问：浅谈如何在小学语文阅读教学中巧用思维导图
- 答：摘要:小学教育阶段是我国义务教育的重要组成部分，以学前教育为基础，进团山稿一步提高学生的综合素质。在小学语文的阅读教学过程当中，传统的阅读教学方法已经难以满足实际的教学需求和学生的学习发展需要，因此将思维导图应用在语文阅读教学当中，可以解决一些教学困境和学生的学习问题，并能够发塌孝展学生的思维。本文基于此，分析思维导图在小学语文阅读教学当中的应用，以明确思维导图应用的重要性为基础，通过联系小学语文阅读教学实际，提出适合的策略和方法，进而为推动提升小学语文阅读教学效果和学生的学习进步
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关键词:小学语文 阅读教学 思维导图
思维是隐性的，如果唯慧能将看不见的思维过程外显出来，就能够帮助学生更好地理解与运用知识。思维导图是应用最为广泛的思维可视化工具，刘濯源教授提出的学科思维导图很好地解决了思维导图与学科教学深度整合的问题，收到了显著的教学成效。在小学语文阅读教学中运用思维导图，能使正处于思维活跃期间的小学生接触、适应和掌握这一心智开发工具，让他们在语文阅读实践活动中取得事半功倍的学习效果。
问：思维导图在语文教学中的作用
- 答： 《语文课程标准》在“具体建议”中强调:“在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅裤升桥读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”对此应该将思维导图引入语文教学。
思维导图是一种非常有效的方法, 孩子们突破自己的思维定式，发散自己的思维，将图与文字相结合，可以使抽象的问题变得直观形象，可以帮助学生很快理解课文内容，还能有效的帮助学生课后复习和巩固知识，也更利于学生笑氏接受和记忆，可谓一举多得。 这样学生学胡猛习起来才会事半功倍的。
