一、清华紫光建网络实验室（论文文献综述）
白建东[1]（2020）在《集成电路设计行业的EDA工具营销策略研究 ——以“H公司”为例》文中认为
吴欣蕾[2]（2018）在《基于虚拟现实技术的高中生物教学设计与应用研究》文中指出党的十八大报告中首次提出将立德树人作为教育的根本任务,强调了素质教育进程中培养学生核心素养的重要性,这与2017版新课程标准指出的“实施素质教育,重视学生核心素养培养,重视基础教育”不谋而合。但在实际课堂教学中,很多学校仍旧停留在传统的“一支粉笔、一张黑板”上,这与当前课改强调的核心素养不相统一,且略显得低效和固化。这样的课堂教学也限制了学生的想象力、思维能力,亦不符合新时代对人才培养的要求。随着信息技术在教学领域应用的不断深入,学校对教学方式的改革也不断蔓延。虚拟现实技术拥有数字化、交互性、娱乐性、动态性等基本特征,尤其是在促进师生交流互动,活跃课堂氛围等方面有独特作用。本文先阐述了虚拟现实技术的相关理论,并参考国内外文献对其研究现状进行分析,运用建构主义等教育理论建构了基于虚拟现实技术的高中生物教学设计模型,并设计和开发了基于虚拟现实技术的高中生物课程。以某中学的高一年级为研究对象开展实际教学应用,通过实验班和对照班教学实践活动的对比分析,探究虚拟现实技术在高中生物教学方面的作用,分析运用虚拟现实技术的高中生物教学活动和传统教学的区别。本文通过基于虚拟现实技术的高中生物课程开发和对学习效果的对比分析,总结得到了以下相关结论:第一、虚拟现实技术能够提高学生学习生物知识的兴趣;第二、虚拟现实技术能使课堂学习生动、形象,有利于学生增强知识点记忆;第三、虚拟现实技术能促进学生更好地完成课后作业;第四、虚拟现实技术能提高学生的高中生物学习成绩。因此,虚拟现实技术能够对高中生物教学产生一定的良好促进作用,同时拥有广阔的发展前景。大部分教师也表示愿意尝试在课堂上引进虚拟现实技术,因为它在改善课堂教学模式方面有所帮助。在本文最后,对虚拟现实技术的后续应用进行了深刻反思,同时期望本文的研究能够对高中生物课堂教学有促进作用,对今后完善教学方法提供借鉴意义。
张敬华[3]（2018）在《对标国际水平 建设创新名城》文中研究指明党的十九大报告强调,创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑,并提出了加快建设创新型国家的一系列重大任务、重要举措,为南京深入实施创新驱动发展战略指明了方向。南京市委对南京在聚力创新中培育经济发展新动能进行了深入调研,梳理分析南京创新型城市建设情况,剖析存在的差距不足和突出问题,借鉴先进城市的成功做法和经验,提出了南京对标国际水平、建设创新名城的现实路径和工作举措。
张莉[4]（2014）在《网络实验室服务于CAD教学的研究》文中研究表明网络实验室的建设、系统设计、网络设计和系统维护,对CAD教学及提高学生综合能力、培养复合型及创新型人才起着重要作用。文章内容为网络实验室设计基础平台和专业平台,使用硬盘保护卡进行操作系统的安装和资源的保护。
任艮丰[5]（2012）在《我国大学校办企业发展模式研究》文中提出我国大学办企业是有明显的中国特色，在国外是不允许公立大学直接投资办企业。从20世纪50年代学习前苏联创办学生实习实践工厂开始，随着市场经济的进一步完善，我国大学校办企业出现与市场经济发展不适应等系列问题。2005年教育部出台了《教育部关于积极发展、规范管理大学科技产业的规定》要求对校办企业进行改制，按照现代企业制度建设。研究我国大学校办企业发展模式，是校办企业自身需要，也是社会对大学校办企业提出的要求。从大学本身的准公共产品属性，结合产权交易理论，讨论大学校办企业发展模式。从目前校办企业发展情况，总结大学校办企业三种发展模式，即：“防火墙”发展模式、“学科性公司制”发展模式、“大学科技园”发展模式。结合国内外的发展模式，讨论三种发展模式其优势及存在的问题。在研究的基础上，总结我国大学校办企业未来两种主要的发展模式。最后，指出我国大学校办企未来发展两种发展模式，一种是以改制为基础建立“防火墙”发展模式，另外一种是以高新技术为基础建立新型的“大学科技园”发展模式。并讨论这两种发展模式在发展中需要进一步完善方面。本文是首次对我国大学校办企业发展模式进行归类，并指出未来的发展方向。值得一提的是：本文在研究企业发展模式上结合中国特色，结合大学发展，站在社会发展的高度来研究校办企业的发展模式。
张雪[6]（2006）在《新时期中国网络新闻传播教育的现状及思考》文中研究指明网络新闻传播教育是新闻传播教育的重要的组成部分。本文总结了网络新闻传播教育在中国的兴起和发展的历史,提出网络新闻传播理论的创新是网络新闻传播教育的基础,进而对网络新闻传播教育的目的和方法进行了分析。
黄亲国[7]（2006）在《中国大学科技园的发展与对策研究 ——兼论大学科技园与大学的关系》文中研究说明大学科技园是知识经济时代大学社会职能的重要延伸,是国家创新体系的重要组成部分。本文选择我国部分国家大学科技园及其所依托的大学作为研究对象,通过专家访谈、实地考察、查阅文献资料等方式,对我国大学科技园的发展现状进行了广泛的调研,并综合应用高等教育学、管理学、经济学、系统科学等学科的理论知识,采用文献分析、比较分析和案例分析等方法进行研究。本文围绕我国大学科技园发展这一主线,主要侧重从高等教育学的视角来观察和研究大学科技园。本文研究的内容主要由四部分组成:（1）在对大学科技园等相关概念界定的基础上,考察了世界大学科技园发展历史,并分析了大学科技园相关的理论。（2）系统研究了我国大学科技园的发展历程、发展背景、组织特性、功能结构、发展模式等问题,总结了我国大学科技园发展的主要特征,并有选择地对国外大学科技园的发展特点及模式进行了对比分析。（3）在初步构建大学科技园与大学互动关系框架的基础上,从大学科技园与大学技术转移、大学学科建设、大学创业教育三个维度,分别结合相应的案例分析,系统研究了我国大学科技园与大学的相互作用机制和影响因素。（4）在上述理论和实证研究的同时,深入分析了我国大学科技园在发展过程中存在的主要问题及其成因,并分别从大学、政府和大学科技园本身三个层面提出了我国大学科技园发展的思路和对策。本研究得出的主要结论:（1）大学科技园是产学研一体化发展的新型社会组织,它具有创新性、服务性、依托性、缓冲性的组织特性,其基本功能是研发创新、企业孵化和人才孵化,其中企业孵化是核心。（2）大学科技园替代大学作为高新技术企业的孵化器,比大学直接创办高新技术企业更具有优势,是大学直接为社会服务的有效形式和理性选择。（3）大学科技园与大学的技术转移、学科建设、创业教育等方面有着良好的互动关系,是推动大学发展和创新的有效载体。（4）大学科技园的发展应具备一定的内在条件和外部环境,所依托的大学必须具备充足的创新资源,园区所在地必须具有良好的发展环境。（5）大学科技园有助于培育企业的自主创新能力,促进企业成为技术创新活动的主体。（6）大学、政府、企业都是大学科技园发展的行为主体,大学科技园的发展不仅仅取于某一主体的独立作用,而更取决于三者的协同创新。
苑世芬[8]（2005）在《知识产权标准化问题研究》文中研究指明“技术专利化,专利标准化,标准垄断化”的思路,已经成为发达国家及其跨国垄断企业抢占市场、排斥竞争对手的主要手段。我国在经历了DVD专利收费事件、思科诉华为案、3G标准之争、WAPI标准运行受阻等一系列事件之后,开始对技术标准与知识产权的关系有了新的了解和认识,但是这些认识都尚不成熟,我们需要了解更多国外有关技术标准与知识产权运行的政策与经验。 标准可以分为法定标准与事实标准,知识产权标准化是指将知识产权纳入标准体系,通过标准的对外许可来实现知识产权的统一许可,从而达到利用标准中的知识产权来影响和掌控整个产业的目的。知识产权标准化的方式主要有专利技术标准化与商业标识标准化。不同的标准化组织都有自己的知识产权政策,了解这些知识产权政策对我们应对发达国家的标准大棒与实施自己的知识产权标准化战略都有非常重要的作用。国际标准组织允许专利技术加入标准,制定标准的目的主要是为了协调各方的利益关系,保护消费者的利益,但在标准的推广方面,国际标准组织并不负责专利技术的许可谈判。企业联盟标准组织对成员的政策比较宽松,在对外许可方面,联盟组织负责标准中专利技术的统一许可,但同时也允许联盟成员单独实施技术许可。“私有协议”的知识产权政策则主要体现在技术推广过程中的“先松后紧”的政策。 目前我国的几个行业标准在运作中还存在着很多问题。比如EVD标准虽然实现了自主知识产权,却忽略了对市场的争夺;数字相机的国家标准在制定过程中面临着缺乏核心专利技术的困境;WAPI标准在技术上不够公开;在3G标准的争夺战中,虽然TD-SCDMA标准得到了政府的支持,但是大唐公司与我国的其他企业缺乏多方参与意识、缺乏联盟意识等缺陷也都暴露无遗。但我国也拥有许多自己的独特优势,比如制造优势、市场优势、技术研发优势、人才优势与恰逢产业升级的契机等。所以,只要企业能够更新观念,提升自主研发能力,加强企业间的技术联盟与合作,政府给予及时的指导与扶持,建立我国自己的知识产权标准化体系是完全有可能的。
范毅波[9]（2001）在《突破，从应用开始》文中研究表明对于国产网络产品来说，一味强调成本如何如何低，如何面向中小企业，恐怕是远远不够的。产品要得到广泛的认可，业务要获得更大的突破，更多的增值点，还需要开拓更多的应用领域，而这一切都是以厂商自身的研发水平、技术实力和服务质量为基础的。
山枫[10]（2001）在《清华紫光建网络实验室》文中指出本报讯：记者近日获悉，清华紫光率先在国内建立了保证品质、展示技术及提供增值服务的网络实验室。清华紫光网络实验室分成三个部分：QA质量控制实验室、DEMO展示与演示实验室、性能测试实验室。 QA?
二、清华紫光建网络实验室（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、清华紫光建网络实验室（论文提纲范文）
（2）基于虚拟现实技术的高中生物教学设计与应用研究（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究综述 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.4 研究问题及方法 |
| 1.4.1 研究问题 |
| 1.4.2 研究内容 |
| 1.4.3 研究方法 |
| 第2章 理论基础 |
| 2.1 虚拟现实技术概述 |
| 2.1.1 虚拟现实技术的定义 |
| 2.1.2 虚拟现实技术的分类 |
| 2.1.3 虚拟现实技术的特征 |
| 2.2 相关教育理论 |
| 2.2.1 建构主义理论 |
| 2.2.2 情境学习理论 |
| 2.2.3 认知负荷理论 |
| 2.2.4 人本主义学习理论 |
| 2.2.5 有意义的学习方式 |
| 第3章 基于虚拟现实技术的高中生物教学设计 |
| 3.1 虚拟现实技术教学相关理论 |
| 3.1.1 虚拟现实技术教学模型构建的指导思想 |
| 3.1.2 虚拟现实技术教学模型的构建原则 |
| 3.2 高中生物教学现状及分析 |
| 3.2.1 调查目的 |
| 3.2.2 调查方法 |
| 3.2.3 调查对象 |
| 3.2.4 实验目标与分析 |
| 3.3 虚拟现实技术教学模型分析 |
| 3.3.1 分析教学目标 |
| 3.3.2 对学习者的相关特征进行分析 |
| 3.3.3 确定教学起点 |
| 3.3.4 选择教学分支 |
| 第4章 虚拟现实技术教学于高中生物教学的实践运用 |
| 4.1 高中生物VR课程规划 |
| 4.2 VR教学使用环境 |
| 4.2.1 VR教学使用环境硬件 |
| 4.2.2 VR教学使用环境软件 |
| 4.2.3 VR教学使用环境特征 |
| 4.3 教学案例一：光合作用的探究历程 |
| 4.3.1 教学目标 |
| 4.3.2 教学重点、难点 |
| 4.3.3 教学过程 |
| 4.3.4 教学分析 |
| 4.4 教学案例二：神经系统中信息的传递和调节 |
| 4.4.1 教学目标 |
| 4.4.2 教学重点、难点 |
| 4.4.3 教学过程 |
| 4.4.4 教学分析 |
| 4.5 教学案例三：制作DNA分子结构模型 |
| 4.5.1 教学目标 |
| 4.5.2 教学重点、难点 |
| 4.5.3 学习目标 |
| 4.5.4 设计思路 |
| 4.5.5 教学过程 |
| 4.5.6 教学分析 |
| 第5章 教学实践效果分析 |
| 5.1 实验结果及分析 |
| 5.1.1 实验结果分析 |
| 5.1.2 应用效果评价 |
| 5.2 虚拟现实技术在高中生物教学中的建议 |
| 5.2.1 虚拟生物知识学习 |
| 5.2.2 虚拟生物课堂教学 |
| 5.2.3 虚拟生物模型构建 |
| 5.2.4 虚拟生物实验室 |
| 5.2.5 虚拟生物探索学习 |
| 第6章 总结与展望 |
| 6.1 总结 |
| 6.2 研究不足和展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
（3）对标国际水平 建设创新名城（论文提纲范文）
| 一、创新型城市建设基本情况 |
| 二、先进城市创新驱动发展的做法和经验启示 |
| 三、对标国际水平建设创新名城的总体考虑 |
| 四、建设创新名城的具体举措 |
（4）网络实验室服务于CAD教学的研究（论文提纲范文）
| 一、网络实验室建设 |
| 二、网络实验室系统设计 |
| 三、网络设计 |
| 四、系统维护 |
| 五、结束语 |
（5）我国大学校办企业发展模式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪言 |
| 1.1 研究的目的和意义 |
| 1.1.1 研究目的 |
| 1.1.2 研究的意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外研究文献综述 |
| 1.2.2 国内研究文献综述 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 创新点 |
| 1.5 研究方法和研究思路 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 研究的思路 |
| 第二章 研究的理论基础 |
| 2.1 准公共产品理论 |
| 2.1.1 准公共产品定义 |
| 2.1.2 准公共产品属性 |
| 2.1.3 高等教育准公共产品特征 |
| 2.1.4 高等教育本身具有收益性 |
| 2.2 产权交易理论 |
| 2.2.1 产权交易的涵义 |
| 2.2.2 产权交易的特征 |
| 2.2.3 产权交易市场 |
| 2.2.4 我国高校债务与知识产品的收益 |
| 2.2.5 大学的社会服务与知识产权交易 |
| 第三章 我国大学校办企业的现状 |
| 3.1 我国大学校办企业的发展概况 |
| 3.1.1 大学校办企业的现状 |
| 3.1.2 当前我国校办企业发展的情况 |
| 3.2 我国大学校办企业形成的动因 |
| 3.2.1 经费短缺 |
| 3.2.2 市场拉动 |
| 3.2.3 政府推动 |
| 3.3 计划经济时代我国大学校办企业的性质 |
| 3.3.1 功能的服务属性 |
| 3.3.2 产权的事业性质 |
| 3.3.3 运作的企业属性 |
| 3.3.4 价值的科技属性 |
| 3.4 我国大学校办企业的作用 |
| 3.4.1 大学校办企业在国民经济发展中的作用 |
| 3.4.2 校办企业对高等教育的重要意义 |
| 第四章 我国大学校办企业现有发展模式分析 |
| 4.1 “发展模式”等相关理论界定 |
| 4.1.1 “发展模式”的理论界定 |
| 4.1.2 “企业发展模式”的理论界定 |
| 4.2 “防火墙”发展模式 |
| 4.2.1 “防火墙”发展模式的含义 |
| 4.2.2 “防火墙”发展模式的优点 |
| 4.2.3 “防火墙”规范化仍面临的主要问题 |
| 4.3 “学科性公司制”发展模式 |
| 4.3.1 “学科性公司制”的内涵 |
| 4.3.2 以“学科性公司制”发展模式为代表的高校情况 |
| 4.3.3 “学科性公司制”的组织特征 |
| 4.3.4 “学科性公司制”的优势 |
| 4.3.5 “学科性公司制”存在的问题 |
| 4.4 “大学科技园”发展模式 |
| 4.4.1 “大学科技园”优势 |
| 4.4.2 “大学科技园”存在的问题 |
| 第五章 国内外校办企业成功案例及分析 |
| 5.1 国内大学校办企业的不同发展模式发展情况 |
| 5.1.1 以“防火墙”发展模式为代表的高校情况 |
| 5.1.2 以“学科性公司制”发展模式为代表的高校情况 |
| 5.1.3 以“大学科技园”发展模式为代表的高校企业情况 |
| 5.2 国外大学社会服务机构的发展情况 |
| 5.2.1 美国 |
| 5.2.2 英国 |
| 5.2.3 日本 |
| 5.2.4 德国 |
| 5.3 国外大学社会服务机构发展的经验与启示 |
| 5.3.1 要充分依托大学的资源 |
| 5.3.2 需要有鲜明特色 |
| 5.3.3 要处理好与大学的关系 |
| 5.3.4 要处理好与政府的关系 |
| 第六章 我国大学校办企业两种发展模式的完善措施 |
| 6.1 深化“防火墙”发展模式改革 |
| 6.1.1 规范高校营利性资产的投资 |
| 6.1.2 校办企业建立现代企业制度 |
| 6.2 逐步完善大学科技园 |
| 6.2.1 建立金融服务体系 |
| 6.2.2 学习和引进专业中介 |
| 6.2.3 技术转移服务体系的建设 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 A：攻读硕士期间发表论文情况及科研情况 |
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 文献报告综述 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（7）中国大学科技园的发展与对策研究 ——兼论大学科技园与大学的关系（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、问题的提出 |
| 二、研究现状的评述 |
| 三、研究方法及框架 |
| 第一章 大学科技园发展的理论基础 |
| 第一节 相关概念的界定 |
| 第二节 世界大学科技园发展的历史考察 |
| 第三节 大学科技园发展的相关理论分析 |
| 第二章 中国大学科技园发展的历程与背景 |
| 第一节 大学科技园发展的历程及特征 |
| 第二节 大学科技园发展的宏观背景 |
| 第三节 大学科技园发展的微观背景 |
| 第三章 中国大学科技园的功能与发展模式 |
| 第一节 大学科技园的功能 |
| 第二节 我国大学科技园发展的模式分析 |
| 第三节 国外大学科技园的发展模式比较 |
| 第四章 中国大学科技园与大学的关系（上） |
| 第一节 大学科技园与大学关系的一般分析 |
| 第二节 大学科技园与大学的技术转移 |
| 第五章 中国大学科技园与大学的关系（下） |
| 第一节 大学科技园与大学的学科建设 |
| 第二节 大学科技园与大学的创业教育 |
| 第六章 中国大学科技园发展的问题与对策 |
| 第一节 大学科技园发展的问题分析 |
| 第二节 大学科技园发展的对策研究 |
| 结论 |
| 一、本研究的初步结论 |
| 二、主要对策建议 |
| [参考文献] |
| 后记 |
（8）知识产权标准化问题研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 引言 |
| 一、标准与知识产权 |
| (一) 对标准的认识 |
| (二) 从TBT协议看标准的积极作用与负面影响 |
| (三) 标准与知识产权的结合—发达国家知识产权战略的高级形式 |
| 二、不同标准化组织的知识产权政策 |
| (一) 国际标准化组织的知识产权政策 |
| (二) 企业联盟标准化组织的知识产权政策 |
| (三) 私有协议的知识产权政策 |
| 三、知识产权标准化战略下我国相关产业的现状分析 |
| (一) EVD标准的进程与阻力 |
| (二) 数字相机国家标准遭遇专利瓶颈 |
| (三) WAPI标准无限期推迟带来的反思 |
| (四) 3G标准商战中我国的成功与失误 |
| 四、知识产权标准化战略下我国企业的应对策略 |
| (一) 观念的更新 |
| (二) 正确应对标准大棒 |
| (三) 实施自己的知识产权标准化战略 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
四、清华紫光建网络实验室（论文参考文献）
- [1]集成电路设计行业的EDA工具营销策略研究 ——以“H公司”为例[D]. 白建东. 对外经济贸易大学, 2020
- [2]基于虚拟现实技术的高中生物教学设计与应用研究[D]. 吴欣蕾. 华东师范大学, 2018(02)
- [3]对标国际水平 建设创新名城[J]. 张敬华. 唯实, 2018(03)
- [4]网络实验室服务于CAD教学的研究[J]. 张莉. 高等财经教育研究, 2014(S1)
- [5]我国大学校办企业发展模式研究[D]. 任艮丰. 长沙理工大学, 2012(10)
- [6]新时期中国网络新闻传播教育的现状及思考[A]. 张雪. 中国企业运筹学, 2006
- [7]中国大学科技园的发展与对策研究 ——兼论大学科技园与大学的关系[D]. 黄亲国. 厦门大学, 2006(01)
- [8]知识产权标准化问题研究[D]. 苑世芬. 安徽大学, 2005(03)
- [9]突破，从应用开始[N]. 范毅波. 网络世界, 2001
- [10]清华紫光建网络实验室[N]. 山枫. 中国计算机报, 2001