论多媒体的美育功能

一、谈多媒体的美育功能（论文文献综述）

高敏^[1]（2021）在《初中《道德与法治》课板书运用的现状与对策研究 ——以运城市盐湖区某中学为例》文中认为自开始课堂教学以来,板书作为一种教学手段在课堂教学中发挥了重要作用,它是对教学内容的高度凝练,直观呈现出教师的教学思路,有助于引导学生对教学内容进行思考,帮助学生理解和记忆课堂所学。当前教学中,由于教师重于口头讲述而轻于对板书的运用,使板书在课堂中的效能没有充分得到挖掘,教学效果还存在上升空间。笔者以初中《道德与法治》课教学中的板书运用为研究对象,通过走访座谈、问卷调查和实地观摩等方式深入了解了当前初中《道德与法治》课堂上板书运用的现状,发现板书运用存在效率不高、形式不多、功能不足、思路不活等问题。经过对存在的问题进行有针对性的分析,笔者认为产生问题的主要原因在于教师思想上对板书运用没有充分的认识,没有意识到板书的重要性,日常教学中对板书运用缺乏研究。笔者结合板书学理论和教学实践中的经验总结,尝试从思想、业务、创新、应用等四个方面探索并提出改进教学中板书运用的有效性对策,致力于帮助教师正确认识板书、扎实掌握板书、创新设计板书、灵活运用板书,充分发挥板书在课堂教学中的作用,优化课堂教学结构,补足课堂教学短板,使课堂教学适应新时代教育教学要求,实现教学效果最大化的目标。

郑雨婷^[2]（2020）在《生活情境塑造在对外汉语初中级口语教学中的应用》文中认为近年来,对外汉语口语教学的研究成果较多,或理论研究,或教学实践分析。口语教学的目标在于培养学生交际能力,提高学生的口语表达能力。情境作为交际发生的具体环境,作为意义理解必不可少的条件,在对外汉语口语教学中发挥着日益重要的作用。情境塑造在一定程度上会提高学生的认知能力和学习效率、兴奋感和期待值,激发学生的积极性与主动性。而与学生实际生活关切度高的情境则更容易在教学中提高学生学习兴趣、激发动机,激活学生已有的认知结构,实现新的意义建构。越来越多的教师开始关注生活情境在对外汉语口语教学中的具体应用,借助图片、实物、多媒体等方式塑造生动、真实的情境以辅助教学。文章结合作者实际教学经验以及前人的成果,将目前对外汉语初中级口语教学中的生活情境分为日常生活类、学习与工作类、情感观念类、历史文化习俗类、社会热点类、自然科技类六种。将生活情境塑造的方式分为实物、图片、多媒体、游戏活动塑造四种。同时,通过对学生的问卷调查了解到学生对生活情境的整体需求,以及在不同教学环节学生更期待的生活情境塑造方式,为具体的教案设计及教学提供一定的参考意义。对代表性口语教材中生活情境的统计分析,则有助于教师了解生活情境在教材中的整体分布情况,更好地开展课堂生活情境塑造,提升口语教学成效。

戴夏^[3]（2020）在《小学第一学段古诗词情境教学研究》文中研究指明近年来,随着新课程改革的逐步开展,古诗词教学的重要性日渐凸显。古诗词文质兼美,既能够使学生感受博大精深的传统文化,又陶冶着学生的情操、启迪着学生的心灵,使学生获得认知、情感、审美的全面发展。然而在具体操作中,古诗词教学仍然是语文教学中较难的一个模块。本文以小学语文第一学段的古诗词教学为例,以部编版小学语文教材为依托,依据《义务教育语文课程标准（2011版）》对小学古诗词教学的具体要求,通过问卷调查法、访谈法以及观察法和文献研究法,调查古诗词情境教学现状,分析目前教学中存在的问题及其成因,探索小学第一学段古诗词情境教学的优化途径。首先,笔者在明确了情境教学和古诗词教学相关内涵的基础上,概述了小学古诗词情境教学的理论基础,阐述了在小学第一学段开展古诗词情境教学的必要性。其次,笔者以部编版小学语文教材为依托进行教材分析,通过问卷调查法、访谈法、观察法研究了小学第一学段古诗词情境教学现状,并对教学中出现的问题进行原因分析。最后,笔者结合实际探索了小学第一学段古诗词情境教学的优化途径:通过提高教师古诗词情境教学素养、利用现代化教学手段、积极拓展情境资源,突破思维瓶颈,提升教师专业化;在立足文本的基础上创设情境:由导入情,为学设境;以读悟情,以美入境;以生为本,强化学生主体意识,重视学生情感体验,建立多元评价体系,激发学生兴趣。旨在改善古诗词情境教学的方法,使学生能积极主动地参与到古诗词学习过程中,获得美的启迪。

虞艺芹^[4]（2020）在《小学数学教学渗透美育的状况与优化策略研究》文中提出学生发展核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。作为核心素养的要点之一,审美情趣的培育,不仅是发展学生核心素养的紧迫需要,更是实现立德树人根本任务的重要环节。而数学作为小学的主要教学科目,承担着“以美育人”的重要职责,教师必须在小学数学教学中渗透美育,以促进学生的全面发展。但是,小学数学教学作为美育载体却没有得到足够的关注,没有发挥应有的作用。为此,全面认识小学数学教学渗透美育的状况,找到其中的问题与根源,寻求解决问题的策略,对于发展核心素养、实现立德树人根本任务,都有积极的意义。论文较为全面地分析了国内外关于数学教学之美、数学教学渗透美育、审美情趣培育视角下的美育策略等研究成果,厘清了核心素养、审美情趣等核心概念,明确了研究思路与方法,并阐述了经验美学、核心素养中的审美情趣、数学美与教学美等理论,建立了研究的必要基础。论文通过问卷和访谈的形式,对成都市二圈层八所小学的数学教学渗透美育的状况进行了考察。调查发现,当前小学数学教学中,通过教学渗透美育虽取得了一些成就,但在审美情趣培育方面,存在着审美感觉力缺乏全面支撑、审美鉴赏力未获积极引导、审美情感力培育过程压抑、审美想象力未获良好保护等明显问题。究其根源,小学数学教师缺乏通过教学进行美育渗透的必要素养,学校没能形成通过教学进行美育渗透的健全机制,社会环境和家长对学校通过教学渗透美育也缺乏应有支持。为此,要优化小学数学教学的美育渗透,提升学生美的素养,需要通过挖掘数学教材之美、发现现实生活之美、探索其他学科之美等途径提供有质量的美育内容,通过丰富教学形式、结合生活经验来增加学生的审美情感体验,善于利用现代媒体技术、营造民主氛围以营造良好的教学环境,努力给予足够的想象力空间、设计丰富多样的评价方式来适应学生审美情趣的个体差异。应该看到,通过包括小学数学教学在内的教学途径实现美育渗透,培育审美情趣,健全大美育体系,增强以美育人的实效,对于发展小学生核心素养,顺利实现立德树人的根本任务,有着不可替代的意义。

吴陆茵^[5]（2019）在《融合视阈下的当代高校美育建设研究》文中研究指明高校开展美育工作必须以艺术教育的改革作为工作核心,并且要将其划分为高校普及艺术教育和专业艺术教育以及艺术师范教育三个重点领域,同时还要加大美育教育教学工作的力度。本文围绕融合视野下的当代高校美育建设问题展开讨论,提出了几点思考和建议,旨在进一步推进高校美育建设工作的顺利开展。

庄淑贤^[6]（2019）在《试析小学语文教学中多媒体技术的应用》文中研究表明科学技术的快速更新、发展,为教育技术的完善奠定了基础。通常来说,在小学语文教学期间合理的引入多媒体技术进行应用,将提高语文教学内容的生动性、趣味性,有助于改善课堂教学效果。

李爱民^[7]（2018）在《高职高专美育通识课程资源开发与利用的现状与对策》文中研究表明本文论述高职高专美育通识课程资源的开发与利用,针对课程资源开发与利用中学校和教师重视不够、教学资源分散、创新不足、不注重结合实际等问题,提出高度重视、关注现实、因地制宜、打破传统、整合资源、强化实效等对策,使得美育通识课程资源更符合高职高专课程教学和职业能力培养的要求。

朱娜^[8]（2018）在《浅谈专业艺术院校美育的改革和发展》文中研究说明美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。党的十八届三中全会对全面改进美育教学作出重要部署,高校美育要取得突破性进展,应该从美育资源配备,人才队伍建设、科研项目申报等方面着手,在不断进行高校自身美育能力提升的同时,使高校美育专业知识能服务于中小学校,并能为全国其他大、中、小学教师和学生提供更多的专业知识学习和交流的平台。

呼德尔^[9]（2017）在《小学美术教学中存在的问题及对策》文中研究说明随着我国素质教育改革的不断深入推进实施,小学美术教育已经成为义务教育阶段一门十分重要的课程,对学生健康成长和全面发展具有十分重要的作用。特别是随着义务教育阶段新课程改革不断深入推进,先进的教学理念、教学方法逐渐应用到小学美术教学中,教学质量和教学效率不断提升。但我们也应该清楚的认识到,很多学校应试教学理念一直存在,学校、教师和家长对小学美术课程的重要认识还不是很足,在教学过程中还存在不少突出问题,严重影响到小学美术美育功能的发挥。本文主要结合实际情况,就小学美术教学中存在的问题和对策进行了分析,希望通过本次研究对美术教学有所帮助[1]。

张艳^[10]（2016）在《浅谈多媒体课件在语文教学中的重要作用》文中提出多媒体课件对语文教学的重要作用主要体现在:1、优化教学情境,激发学习兴趣;2、直观形象,理解课文重难点;3、创设感知氛围,培养审美能力;4、启发学生思维,培养创新能力;5、运用多媒体技术,培养写作能力。

二、谈多媒体的美育功能（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、谈多媒体的美育功能（论文提纲范文）

（1）初中《道德与法治》课板书运用的现状与对策研究 ——以运城市盐湖区某中学为例（论文提纲范文）

（2）生活情境塑造在对外汉语初中级口语教学中的应用（论文提纲范文）

（3）小学第一学段古诗词情境教学研究（论文提纲范文）

（4）小学数学教学渗透美育的状况与优化策略研究（论文提纲范文）

（5）融合视阈下的当代高校美育建设研究（论文提纲范文）

（6）试析小学语文教学中多媒体技术的应用（论文提纲范文）

（7）高职高专美育通识课程资源开发与利用的现状与对策（论文提纲范文）

（8）浅谈专业艺术院校美育的改革和发展（论文提纲范文）

（9）小学美术教学中存在的问题及对策（论文提纲范文）

（10）浅谈多媒体课件在语文教学中的重要作用（论文提纲范文）

四、谈多媒体的美育功能（论文参考文献）

• [1]初中《道德与法治》课板书运用的现状与对策研究 ——以运城市盐湖区某中学为例[D]. 高敏. 延安大学, 2021(12)
• [2]生活情境塑造在对外汉语初中级口语教学中的应用[D]. 郑雨婷. 山东大学, 2020(10)
• [3]小学第一学段古诗词情境教学研究[D]. 戴夏. 苏州大学, 2020(03)
• [4]小学数学教学渗透美育的状况与优化策略研究[D]. 虞艺芹. 西华师范大学, 2020(01)
• [5]融合视阈下的当代高校美育建设研究[J]. 吴陆茵. 流行色, 2019(11)
• [6]试析小学语文教学中多媒体技术的应用[J]. 庄淑贤. 新智慧, 2019(03)
• [7]高职高专美育通识课程资源开发与利用的现状与对策[J]. 李爱民. 广西教育, 2018(35)
• [8]浅谈专业艺术院校美育的改革和发展[J]. 朱娜. 长江丛刊, 2018(08)
• [9]小学美术教学中存在的问题及对策[J]. 呼德尔. 农家参谋, 2017(20)
• [10]浅谈多媒体课件在语文教学中的重要作用[J]. 张艳. 中华少年, 2016(20)

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