一、上海合作组织秘书处落户北京——首任秘书长张德广接受本刊专访（论文文献综述）
刘业伟[1]（2015）在《新中国文学新人培养机制研究 ——从文学研究所到鲁迅文学院》文中研究指明本论文以鲁迅文学院为研究对象,以历史研究的严谨态度,打通文学和历史研究的界限,借鉴创意写作的研究思路,运用文化领导权、文学生产等理论方法,从共和国意识形态和文学制度设计、文学研究所创办溯源、文学研究所的建立和发展、不同办学时期新人培养的情况、新人培养的方法和途径、鲁院文学新人培养的成效与影响等六个方面系统考察了鲁迅文学院六十年来的办学情况,阐释了其作为文艺界的“黄埔军校”的重要意义和“文艺党校”的历史局限。以此,一方面可以厘清新中国新人培养制度的形成过程及其重要意义,另一方面也能多多少少地管窥到创意写作在中国的文学实践。鲁迅文学院的前身是创办于1950年10月的中央文学研究所,至今已经走过了64年的历程。文研所的创办,既立足本土传统——老解放区的办学经验,又借鉴于友邦——苏联的办学模式,体现了当时文艺界对新老解放区的传统以及苏联模式取舍整合的尝试与实践。它的创办,充分体现出新政权对文学新人培养的重视。文学学校的建立不仅仅是文学任务,也是政治任务。鲁迅文学院新人培养分为三个时期,即中央文学研究所时期、中国作家协会文学讲习所时期和鲁迅文学院时期。从考察可以得知,这三个时期的培养情况总体上是一致的,但在具体方式方法上有所区别。同样,鲁院在不同办学时期对文学新人的培养方式和途径也有所区别,比如八十年代以办进修班为主,辅之以与高校联合办学;九十年代延续八十年代的思路,以举办进修班和文学创作专业班为主;到了新世纪则创造性地开办了高研班,进入最好的发展时期。鲁院在文学新人培养方面取得了丰硕成果,为新中国的文坛淬炼输送了一大批共和国作家。从1950年中央文学研究所创办到现在,鲁迅文学院已经举办了近百期各种类型的文学创作班。半个多世纪来,鲁迅文学院对于中国当代作家队伍的建设产生了显着而又直接的影响,为社会主义文学事业的发展做出了重要贡献。在中国当代文学重要奖项的获奖者中,曾在鲁迅文学院学习过的学员也占有显着的比重。鲁院办学的成功,还有另外一个标志,就是各地对鲁院办学模式的模仿与复制,纷纷建立了作协文学院。在此基础上,鲁院牵头成立了全国文学院院长联席会议,并在鲁院建立了常设办事机构联席会秘书处,这可以看作是鲁院对全国文学院的一个整合,以此为标志,一个遍布全国各地的“大鲁院”格局已经形成。就鲁院初期的办学模式而言,很大程度上毫无疑问是苏联模式的拷贝。但在进入新时期以后,在文学新人培养方面,鲁院已经摆脱了苏联的影响,基本上形成了自己的特色。一种新的文学新人培养机制已经形成。鲁院新人培养的未来趋势必将吸收包括创意写作理论在内的各种理论方法,努力拓展学历教育渠道,引入包括创意写作工坊在内的各种作家训练方法。
王海运,赵常庆,李建民,孙壮志,A.B.奥斯特洛夫斯基,聂书岭,杨恕,李新,杨成,张恒龙,陈利君,陈继东,王维然,潘志平,朴键一,范丽君,张宁,王海燕,肖斌,吴宏伟[2]（2014）在《“丝绸之路经济带”构想的背景、潜在挑战和未来走势》文中研究表明中国国家主席习近平2013年9月在出访哈萨克斯坦期间提出"丝绸之路经济带"这一战略构想。该构想突破了传统的区域经济合作模式,主张构建一个开放包容的体系,以开放的姿态接纳各方的积极参与。重新激活这条古老的贸易通道,对于沿途国家的经济建设、地区繁荣乃至世界经济的平衡都具有重大的战略意义。构想一经提出,立刻引发了相关各国的高度关注。"丝绸之路经济带"提出的背景是什么?这条古老的文明之路能否再度承载起促进区域经济繁荣、推动东西方文明交融的历史重任?"丝绸之路经济带"构想与美国的"新丝绸之路计划"相比有何显着特点?考虑上海合作组织和即将成立的欧亚经济联盟以及俄、美、日、欧等在该地区具有影响力的大国因素,如何在这些组织和利益攸关大国之间进行政治协调?"丝绸之路经济带"将跨越多国边界,跨境物流需要充分考虑体制、官僚和腐败等因素的消极影响。为了厘清这些问题,本刊编辑部特邀请国内外专家学者参加讨论,从历史传承和国际合作两个维度,对"丝绸之路经济带"构想进行梳理,在纵向与横向的比较中进一步认识其内涵,评估其发展可能面临的潜在挑战,进而判断其未来的走势和前景。
赵琨[3]（2011）在《地产年度风云榜 N大魅力看点 再启品牌大典》文中研究说明魅力看点之一:"风云榜品牌体系"出炉魅力看点之二:风云榜不得不说的故事魅力看点之三:风云榜"牛人"都有谁?魅力看点之四:"大会堂对话",再发"爆破性"观点?魅力看点之五:风云榜将引导何种新趋势?魅力看点之六:风云榜"快乐"片段都有"神马"?魅力看点之七:年度事件榜都有啥大事?百大事件回顾魅力看点之八:……魅力看点之九:……魅力看点之十:Caver Stary
李菁笛[4]（2008）在《论上海合作组织的性质与职能》文中认为成立于2001年6月15日的上海合作组织具有与生俱来的影响力,该组织作为一个新型的国际组织在地区错综复杂的形势中,从多边会晤到区域合作,它的国际地位和影响力正得到日益提升,受到越来越广泛地关注。上海合作组织是一个以维护地区安全与稳定、发展多领域合作为宗旨的区域性的具有独立国际法地位的政府间国际组织。从有效的安全合作到经济合作再到文化、能源、教育、交通等多领域的合作,上海合作组织逐步凸显着它的职能,硕果累累,然而在取得成就的光环下该组织的各项职能并没有尽如人意的发挥,面对该组织面临的障碍,文章结合国际组织法的相关原理分析原因,并提出上海合作组织今后的发展方向是关键问题。本文综合运用了资料分析方法、比较分析方法与历史分析方法等多种方法,注重理论与实际的紧密结合。
二、上海合作组织秘书处落户北京——首任秘书长张德广接受本刊专访（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、上海合作组织秘书处落户北京——首任秘书长张德广接受本刊专访（论文提纲范文）
（1）新中国文学新人培养机制研究 ——从文学研究所到鲁迅文学院（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 研究缘起 |
| 第二节 研究现状 |
| 第一章 共和国意识形态和文学制度设计 |
| 第一节“文学大一统”时代里的“文学新人” |
| 第二节“文化领导权”语境下的“新人培养” |
| 本章小结 |
| 第二章 文学研究所创办溯源 |
| 第一节 文研所与延安鲁艺 |
| 一、国家领导人的重视和特别优待 |
| 二、师资队伍和招生方式 |
| 三、课程内容和教学方式 |
| 四、尝试改变办学方式 |
| 第二节 文研所与高尔基文学院 |
| 一、文研所对高尔基文学院的借鉴 |
| 二、文研所对高尔基文学院的“创新” |
| 第三节 文学研究所与丁玲 |
| 一、为何选择丁玲？ |
| 二、创办文学研究所 |
| 三、主政文研所的厄运 |
| 四、平反后的丁玲与文研所 |
| 本章小结 |
| 第三章 文学研究所的建立和发展 |
| 第一节 文研所的筹备与成立 |
| 一、文研所的筹备 |
| 二、文研所的成立与倒掉 |
| 第二节 文讲所的恢复与鲁迅文学院的成立 |
| 一、文讲所的恢复 |
| 二、鲁迅文学院的成立 |
| 第三节 鲁院的办学环境 |
| 一、朴素而典雅的鼓楼东大街 |
| 二、艰苦而有趣的朝阳区党校和职工大学 |
| 三、素雅而偏远的八里庄 |
| 第四节 鲁院的学习风气 |
| 一、活跃的课堂 |
| 二、多彩的课外 |
| 本章小结 |
| 第四章 不同办学时期新人培养的情况 |
| 第一节 文学研究所时期 |
| 一、文研所招生特点 |
| 二、在办学中发展 |
| 第二节 文学讲习所时期 |
| 一、停办之前的文讲所 |
| 二、恢复工作以后的文讲所 |
| 第三节 鲁迅文学院时期 |
| 一、进修班：八十年代鲁院办学形式 |
| 二、与高校合作办学 |
| 三、多样化办班：九十年代鲁院的招生办学 |
| 四、高研班：新世纪鲁院的招生办学 |
| 第四节 不同时期的对比与渐变 |
| 一、文研所时期 |
| 二、文讲所向鲁院过渡时期 |
| 三、九十年代 |
| 四、新世纪 |
| 本章小结 |
| 第五章 新人培养的方法和途径 |
| 第一节 文学研究所时期 |
| 一、理论学习 |
| 二、社会实践 |
| 第一节 文学讲习所时期 |
| 一、文讲所前期 |
| 二、文讲所后期 |
| 第三节 鲁迅文学院时期 |
| 一、八十年代 |
| 二、九十年代及新世纪初期 |
| 三、新世纪高研班 |
| 本章小结 |
| 第六章 鲁院文学新人培养的成效与影响 |
| 第一节 从对作家队伍的影响到体制的认可和学员的评价 |
| 一、对中国当代作家队伍的建设的影响 |
| 二、体制的认可和学员的评价 |
| 第二节 从小鲁院到大鲁院：地方对鲁院培养模式的复制 |
| 一、各地对鲁院的模仿和复制 |
| 二、文学院院长联席会议 |
| 本章小结 |
| 第七章 鲁迅文学院新人培养的未来趋势及其对策 |
| 第一节 一种新的理论的生成：创意写作视域下的文学新人培养 |
| 一、文学新人培养的可行性 |
| 二、中国创意写作方兴未艾 |
| 第二节 一个新的培养路径：可借鉴的爱荷华大学创意写作系统 |
| 一、爱荷华大学创意写作的发展成就 |
| 二、鲁院借鉴创意写作的基础与前景 |
| 本章小结 |
| 附录 |
| 一、鲁院更名后开展的文学活动 |
| 二、历届高研班学员名单 |
| 三、鲁迅文学院讲义一览表 |
| 四、鲁迅文学院历届主要负责人任职简表及简历 |
| 五、鲁迅文学院主要授课教师名单 |
| 六、史料 |
| 七、鲁迅文学院建院六十周年访谈录 |
| 八、鲁迅文学院办班名录（1950年—2014年） |
| 九、鲁迅文学院学员问卷调查 |
| 主要参考文献 |
| 一、着作 |
| 二、期刊 |
| 后记 |
| 致谢 |
（2）“丝绸之路经济带”构想的背景、潜在挑战和未来走势（论文提纲范文）
| 赵常庆(国务院发展研究中心欧亚社会发展研究所副所长、研究员) |
| (一)“丝绸之路经济带”的初衷 |
| (二)“丝绸之路经济带”是区域合作的新模式 |
| (三)“丝绸之路经济带”的推动手段 |
| (四)“丝绸之路经济带”境外建设应以中亚为重点 |
| (五)“丝绸之路经济带”与现有一体化组织的关系 |
| 孙壮志(中国社会科学院上海合作组织研究中心秘书长、研究员) |
| 新“丝绸之路”具有良好的人文与政治基础 |
| 第二条亚欧大陆桥可以借此提升经济与战略价值 |
| “丝绸之路经济带”以创新理念打造区域合作新模式 |
| [俄]A.B.奥斯特洛夫斯基(俄罗斯科学院远东研究所副所长、高级研究员、经济学博士) |
| 杨恕(兰州大学中亚研究所所长、教授、博士生导师) |
| 李新(上海国际问题研究院俄罗斯中亚研究中心主任、教授) |
| 杨成(华东师范大学俄罗斯研究中心副主任、《俄罗斯研究》副主编)* |
| 吴宏伟(中国社会科学院俄罗斯东欧中亚研究所研究员、博士生导师) |
| 张恒龙(上海大学哈萨克斯坦研究中心主任) |
| 陈利君(云南省社会科学院南亚研究所所长、研究员) |
| 陈继东(四川大学巴基斯坦研究中心教授、博士生导师) |
| (一)“中巴经济走廊”是“丝绸之路经济带”的重要组成部分 |
| 1.“中巴经济走廊”建设的提出 |
| 2.“一带一路”战略构想的提出 |
| (二)建设“中巴经济走廊”的战略意义 |
| 1.背景 |
| 2.中方的重大转变 |
| 3.战略意义 |
| 王维然(新疆师范大学商学院副院长、新疆师范大学中亚法律资政中心研究员) |
| (一)对“丝绸之路经济带”的认识 |
| (二)中国与中亚国家贸易形成的增量利益 |
| (三)建立创造增量利益的“丝绸之路经济带” |
| 潘志平(新疆大学中亚研究院中亚地缘政治研究中心教授) |
| (一)历史的机遇 |
| 1.大发展、大开放之路 |
| 2.政治沟通与合作之路 |
| 3.物质与精神结合的文明之路 |
| (二)严峻的挑战 |
| 1.复杂的国际大环境 |
| 2.动荡的国际小环境 |
| 3.相关国家、人民的复杂心态 |
| (三)观念及经贸合作上要有新思路 |
| 朴键一范丽君(中国社会科学院亚太与全球战略研究院研究员、博士生导师;内蒙古自治区社会科学院俄罗斯与蒙古国研究所研究员) |
| (一)中亚五国复杂的国际关系带来的风险性因素 |
| (二)内外兼顾,统筹发展,重铸中俄新型大国关系 |
| 张宁(中国社会科学院俄罗斯东欧中亚研究所副研究员、法学博士) |
| (一)俄罗斯的中亚政策 |
| (二)美国的中亚政策 |
| (三)俄美中亚政策对“丝绸之路经济带”的影响 |
| 王海燕(华东师范大学国际关系与地区发展研究院俄罗斯研究中心暨上海合作组织研究院副研究员、经济学博士、硕士生导师)* |
| (一)“丝绸之路经济带”提出的背景 |
| 1.历史渊源悠久深厚 |
| 2.中亚区域经济合作面临新形势 |
| (二)建设“丝绸之路经济带”面临的机遇与挑战 |
| 1.机遇 |
| (1)俄罗斯和中亚国家经济发展战略越来越明晰 |
| (2)俄罗斯和中亚各国纷纷“入世”可为区域合作搭建基础平台 |
| (3)俄罗斯和中亚各国亟须发展机会 |
| 2.挑战 |
| (1)区域安全形势不容乐观 |
| (2)区域合作机制竞争加剧 |
| (3)区域发展差距拉大 |
| (三)前景展望 |
（4）论上海合作组织的性质与职能（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、上海合作组织的发展历程 |
| （一） “上海五国”机制 |
| 1、双边会晤，解决边界问题 |
| 2、多边会晤，安全合作 |
| （二） 从“上海五国”到上海合作组织 |
| 1、“上海五国”升格为“上海合作组织”在国际法意义上应具备的条件 |
| 2、上海合作组织的诞生与发展 |
| 二、国际组织法视角下之上海合作组织的性质 |
| （一） 上海合作组织的法律文件 |
| 1、国际组织法律文件概说 |
| 2、上海合作组织的法律文件 |
| （二） 上海合作组织的法律人格 |
| 1、国际组织的法律人格概说 |
| 2、上海合作组织的法律人格 |
| （三） 上海合作组织的组织机构 |
| 1、上海合作组织的机构设置及其职能 |
| 2、上海合作组织的决策规则和执行机制 |
| （四） 上海合作组织的参与者 |
| 1、上海合作组织目前成员情况 |
| 2、上海合作组织的成员制度 |
| 三、上海合作组织的职能 |
| （一） 上海合作组织职能的内容 |
| 1、安全职能 |
| 2、经济职能 |
| 3、安全职能与经济职能相辅相成、相互促进 |
| （二） 职能的实现和面临的障碍 |
| 1、职能的实现 |
| 2、面临的障碍 |
| 3、产生障碍的原因 |
| 四、上海合作组织的新发展 |
| （一） 增强凝聚力——上海合作组织新发展的前提 |
| 1、扩大成员国间的共同利益 |
| 2、加强成员国间的沟通和了解，消除隔阂 |
| （二） 加强法律制度的建设——上海合作组织新发展的保障 |
| 1、补充基础性法律文件 |
| 2、设置强有力的执行、监督机构 |
| 3、建立相应的争端解决机构和方法 |
| （三） 加强安全合作——上海合作组织新发展的基础 |
| 1、进一步加强反恐机制建设，提高成员国联合反恐的行动能力 |
| 2、有效落实禁毒合作协定，尽快建立禁毒合作机制 |
| （四） 加强务实、高效的经济合作——上海合作组织新发展的关键 |
| 1、落实部分较大的合作项目 |
| 2、以双边合作促进多边合作的发展 |
| 3、实现贸易和投资便利化，为建立自由贸易区打基础 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 在读期间发表论文清单 |
| 致谢 |
四、上海合作组织秘书处落户北京——首任秘书长张德广接受本刊专访（论文参考文献）
- [1]新中国文学新人培养机制研究 ——从文学研究所到鲁迅文学院[D]. 刘业伟. 上海大学, 2015(02)
- [2]“丝绸之路经济带”构想的背景、潜在挑战和未来走势[J]. 王海运,赵常庆,李建民,孙壮志,A.B.奥斯特洛夫斯基,聂书岭,杨恕,李新,杨成,张恒龙,陈利君,陈继东,王维然,潘志平,朴键一,范丽君,张宁,王海燕,肖斌,吴宏伟. 欧亚经济, 2014(04)
- [3]地产年度风云榜 N大魅力看点 再启品牌大典[J]. 赵琨. 安家, 2011(01)
- [4]论上海合作组织的性质与职能[D]. 李菁笛. 新疆大学, 2008(03)