论高考作文的结构

一、谈高考作文的结构（论文文献综述）

谢雀飞^[1]（2021）在《方寸之间有天地——也谈高考作文写作》文中研究说明高考作文满分一般为60分,阅卷老师以教育部考试中心下发的《语文试题评分参考》为依据,按作文评分的整体要求（文风端正,文脉清晰,文气顺畅）和作文等级评分标准（基础等级"内容"20分、"表达"20分,发展等级20分）分项分等评分。内容部分根据作文命题和考生答题实际,以"题意""中心"和"内容"为重点,表达部分以"文体""语言"为重点,全面衡量,综合入等计分。

时善科^[2]（2021）在《从高考作文的硬伤看作文结构》文中进行了进一步梳理作文的结构主要是指作文的开头、线索、过度、结尾等各方面的安排。在高考作文中,如果学生能够做到结构完整、层次清晰,那么能够让阅卷教师在短时间内了解作文的内容,从而获得准确的评分。如果学生的高考作文结构较乱,那么就会导致阅卷教师的视觉以及阅读感受不好,这就会对作文的整体评分造成不利的影响。事实上,对于文章来说,其主题在整个文章中发挥着灵魂的作文,而内容则是文章的血肉,

刘乾珊^[3]（2020）在《高考背景下贵州省高中作文教学研究》文中提出高考作为当今社会选拔人才的一个重要工具,每年的高考试题都受到了很大的关注。在高中语文学科中,高考作文试题和高中作文教学一直都是相辅相成的关系。贵州省作为西部地区的重要省份,一直以来采用全国卷试题,无自主命题情况。本文基于对贵州省近十年的高考作文情况进行分析、对贵州省高中作文教学情况进行调查,在此基础上,分析当前贵州省高中作文教学存在的问题及其原因,并据此提出建设性的提升策略。本文除绪论和结语外,主体分三章来进行论述。第一章主要从高考作文试题的演变、高考作文评改准则、考场作文具体实例三个方面对贵州省近十年的高考作文试题情况进行分析。并通过问卷调查和访谈形式,从师生对高考命题的关注度,学生在作文创作方面的表现,教师在教学中所采用的方法和遇到的问题等方面了解当下的高中作文教学的实际情况。第二章主要分析高考背景下贵州高中作文教学存在的问题及其形成的原因。当前作文教学所占比重小,教师不重视作文的评改,还采用陈旧的教学方法,学生在写作中语言表达套话盛行、结构混乱、情感和思维能力等匮乏。这都是由于教育资源的地区化差异较大,教师在教学中发展空间受限,专业技能提升不足,学生对于社会生活观察有限,并没有良好的写作习惯和创作心态,再加上高考命题的导向性所造成的。第三章主要在前两章的基础上,提出贵州省高中作文教学的提升策略,主要要了解学生的学情变化,整合教育资源,在教学中提高教师的专业程度,加强学生对于作文的实践和逻辑思维能力,并且密切关注高考作为风向标的变化过程,从各层面去关注作文教学的新发展。总之,高中作文教学是在高考背景下进行,高考作文对高中作文教学的具有导向作用,作文教学的提升策略也促进高考作文的不断发展。

周招弟^[4]（2020）在《高中生议论文写作素材积累与运用研究》文中提出议论文是高中阶段写作教学的重点,也是高考阅卷老师尤为青睐的文体。然而,当前高中生的议论文写作现状却不容乐观,以议论为主的文章大多空洞乏味。主要是由于学生在写作时缺乏素材,甚至不知如何运用素材。要想提升议论文的写作水平,解决无话可说的难题,学生就必须学会积累与运用素材。基于此,本文旨在结合自身教学实践经历,对高中生议论文写作素材积累与运用进行研究,试图给更多的学生提供一些建议。本文包括五部分。第一部分是绪论,主要是本文的研究背景、意义和文献综述。第二部分是高中生议论文写作素材的内涵及类型。其中,提到了古诗文素材、历史素材、名人名着素材、时事热点素材这四种类型。第三部分采取调查问卷的方式,笔者对实习学校的学生进行了调查,了解到学生在议论文写作素材积累与运用中存在的一些问题,并分析其原因。第四部分是高中生议论文写作素材积累的策略。结合实践经历,笔者尝试性地提出了一些建议,主要包括三个方面:一是广泛收集素材,分散积累方向;二是纵横有序,分门别类积累素材;三是开展课内活动,促进素材积累。第五部分是高中生议论文写作素材运用的策略。为了能够使学生学会运用素材,实现学以致用,笔者提出了三方面的建议:一是运用写作素材要契合论点;二是发散思维,灵活运用素材;三是深刻剖析素材,运用多种表达方式。论文的核心部分是最后的两章,为充实文章内容,以促进学生更好地积累与运用议论文写作素材,笔者将举出大量实例做辅助说明。

危净莹^[5]（2019）在《《世说新语》的叙事艺术对中学记叙文写作教学的启示》文中提出叙事是人们将各种经验组织成有现实意义的事件的基本方式,记叙文写作教学承担着培养中学生叙事能力的重担。但是当前中学记叙文写作的教与学仍问题重重。若是从写作行为过程特点出发,总结记叙文写作教学现状,其问题主要表现在四个层面:叙事视角、叙事结构、叙事语言以及叙事情感。这些问题亟待解决与完善。南朝宋临川王刘义庆编撰的《世说新语》,主要记述了汉末至东晋士族阶层的遗闻轶事及言谈风尚,尤以反映魏晋名士的清谈、风神为主要内容。作为“记言则玄远冷峻,记行则高简瑰奇”（鲁迅语）的志人笔记小说集,其独特的叙事地位与艺术成就,深得千百年来文人学士的高度赞赏。其中蕴含的丰富而深刻的叙事艺术,对于中学生记叙文写作能力的发展与提升具有一定的意义与价值。然而笔者通过对《世说新语》叙事研究成果的梳理,发现将其运用于实际语文教学的专门研究甚少。此方面存在的“空白”实是可惜。因此笔者决意从当下记叙文写作教学出现的问题入手,探讨不同层面问题的成因,并大胆尝试将《世说新语》相关叙事艺术与当下作文教学相结合,在个案分析与指导的基础上,通过“记‘事’——陈‘情’——写‘人’”的梯度论述,形成具有一定实践价值与现实意义的指导策略,以期对当下记叙文写作教学有所启示。

韩宝江^[6]（2019）在《高考作文命题可选择性设计探究》文中提出中、高考语文试卷中增大古诗文、现代文阅读量,增加优秀传统文化内容考查,适当增加主观题的比例,设置"可选择性"作文命题,已经成为近些年来的命题趋势。本文主要谈谈高考作文命题的"可选择性"设计。一、"可选择性"高考试题梳理语文的作文命题是长时间以来社会关注的热

张华^[7]（2018）在《高考作文:如何戴稳镣铐跳好舞?——以2018年全国Ⅰ卷作文题为例》文中研究表明年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。2018年高考作文已经落下帷幕,这对于我们今后的作文备考有什么启示呢?高考作文是高考语文的重头戏,下面,笔者结合2018年全国Ⅰ卷作文题以及自己的下水作文,谈谈高考作文如何才能写得更好,并提出一些意见和建议,供大家参考。

李希^[8]（2018）在《高中古诗文资源运用于写作教学的策略研究》文中研究指明将课内古诗文资源运用于写作教学中,使学生的阅读能力和写作能力得以相互转化和相互促进,是语文教学的应有之义,也是学生提高读写水平的重要途径。本文基于诸多背景,结合人教版高中语文必修教材,提出运用古诗文资源积累写作素材,运用古诗文资源学习写作方法,再到从横向扩展写作思维、纵向深化写作思维、培养写作创新思维方面运用古诗文资源培养写作思维的策略,使之成为一个循序渐进的系统的写作指导体系,旨在利用古诗文资源有效提升学生在素材积累、语言锤炼、谋篇布局及思维训练等方面的写作能力。最后将课题运用于实践,并针对不足提出反思及教学建议。本文能够从一个实践性、指导性强的角度,将古诗文与学生的写作相联系,让学生把握住这些经典里的语言和情感精华,以“读”促“写”,又以“写”带“读”,提升读写效率。相信通过本文的研究,可以为广大一线教师提供更多关于古诗文资源运用于写作教学的实践经验。

林先欣^[9]（2018）在《练规范 重升格——提升初中学生简单的议论性文章写作的有效性》文中认为毋庸置疑,初中阶段写作侧重记叙文,但实际教学中不能剥离议论文。初中阶段需要写观点明确、有理有据、简单的议论性文章,因此提升初中九年级学生简单的议论性文章写作指导的有效性就尤为重要,而练规范、重升格就是重要的策略。

于贵红^[10]（2017）在《巧用诗文气韵长——例谈高考作文的古诗文运用策略》文中进行了进一步梳理古诗文为作文提供了充足多样的写作素材。文章以近两年的高考优秀作文为例,从巧引诗文名句、活用历史素材、借鉴写作技法三方面总结了高考作文中活用古诗文的策略,使学生树立长期积累好词佳句的思想和活学活用古诗文的意识。

二、谈高考作文的结构（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、谈高考作文的结构（论文提纲范文）

（2）从高考作文的硬伤看作文结构（论文提纲范文）

（3）高考背景下贵州省高中作文教学研究（论文提纲范文）

（4）高中生议论文写作素材积累与运用研究（论文提纲范文）

（5）《世说新语》的叙事艺术对中学记叙文写作教学的启示（论文提纲范文）

（6）高考作文命题可选择性设计探究（论文提纲范文）

（7）高考作文:如何戴稳镣铐跳好舞?——以2018年全国Ⅰ卷作文题为例（论文提纲范文）

（8）高中古诗文资源运用于写作教学的策略研究（论文提纲范文）

（9）练规范 重升格——提升初中学生简单的议论性文章写作的有效性（论文提纲范文）

四、谈高考作文的结构（论文参考文献）

• [1]方寸之间有天地——也谈高考作文写作[J]. 谢雀飞. 高中生, 2021(11)
• [2]从高考作文的硬伤看作文结构[J]. 时善科. 语文教学与研究, 2021(04)
• [3]高考背景下贵州省高中作文教学研究[D]. 刘乾珊. 贵州师范大学, 2020(12)
• [4]高中生议论文写作素材积累与运用研究[D]. 周招弟. 江西师范大学, 2020(12)
• [5]《世说新语》的叙事艺术对中学记叙文写作教学的启示[D]. 危净莹. 福建师范大学, 2019(12)
• [6]高考作文命题可选择性设计探究[J]. 韩宝江. 教育科学论坛, 2019(13)
• [7]高考作文:如何戴稳镣铐跳好舞?——以2018年全国Ⅰ卷作文题为例[J]. 张华. 广东教育(高中版), 2018(Z1)
• [8]高中古诗文资源运用于写作教学的策略研究[D]. 李希. 广州大学, 2018(01)
• [9]练规范 重升格——提升初中学生简单的议论性文章写作的有效性[J]. 林先欣. 名师在线, 2018(03)
• [10]巧用诗文气韵长——例谈高考作文的古诗文运用策略[J]. 于贵红. 新课程研究(上旬刊), 2017(02)

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