分高职院校女大学生参与健美操课程的开展情况,了解健美操课程的内容和考试评价制度,了解目前南昌地区高职院校女生健美操课程中存在的不足,通过研究结果进行分析提出合理建议,为提高南昌地区高职院校女生健美操教学水平和实现高职院校健美操课程的开展而提出合理的建议。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计等方法以南昌地区普通高职院校女大学生健美操课程开展的情况为研究对象;以南昌地区8所高职院校参与健美操的老师和女大学生为主要调查对象。通过对南昌地区高职院校女生健美操课程展开情况的调查和分析得出以下结论:1、南昌地区高职院校健美操教师的性别分布为女多男少且整体年龄分布普遍较年轻化,教龄相对也较短主修专业与上课内容大部分接近,健美操教师在科研论文无论数量还是质量方面都较为落后。2、南昌地区高职院校健美操起步晚且发展缓慢;教学目标与大学生体育课课程目标相差无异,健美操有自己的教学标准和教学目标,教师能认真对待课堂教学与课后指导。3、在教学内容选择与设计上,南昌地区高职院校的教师对普通选修健美操的学生以大众等级健美操套路为主与健美操基本步伐为主要教学内容;南昌地区高职院校健美操的教室设备设施简单不齐全。4、校园健美操文化宣传不够到位,学生对健美操学习的目的更多的是为了修满学分居多而并非自己主观喜爱,对健美操的审美与内涵认识不清,主要停留在表面认识居多。5、学生参与健美操的行为主要受到学校硬件设备不足的影响、校园健美操环境与文化宣传不到位、个人兴趣和认识不足的多方面影响。针对以上结论,本论文结合南昌地区高职院校健美操课程的发展特点,提出如下建议:1、提高健美操教学目标的综合化。2、加强健美操教师师资队伍的建设。3、拓展教学内容,加强教学内容的实用性。4、优化健美操授课过程的手段和方法。5、重视教学条件的改善,加大教学设施的投入。6、加强校园健美操文化建设和宣传力度。
师碧莹[8]（2018）在《不同类型深水健身操动作编排及健身效果的研究》文中研究说明本文基于深水操动作创编的理论知识,围绕健身的具体特征,创编了能够满足各类大众需求的深水操动作。为以后深水操的发展提供科学依据。通过系统的调查和实验分析,并针对运动健身的需要,使有不同运动需求的人们更加了解水中健身深水操,从而按照自身的实际需求来选取不同的深水操动作。而且使得水中健身操动作的种类能够不断丰富,内容能够不断充实。通过实验法、问卷调查法、文献资料法、数理统计法对实验数据进行整理、归纳、分析,得出以下结论:1.深水操编排的过程中应该重视其对健康的影响,也要注意动作编排的科学性、针对性和创造性。深水操动作的编排可以来源于生活和其他运动,应通过熟悉水性,慢慢加深难度,对于有不同健身需求的不同人群,应结合他们自身的特点或健身的需要,编排更加适合他们的动作。2.深水操的动作以提高心肺功能为目的,利用水的特性,充分地结合水做有氧运动。行进间的练习,长距离的游进练习使身体进行有氧运动,对提高心肺功能有所帮助。3.深水操的动作多以肌肉力量训练为主,很好地达到有氧健身的目的。深水操可以锻炼全身肌肉,使形体变得更匀称。4.深水操练习者运动的时候需要大量的热量,而其自身的脂肪和糖分则具有提供热量的作用,所以通过深水操能够达到一定的减肥效果,更趋近于最理想的体重指数。
马金花[9]（2017）在《大学生团体健美操创编的研究》文中研究表明本文以大学生团体操的创编做为研究对象,采用了文献资料法、专家访谈法、影像资料分析法和自身实践训练法,对大学生团体健美操的准备阶段、创编阶段以及排练阶段进行深入探析,详述各阶段包含要素及特点,为团体操创编及训练提供经验、理论依据,同时对学校体育素质教育的发展起到推动的作用。
何欣宇[10]（2017）在《团体标准舞编排构成要素研究》文中认为我国体育舞蹈团体舞从1993年产生以来,深受广大舞者的喜爱,体育舞蹈团体舞逐步被接受和认可,逐渐在各大体育舞蹈比赛中发展起来,越来越多的参赛队员参与其中,使体育舞蹈团体舞的队伍不断壮大,参赛队伍的水平也是逐年提高。团体标准舞受到越来越多的舞者的关注。团体标准舞作为体育舞蹈比赛中的一类,是以最终评分的高低获得最后的评价的,而评分的高低是由多种因素决定的,影响团体标准舞比赛成绩的最重要的因素就是成套动作的构成要素。因此,本文对团体标准舞成套动作构成要素的研究进行了分析和对比,为此对团体标准舞的编排能力、质量和水平的提高有着重要的指导意义。本文通过文献资料法、录像分析法、数理统计法和专家访谈法以及对比分析法对2013年——2015年年间WDSF世界体育舞蹈大奖赛团体标准舞前三名代表队的成套动作进行分析对比,从编排结构、队形变化、动作运用、音乐选择、主题风格元素、时间与空间元素、舞伴默契程度、服饰与色彩搭配等方面深入地探讨了团体标准舞编排构成相关元素,并对进一步提升团体标准舞编排提出建议。研究结果表明,在明确的主题之下,通过编排结构合理运用,不断丰富团体舞蹈队形变化,尤其是增强不对称队形变化、选择主题鲜明,结构完美,元素多样的音乐,注重编排过程中时间元素与空间元素结合,以及其他因素配合,诸如服装及色彩搭配、舞伴之间的默契程度等,有利于增强团队标准舞编排水平,提升团体标准舞蹈的艺术性和观赏性。此外,通过国外团体标准舞进行分析,为我国团体舞编排和创新提供了一定的借鉴。最后,本文在对团体标准舞蹈编排研究总结基础上,从编排美感设计原则、编排创新、队形变化、编排人员和运动员综合素质等层面对提升团体标准舞编排提出建议。
二、团体健美操的创编与训练（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、团体健美操的创编与训练（论文提纲范文）
（2）基于俱乐部模式下的高等院校公共体育教学研究（论文提纲范文）
| 1 高等院校公共体育开展俱乐部教学模式的意义及面临的挑战 |
| 1.1 开展俱乐部教学模式的意义 |
| 1.1.1 提升公共体育教学的针对性 |
| 1.1.2 有效提升学生的身体素质 |
| 1.1.3 满足教学目标的要求 |
| (1)阶段性要求。 |
| (2)灵活性要求。 |
| 1.2 高等院校公共体育开展俱乐部教学模式面临的挑战 |
| 1.2.1 教学管理难度较大 |
| 1.2.2 体育教学与训练场地有限 |
| 1.2.3 师资力量短缺 |
| 2 高等院校公共体育俱乐部教学模式的开展方案 |
| 2.1 俱乐部模式下的公共体育教学组织方案 |
| 2.1.1 专项体育俱乐部的选择 |
| 2.1.2 教学管理 |
| 2.1.3 学生的动态管理 |
| 2.1.4 考勤管理 |
| 2.2 课外训练方案 |
| 2.2.1 专项体育俱乐部课外训练 |
| 2.2.2 俱乐部中心课外训练 |
| 2.2.3 训练场地与器材安排 |
| 2.3 师资培训方案 |
| 3 高等院校公共体育俱乐部教学模式的考核研究 |
| 3.1 考核载体 |
| 3.1.1 课堂教学的考核载体 |
| 3.1.2 课外训练的考核载体 |
| 3.2 考核方式 |
| 3.2.1 过程+结果 |
| 3.2.2 自评+他评 |
（3）湖南省第十一届大运会开幕式文体表演的创新研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 运动会开幕式文体表演起源与发展的研究 |
| 1.3.2 运动会开幕式文体表演内容的研究 |
| 1.3.3 运动会开幕式文体表演的组织与执行 |
| 1.3.4 运动会开幕式文体表演的特点与亮点 |
| 1.3.5 运动会开幕式文体表演的创意研究 |
| 1.3.6 运动会开幕式文体表演的服装与道具 |
| 1.4 研究对象与研究方法 |
| 1.4.1 研究对象 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 第二章 理论基础 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 文体表演 |
| 2.1.2 创新 |
| 2.2 理论依据 |
| 2.2.1 创新发展理论 |
| 2.2.2 文化认同理论 |
| 第三章 研究结果与分析 |
| 3.1 湖南省第十届大学生运动会开幕式文体表演的相关情况 |
| 3.2 湖南省第十一届大运会开幕式文体表演基本情况概述 |
| 3.2.1 湖南省第十一届大运会开幕式文体表演的创制理念 |
| 3.2.2 湖南省第十一届大运会开幕式文体表演整体结构 |
| 3.3 湖南省第十一届大运会开幕式文体表演节目内容展示分析 |
| 3.3.1 第一篇《神农福地生命如火》节目内容展示分析 |
| 3.3.2 第二篇章《动力株洲魅力工大》节目内容展示分析 |
| 3.3.3 第三篇章《飒爽英姿青春绽放》节目内容展示分析 |
| 3.3.4 第四篇《漫江碧透百舸争流》节目内容展示分析 |
| 3.4 湖南省第十一届大运会开幕式文体表演节目题材选择情况分析 |
| 3.4.1 《神农福地生命如火》节目题材选取情况分析 |
| 3.4.2 《动力株洲魅力工大》节目题材选取情况分析 |
| 3.4.3 《飒爽英姿青春绽放》》节目题材选取情况分析 |
| 3.4.4 《漫江碧透百舸争流》节目题材选取情况分析 |
| 3.5 湖南省第十一届大运会大运会开幕式文体表演内容叙事形态分析 |
| 3.6 湖南省第十一届大运会大运会开幕式文体表演城市文化表现分析 |
| 3.7 湖南省第十一届大运会开幕式文体表演服装设计分析 |
| 3.7.1 《神农福地生命如火》节目服装分析 |
| 3.7.2 《动力株洲魅力工大》节目服装分析 |
| 3.7.3 《飒爽英姿青春绽放》节目服装分析 |
| 3.7.4 《漫江碧透百舸争流》节目服装分析 |
| 3.8 湖南省第十一届大运会开幕式文体表演的组织与执行情况分析 |
| 3.9 湖南省第十一届大运会开幕式文体表演的创新分析 |
| 3.9.1 湖南省第十一届大运会开幕式文体表演理念的创新 |
| 3.9.2 湖南省第十一届大运会开幕式文体表演内容与形式的创新 |
| 3.9.3 湖南省第十一届大运会大运会开幕式文体表演展示地域文化 |
| 3.9.4 湖南省第十一届大运会大运会开幕式文体表演展示工大特色教育 |
| 3.9.5 湖南省第十一届大运会大运会开幕式文体表演突出大学生特点 |
| 第四章 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）健美操对来华留学生平衡能力的影响研究 ——以长江大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 选题依据 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的及研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 第2章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.3 技术路线图 |
| 第3章 研究结果与分析 |
| 3.1 动态平衡能力YBT测试结果与分析 |
| 3.2 静态平衡能力闭眼单腿站立测试结果与分析 |
| 3.3 健美操训练对平衡能力影响分析 |
| 第4章 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 个人简介 |
| 附录 1 问卷调查中文版 |
| 附录 2 专家问卷调查表 |
（5）制约团体操动作创编因素研究 ——以四川省第十三届运动会开幕式团体操《大蜀道》序为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 团体操动作创编的需要 |
| 1.1.2 团体操可持续发展的需要 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.2.1 使团体操动作创编更加合理 |
| 1.2.2 使团体操动作创编更加有效 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内相关研究 |
| 2.1.1 关于团体操动作创编的相关理论研究 |
| 2.1.2 关于团体操动作创编的相关文化研究 |
| 2.1.3 制约团体操动作创编因素研究 |
| 2.2 国外相关研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 影像资料法 |
| 3.2.3 归纳法 |
| 3.2.4 个案研究法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 团体操概述分析 |
| 4.1.1 团体操概念 |
| 4.1.2 团体操构成要素 |
| 4.2 制约团体操动作创编因素分析 |
| 4.2.1 制约团体操动作创编因素的依据 |
| 4.3 制约团体操动作创编各因素内在关系分析 |
| 4.3.1 整体设计与动作创编关系分析 |
| 4.3.2 动作创编因素关系分析 |
| 4.4 制约四川省第十三届运动会开幕式团体操《大蜀道》序篇章动作创编因素分析 |
| 4.4.1 四川省第十三届运动会开幕式团体操《大蜀道》序篇章创编背景分析.. |
| 4.4.2 制约四川省第十三届运动会开幕式团体操《序》篇章整体设计相关因素分析 |
| 4.4.3 制约四川省第十三届运动会开幕式团体操《序》篇章动作创编因素分析 |
| 4.4.4 四川省第十三届运动会开幕式团体操《序》篇章动作创编表演效果分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 参考文献 |
| 7 致谢 |
| 8 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
| 9 附件 |
（6）乌鲁木齐市中小学健美操参赛队训练及竞赛现状的调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 贯彻落实发展中小学课余体育训练工作的需要 |
| 1.1.2 提高乌鲁木齐市中小学健美操教练员训练水平的需要 |
| 1.1.3 为提高乌鲁木齐市中小学生健美操运动技术水平的需要 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 国外研究现状 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 2.2.1 有关中小学健美操开展现状的研究 |
| 2.2.2 有关健美操教学的研究 |
| 2.2.3 有关学生对健美操认知情况的研究 |
| 2.2.4 对健美操规则的研究 |
| 2.2.5 对健美操选材与训练的研究 |
| 2.2.6 对健美操运动员损伤的研究 |
| 3.研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4.研究结果与分析 |
| 4.1 乌鲁木齐市2018年中小学生健美操比赛参赛队比赛情况分析 |
| 4.1.1 乌鲁木齐市中小学健美操参赛队的区域分布 |
| 4.1.2 乌鲁木齐市2018年中小学生健美操比赛的名次和获奖情况 |
| 4.1.3 乌鲁木齐市2018年中小学健美操参赛队竞赛情况分析 |
| 4.2 乌鲁木齐市中小学生健美操参赛学校场馆设施分析 |
| 4.3 乌鲁木齐市2018年中小学健美操参赛运动员分析 |
| 4.3.1 运动员选材指标 |
| 4.3.2 运动员的训练动机 |
| 4.3.3 参加训练运动员的性别比例 |
| 4.3.4 运动员每周训练次数与单次训练时间 |
| 4.3.5 运动员的训练内容 |
| 4.3.6 运动员训练损伤情况 |
| 4.4 乌鲁木齐市健美操参赛队教练员分析 |
| 4.4.1 教练员的年龄结构 |
| 4.4.2 教练员的性别比例 |
| 4.4.3 教练员的学历、执教年限及裁判等级 |
| 4.4.4 教练员运动专项分析 |
| 4.4.5 教练员的训练态度 |
| 4.4.6 教练员的训练方法 |
| 4.4.7 教练员的培训学习情况 |
| 4.5 影响学校健美操训练与竞赛的原因分析 |
| 4.5.1 教练员训练的态度与训练水平 |
| 4.5.2 学校领导的重视 |
| 4.5.3 健美操运动员方面的因素 |
| 4.5.4 中小学健美操项目的竞赛管理体制 |
| 4.5.5 中小学健美操参赛队的训练环境 |
| 4.5.6 裁判员能力与道德素养 |
| 4.5.7 训练制度 |
| 4.5.8 教练员与运动员的人际关系 |
| 5.结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 附录一 教练员问卷 |
| 附件二 运动员问卷 |
| 附件三 访谈提纲 |
| 参考文献 |
| 在读期间发表的论文 |
| 后记 |
（7）南昌市高职院校女生健美操课程开展的调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 落实我国《全民健身计划纲要》的需要 |
| 1.1.2 落实《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的需要 |
| 1.1.3 推进高职学校健美操课程教学深化改革发展的需要 |
| 1.1.4 健美操运动活力四射,颇受女大学生喜爱 |
| 1.2 研究内容及意义 |
| 1.2.1 研究内容 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究目的 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 核心理论及概念 |
| 2.1.1 健美操的概念及发展史 |
| 2.1.2 高职院校的概念 |
| 2.1.3 高职院校课程开展的概念 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 2.2.1 国内健美操文献概况 |
| 2.2.2 健美操的发展及其功能介绍的研究 |
| 2.2.3 高职院校健美操课程的开展情况研究 |
| 2.2.4 高职院校健美操课程教学内容设置的研究 |
| 2.2.5 高职院校健美操教学模式的研究 |
| 2.2.6 高职院校女大学生对健美操参与行为与态度研究 |
| 2.3 国外研究 |
| 2.4 研究小结 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.1.1 研究对象 |
| 3.1.2 调查对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 归纳总结法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 南昌地区健美操课程师资队伍的现状分析 |
| 4.1.1 高职院校健美操教师年龄、教龄结构分析 |
| 4.1.2 高职院校健美操教师学历、职称结构分析 |
| 4.1.3 高职院校健美操教师性别、专业分析 |
| 4.1.4 高职院校健美操教师的科研情况分析 |
| 4.2 南昌地区高职院校开设健美操课程及教学现状的基本情况 |
| 4.2.1 高职院校健美操开设年限情况 |
| 4.2.2 高职院校健美操专业课程教学目标分析 |
| 4.2.3 高职院校健美操教材选择分析 |
| 4.2.4 高职院校健美操实践教学内容的分析 |
| 4.2.5 高职院校健美操运用现代化教学手段和方法的现状 |
| 4.2.6 南昌地区高职院校健美操教学场地和器材现状的分析 |
| 4.3 南昌地区高职院校女大学生对健美操课程认知分析 |
| 4.3.1 对健美操课程价值的认识 |
| 4.3.2 对健美操课程了解情况 |
| 4.3.3 对健美操课程练习目的的认知 |
| 4.3.4 对健美操课程类型的了解与认知 |
| 4.3.5 对健美操课程艺术审美的认知 |
| 4.4 南昌地区高职院校女大学生参与健美操活动分析 |
| 4.4.1 女大学生了解健美操练习方法的渠道 |
| 4.4.2 女大学生健美操练习的时间与频数 |
| 4.4.3 女大学生健美操参与行为与意识的分析 |
| 4.4.4 女大学生课余时间参与健美操练习的场地特征 |
| 4.5 影响南昌地区高职院校女大学生参与健美操课程的因素 |
| 4.5.1 高职院校健美操课程教学内容缺乏审美教育 |
| 4.5.2 高职院校健美操教学环境 |
| 4.5.3 高职院校健美操教师的业务能力与水平 |
| 4.5.4 高职女大学生对健美操的认知水平和行为能力 |
| 4.5.5 高职院校体育主管领导对健美操课程的重视程度 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 在读期间公开发表论文(着)及科研情况等 |
（8）不同类型深水健身操动作编排及健身效果的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究的目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 水中健身操的概述 |
| 2.1.1 水中健身的概念 |
| 2.1.2 水中健身操的起源 |
| 2.1.3 水中健身操的发展 |
| 2.1.4 水中健身的特点 |
| 2.1.5 深水操的优点 |
| 2.2 水中健身操的国内现状研究 |
| 2.2.1 水中健身操的价值及健身效果 |
| 2.2.2 水中健身操的编排 |
| 2.3 国外现状研究 |
| 2.4 我国水中健身存在的问题 |
| 2.4.1 场地、水温受限,开展不普遍 |
| 2.4.2 严重缺乏适合开展水中健身的场馆和教练员 |
| 2.4.3 资金投入不足和场馆建设不完善,水中健身教练员和救生员的专业素质不高 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 技术路线 |
| 3.3 研究方法 |
| 3.3.1 文献资料法 |
| 3.3.2 实验法 |
| 3.3.3 数理统计法 |
| 3.3.4 问卷调查法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 深水操动作创编难点、要点 |
| 4.1.1 创编难点 |
| 4.1.2 创编要点 |
| 4.2 深水操动作的创编原则 |
| 4.2.1 针对性 |
| 4.2.2 科学性 |
| 4.2.3 创造性 |
| 4.3 动作编排依据的基本原理 |
| 4.4 深水操动作创编的内容 |
| 4.5 动作的创编分析 |
| 4.5.1 浅水操动作的练习效果分析 |
| 4.5.2 深水操动作的练习效果分析 |
| 4.6 不同类型深水操练习的负荷强度 |
| 4.6.1 心率 |
| 4.6.2 肺活量 |
| 4.6.3 BMI |
| 4.6.4 RPE |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（9）大学生团体健美操创编的研究（论文提纲范文）
| 1、前言 |
| 2、研究对象与方法 |
| 2.1、研究对象 |
| 2.2、研究方法 |
| 3、团体操创编的各个阶段 |
| 3.1、团体操的准备阶段 |
| 3.2、团体操的创编阶段 |
| 3.3、团体操的训练阶段 |
| 4、本校2015年大学生运动会团体操的创编 (排) 过程与效果分析 |
| 4.1、此次团体操的准备阶段 |
| 4.2、此次团体操的创编阶段 |
| 4.3、团体操的训练阶段 |
| 4.4、过程中出现的问题及解决办法 |
| 5、小结 |
（10）团体标准舞编排构成要素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念解释 |
| 2.1.1 体育舞蹈的概念 |
| 2.1.2 标准舞的概念 |
| 2.1.3 团体标准舞 |
| 2.2 有关舞蹈编导内容的研究 |
| 2.3 关于同项群项目编排的研究 |
| 2.4 关于体育舞蹈团体舞创编特征的研究 |
| 2.4.1 有关队形方面的研究 |
| 2.4.2 有关音乐方面的研究 |
| 2.4.3 有关创编的研究 |
| 2.4.4 有关表现力方面的研究 |
| 2.4.5 有关风格方面的研究 |
| 2.5 体育舞蹈团体舞现状及发展趋势的研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 录像分析法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 专家访谈法 |
| 3.2.5 对比分析法 |
| 4 研究内容 |
| 4.1 团体标准舞结构要素的编排 |
| 4.1.1 团体标准舞结构中“开端”与“结尾”的编排 |
| 4.1.2 团体标准舞结构的“中间部分”编排 |
| 4.2 团体标准舞中队形要素的编排 |
| 4.2.1 常用队形与其特点 |
| 4.2.2 队形产生变化的方式 |
| 4.3 团体标准舞中动作要素的编排 |
| 4.3.1 标准舞动作技术 |
| 4.3.2 动作结构的编排 |
| 4.3.3 常用的移动动作 |
| 4.3.4 团体标准舞中常用的技巧动作 |
| 4.4 团体标准舞中音乐和风格要素的编排 |
| 4.4.1 音乐要素 |
| 4.4.2 风格要素 |
| 4.5 团体标准舞中时间和空间要素的编排 |
| 4.5.1 时间要素 |
| 4.5.2 空间要素 |
| 4.6 团体标准舞中配合要素的编排 |
| 4.7 团体标准舞中服装要素的编排 |
| 5 结论与建议 |
| 6 主要参考文献 |
| 7 附录 |
| 致谢 |
四、团体健美操的创编与训练（论文参考文献）
- [1]《青春进行时》自编校园健身操在初级中学体育教学中的设计与实施 ——以郑州市第四十四中学为例[D]. 杨雯莉. 武汉体育学院, 2021
- [2]基于俱乐部模式下的高等院校公共体育教学研究[J]. 张燕. 南昌师范学院学报, 2020(03)
- [3]湖南省第十一届大运会开幕式文体表演的创新研究[D]. 唐民. 湖南工业大学, 2020(04)
- [4]健美操对来华留学生平衡能力的影响研究 ——以长江大学为例[D]. 夏幸. 长江大学, 2020(02)
- [5]制约团体操动作创编因素研究 ——以四川省第十三届运动会开幕式团体操《大蜀道》序为例[D]. 张亚琨. 成都体育学院, 2019(12)
- [6]乌鲁木齐市中小学健美操参赛队训练及竞赛现状的调查研究[D]. 乔娇. 新疆师范大学, 2019(05)
- [7]南昌市高职院校女生健美操课程开展的调查研究[D]. 刘雨婷. 江西师范大学, 2018(01)
- [8]不同类型深水健身操动作编排及健身效果的研究[D]. 师碧莹. 北京体育大学, 2018(01)
- [9]大学生团体健美操创编的研究[J]. 马金花. 文体用品与科技, 2017(18)
- [10]团体标准舞编排构成要素研究[D]. 何欣宇. 山东师范大学, 2017(01)
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