一、几种工商管理培训教学方法（论文文献综述）
胡小玲,陈灿[1]（2020）在《应用型本科院校紧密型校企合作的人才培养模式研究——以T学院工商管理专业为例》文中研究说明校企合作是应用型本科院校发展的必然趋势。T学院工商管理专业与企业开展了不同程度的合作,但多数停留在浅层次、一次性的合作,合作的领域、合作的深度都不够,合作质量也不高。首先描述紧密型校企合作的内涵,其次分析了T学院工商管理专业校企合作存在的问题,并对校企合作参与各方的需求进行调研,在此基础上提出T学院工商管理专业校企合作人才培养的几种模式,最后对人才培养模式的实施提出相关建议。
杨雨茜[2]（2020）在《大唐集团唐山热电公司员工培训体系设计研究》文中指出我国煤炭资源丰富,目前80%的火力电厂使用煤做燃料,煤炭依旧是电力生产中的主导能源,随着当今社会科学技术的发展,尤其是互联网科技的不断发展,大量电子设备、家用商用医用电器、纯电动汽车高铁等交通工具都需要电能的支撑才能够正常运转,社会、人民对电力需求持续增长,电成为人们不可或缺的必需品。面对我国电力不断推行市场化运营,同时面对中国五大发电集团的产业竞争,公司必须更加重视人才培养、员工培训,不断创新培训方式方法,保证人才输出、后备人才储备,建设知识型、技能型、创新型员工队伍,才能够让企业适应激烈的市场竞争,实现公司战略发展目标。本文以唐山热电有限责任公司作为研究对象,鉴于公司近几年来由于国有企业深化改革,电力市场电价改革等不断开展后导致的企业发展战略变化、环保局势严峻、人才流失、员工部分管理或技能空白等问题的出现,进行公司员工培训体系设计工作势在必行,建立一流的员工培训体系,对企业今后安全稳定可持续性发展具有很强现实意义。首先,本文介绍了公司员工培训的现状,指出了公司现存的体系培训目标模糊不清、缺乏培训师管理、员工培训积极性不高、职业生涯规划缺失、人才流失问题严重等五个方面的问题,分析了企业目前局势和企业内部员工对于企业员工培训体系设计的需求。其次,通过分析发现存在的问题结合实际情况,对唐山热电公司员工培训体系进行设计,包括培训目标设计、管理机构、需求及计划管理、内外培训师管理、培训实施管理、效果评估管理,并结合学习型企业建设、产教融合型企业建设、预防人才流失系统等多方面先进的教育培训理念找到能够在国有企业中运用的实际方法。最后,提出了员工培训系统实施的成立培训制度委员会、协调人力资源和培训中心组织职能、提高培训管理人员专业素养、加大培训软硬件投入资金、简化培训费使用流程、建立奖惩措施并按期组织员工建议反馈会议等多项具体的保障措施。
孙耀东[3]（2020）在《CF教育培训机构市场营销策略研究》文中进行了进一步梳理
肖莉莎[4]（2020）在《A公司营销人员培训管理问题研究》文中指出“人才是我国经济社会发展的第一资源,是社会文明进步、人民富裕幸福、国家繁荣昌盛的重要推动力量”。特别是在新冠疫情全球肆虐,世界政治经济格局即将迎来重大变局的当下,一个国家、一家企业能否有效吸引人才、留住人才和培养人才,既事关国家前途命运也事关企业战略发展。而人才培养对于企业而言,就是通过高质量的培训管理使企业现有人力资源有效转化为符合企业发展战略,助力企业战略达成的人才资源。可以说,如何通过高质量的培训管理帮助企业实现人力资源向人才资源的转化,已成为当前中国企业亟待研究解决的核心课题之一。但是从目前实际情况看,由于我国现代企业培训制度建立和相关理论研究起步较晚,与欧美发达国家相比仍有较大差距,导致一些企业虽然认识到了培训管理对于企业发展的重要意义,也设立了专门的培训部门,加大了对企业培训管理的投入力度,但由于目标不清晰、机制不完善、制度不健全、培训老师能力不足等诸多原因造成培训管理事倍功半,没有起到有效的人力资源转化的作用。本文的研究对象A公司就是此类典型企业。A公司地处我国西南地区,是该区域儿童英语教育行业的领军企业之一。面对该地区儿童英语教育内容同质化严重,行业竞争集中于营销团队能力强弱的实际情况。A公司在保持教育内容、教学质量稳定增长的同时,将企业发展重点聚焦在营销团队的管理和营销人才的引进、培养上,成立专门培训部门,建立相关规章制度,集中公司优势资源,全方位提升营销团队的培训管理工作,以期达到营销团队人力资源向人才资源的转化的目的。但三年多来,该公司虽然投入了大量人力、物力和财力,培训产出却远远低于培训投入。对此,本文综合运用文献调研法、调查问卷法、个别访谈法、对比分析法等多种研究方法,在系统总结、回顾国内外有关现代企业培训的经典理论和前沿研究的基础上,从资源层、制度层、运营层三个维度,对该公司现阶段营销团队培训管理工作进行了深入调研,查找出了如培训流程不科学、培训制度不完善、教师选拔机制不健全、培训讲师能力无法满足岗位需求等制约该公司培训管理的问题,并进行了深层次分析。随后,本文结合相关理论,从培训制度完善、培训讲师团队能力提升、培训开发与实施、培训效果评估转化和培训文化建设等方面,有针对地提出优化方案,部分优化方案还在A公司进行了具体实践,达到了预期效果。对A公司具体案例进行的相关研究和取得的实际效果,特别是综合运用胜任力理论、成人学习理论、首要教学原理、柯氏四级评估等诸多理论和工具,对培训管理的各个阶段进行的优化、改进,更具针对性和可操作性,对中国同类企业培训研究具有一定参考和借鉴意义。
魏春红[5]（2020）在《EF公司少儿英语培训项目营销策略研究》文中提出近年来,随着全球经济一体化的趋势,我国与国际社会的交往越来越密切,国内对英语需求呈现持续猛增的态势。现阶段,家长对子女教育的需求不断提升,传统的九年义务教育早已无法给予满足,加之国家出台的一系列发展民办教育的法规政策,越来越多的英语培训机构应运而生且竞争激烈。目前占据中国市场的培训机构主要有来自国外的培训机构以及本土的培训机构,所以如何在少儿英语的培训市场取得一席之地,已经成为少儿英语发展的困境之一。成都EF少儿英语成立于2001年,经过19年的发展,它已经成为当地比较有名的少儿英语培训机构,而面对激烈的市场竞争,如何制定更为科学高效的营销策略,提升其在市场营销方面的竞争力,从而促进公司的长远发展无疑是现在的核心问题。本文研究内容可概括为以下几点:首先对本文的研究方法、研究背景等进行了简要的介绍。其次引入相关理论及研究成果,为后续案例分析提供了丰富的理论支撑。再次采取了调查分析法,对成都EF公司少儿英语的现状进行分析,并对当前EF公司营销策略存在的问题进行剖析。接着通过对成都EF公司市场竞争环境的分析概述目前的市场环境,运用4P理论,STP分析法,波特五力分析等,对竞争对手以及自身产品在市场上的份额进行分析。最后从产品、价格、渠道、策略四个方面提出了成都EF公司少儿英语营销策略的制定,以及细化营销策略的实施与保障,为成都EF公司营销策略提供一定的理论与实践基础。本文认为少儿英语的市场潜力大、发展空间大,要提升市场份额必须关注以下几个方面:1.产品和服务是少儿英语培训行业的根基,也是英语培训公司核心竞争力的体现。2.定价策略组合应结合企业自身情况和市场的现状,既要维护老客户的满意度,又要满足新客户的需求。3.渠道策略组合应根据市场发展的需求,积极拓展多样化渠道,为企业开拓新客源。4.促销方案新颖化,促销手段多样化,以满足线上和线下客户不同的需求。少儿英语只有从自身出发,对内部和外部资源进行合理利用,制定适合公司现状的营销策略并加以有效的推广,最终可以提升其在少儿英语市场上的综合竞争力并立于不败之地。
陈军[6]（2020）在《B培训公司员工薪酬激励问题研究》文中指出随着社会和经济的不停进步和发展,越来越多的政府和公司开始了解到对于员工薪酬和激励的意义和重要性,员工的激励对于公司的健康生存和社会可持续的发展起到及其重要的意义和作用。薪酬和激励是随着人类文明的进步发展到现在所有的公司激励管理手段中最重要、也是最有效的激励手段之一,它也是公司人力资源和社会管理对于公司员工长期展开的激励管理工作的一个核心组成部分。公司吸引和培养并长期留下核心竞争力员工的最主要影响因素之一就是员工的薪酬,所以对于薪酬的制定和激励对于员工的日常工作活动积极性和工作满意度都具有重大的作用和影响。目前大多数的公司都在不断完善和建立了公司的资源管理薪酬和激励体系,其建设目的主要是为了大幅度地提高政府和公司人力资源的管理水平,增强了公司的竞争优势,因此对于薪酬和员工激励的资源管理研究和应用具有重要的意义。自21世纪以来,我国越来越多的公司重视培训和教育两个细分行业的改革和发展,培训和教育行业因其市场适应力强、成本相对较低、进入的门槛相对也较低等独特的优势,正在突飞猛进的发展和进步。但是各大职业培训和教育公司一般都比较重视自身在市场上的竞争力,因此对于指导思想的要求也立足于提高竞争力,对于公司来说,市场的核心竞争力和人力资源的管理有着紧密的联系,其中最为关键的一项就是薪酬激励制度的建立。有研究证明,我国目前在这方面的发展情况和其他国家相比还是有着很大的差距,一些小规模的公司离职率比较高,留不住人才,培训公司的发展受到了制约,给公司的持续发展造成了十分不利的负面影响。本文以总部位于苏州的一家大型培训管理公司——负责培训管理的公司为主要研究案例,对苏州本土品牌的B培训公司的相关人员,包括中级管理层和一些核心员工进行了关于薪酬激励制度的调查,本次调查主要运用了面谈和问卷调查的研究方法,对于这个公司高管的薪酬激励情况有了更加深入的了解。主要是采用了薪酬激励文献研究法、问卷调查法、访谈问卷调研等方法,通过问卷调查搜集和整理分析了有关的文献资料,了解苏州本土品牌的B培训公司公司薪酬管理和激励的体系里目前普遍存在哪些薪酬激励问题,与此同时对于这些问题为什么出现也有了更加清晰的认知。在问卷调查的问题设计中,考虑到了多方面的问题,包括:薪资激励的民主性、激励性、管理情况、支付情况、薪资关联度以及人才流失情况等等。填写这份问卷的人包括B培训公司的高层管理人员、基层员工以及中层管理人员。在进行本次问卷调查之前,笔者通过各种平台收集了关于薪酬激励相关的资料,对于薪资管理体系有了一定的了解。除了进行问卷调查之外,笔者还对公司各个部门的员工进行了当面的访谈。本文首先对基本概念与相关理论进行概述,对宽带薪酬理论、全面薪酬理论、人本管理理论、激励理论等相关理论进行系统介绍,为本文打下理论基础。其次经过对苏州本土品牌的B培训公司的问卷调查结果的整理,相关骨干员工的访谈记录和管理人员提供的资料调查,总结出B培训公司的薪酬激励中存在的问题,包括薪酬激励忽略知识型员工的特殊性、薪酬管理与公司发展战略不匹配、薪酬激励没有表现出程序的公平性、人力资本的投资补偿不足、激励制度缺乏创新,通过分析主要对知识型员工的薪酬体系缺乏足够的认识、薪酬制度的设计要有本土性、发展性、前瞻性、对员工薪酬的公平性没有完整的评价体系、对薪酬以其他形式发放的认知缺乏、缺乏现代先进的薪酬管理理念、方法与技术的原因导致的。因此,作者针对这些问题提出了一些对策,包括充分考虑知识型员工价值的实现、采取阶段性合理的薪酬管理制度、建立公平公正的薪酬激励方案、采取多种薪酬发放形式、借鉴优秀的薪酬激励的管理经验等。建立和完善公司薪酬建设与激励的管理体系,是目前人力资源管理研究中比较常见的问题,从目前的行业情况来看,也是一个迫切需要得到解决的实践类问题。同时作者也希望能够以B培训公司为研究对象,进一步的了解我国公司薪资管理制度,找出其中存在的问题,以理论研究为基础,提出一些有价值的建议,为我国薪酬激励制度的建立与完善贡献一份力量。
马萍[7]（2020）在《G教育培训公司发展战略优化研究》文中提出随着社会经济发展以及社会文明进步,人们越来越重视教育。在教育信息化的社会环境下,我国的教育培训行业获得迅猛发展,由于门槛低且经营利润空间大,各类机构纷纷加入K12教育队伍中。面对复杂的行业特征,白热化的市场竞争和产品同质化的发展困境,教育培训行业投资回报率日益下降。深入研究教育行业发展情况,也有利于推动教育的深化改革及其平稳落地。G教育培训公司成立于2009年12月,其经过多年的发展已经初具规模,但是,其发展战略制定中存在着诸多的问题,诸如:产品同质化严重、人员流动频繁、缺乏品牌影响力以及课程开发不到位等问题,严重影响G教育培训公司的有序发展。本文基于企业发展战略管理理论和在线教育等理论,采用PEST分析法、SWOT分析法和五力模型分析法等,分析我国教育培训行业的发展现状,阐述本文的研究依据和价值体现;梳理核心概念和相关理论基础;研究G教育培训公司发展战略的内、外部环境,归纳总结G教育培训公司发展战略管理和实施中存在的问题及其原因;通过上述内容的研究和分析,运用战略管理、发展战略、企业发展战略和K12在线教育等核心概念或思想,总体把握G教育培训公司的宏观环境和竞争环境。剖析G教育培训公司发展战略实施现状,从战略角度入手,分析G教育培训公司发展战略管理和实施问题,诸如:教学模式、教学方法趋同现象显着、未能利用人工智能技术、人员流动过于频繁以及缺乏品牌影响力等。根据研究得出的原因,诸如:战略管理和定位有偏差、人力资源管理体系待完善、品牌管理意识和品牌管理能力偏低和差异化管理不到位等。结合G教育培训公司实际情况和行业发展现状,提出G教育培训公司发展战略升级对策,建议:G教育培训公司做好发展战略的总体规划,制定并实施新的发展战略,包括:差异化聚焦战略、扩张性战略、人才战略以及前向一体化战略。基于新发展战略,制定制度保障、组织保障、人才保障和技术保障措施。深入挖掘自身的发展战略问题,探索战略升级路径及其保障措施,帮助G教育培训公司扭转经营发展困局,提升其在教育行业的市场竞争力,获得更好、更快的发展。
岑指昊[8]（2020）在《基于4C理论视角下百色YF搏击健身馆的营销策略研究》文中指出服务行业作为社会主义市场经济重要的组成部分,对本国、本地区的经济发展发挥着重要的作用。进入新时代,随着国民收入水平的稳步提高,体育培训服务行业日渐兴起,得益于多方力量的共同努力,搏击运动培训机构如雨后春林茁壮成长。但由于所处的行业不同,市场背景不同,搏击运动培训机构实现可持续发展所需要的营销理论体系也不同,而4C营销理论更适用于指导体育培训服务业的发展。本文以4C营销理论为基础,以理论与实际相结合的方法,针对区域内搏击运动培训机构在营销中存在的共性和个性问题进行分析,针对YF搏击健身馆所处区域的内外部环境进行分析,引入STP战略为YF搏击健身馆确定目标市场和顾客群体,最后提出符合YF搏击健身馆发展实际的营销策略。体育培训服务业属于新兴行业,是经济发展到新阶段的产物,一定程度上反映出本国、本地区经济发展水平。本文研究对象YF搏击健身馆所遇到的营销问题也是体育培训服务业内普遍存在的问题,希望本文研究提出的4C营销策略能为国内不同城市、不同地域的搏击培训机构的发展提供理论参考。
韦敏[9]（2020）在《南宁学大教育服务营销策略研究》文中研究表明随着我国二胎政策的开放,中小学阶段的适龄人口数量在高速地增长。然而由于我国教育资源的不完全均衡,校外中小学课外辅导机构作为校内教育资源不足的补充受到了越来越多家长的关注与重视。但是近年来,由于政策的严厉监管和行业内机构的争相追逐,使得中小学课外辅导机构面临着运营成本的不断上升和生存空间压缩的困境。在面对新的环境以及顾客多样化的学习需求下,如何有效开展市场营销活动从而实现营销目的成为了多数中小学课外辅导机构不得不面对的难题。尤其是在教育服务产品是“看不见、摸不着”的情况下,如何通过服务营销去更好地提高产品的服务质量、满足不同的顾客需求以及服务于顾客从而取得竞争优势,已成为了当下中小学课外辅导机构亟需解决的重要问题。本文以南宁学大教育为研究对象,并借助服务营销7Ps理论搭建本论文的主体框架,从产品层面、价格层面、渠道层面、促销层面、人员层面、服务过程层面和有形展示层面来分析南宁学大教育服务营销策略的现状,通过调查问卷分析发现了现存问题为产品种类单薄、定价方式单一、分销渠道狭窄、促销手段老套、员工管理不完善、服务过程不规范和有形展示不突出这七个方面的服务营销策略的问题。通过利用PEST分析法与波特五力模型对南宁学大教育的宏观和微观环境进行综合分析,并利用SWOT分析法找出了机构现有的优劣势和所面临的外部机遇和威胁,从而为该机构制定了相应的战略选择。接下来,利用STP理论帮助南宁学大教育确定目标市场定位,并进一步提出了实施产品差异化和服务差异化的目标市场营销战略。最后,通过7Ps营销组合视角为南宁学大教育制定匹配自身的服务营销策略体系。从产品层面提出定制定价灵活化、产品体系化、促销多样化以及渠道拓宽化的营销组合策略;从人的层面提出了制定服务人员提升化、服务过程标准化和有形展示强化的营销组合策略。
王薇[10]（2020）在《美国专业硕士研究生教育发展研究》文中研究指明美国专业硕士研究生教育作为世界专业硕士研究生教育发展的领头雁,代表了国际专业硕士研究生教育的最高水准和最新动向,在美国本土乃至世界范围内产生了重大影响。而我国开展专业硕士研究生教育起步较晚、规模较小、学科种类较为单一,结构体系尚不完善,质量建设仍有待提升。如以追本溯源的方式,从历史的角度入手,对美国专业硕士研究生教育的源头、发展和变革作深刻的历史剖析和经验规律的探究,深入分析其与经济社会发展之间的互动关系,全面考察其制度建构及理论演进的基本规律,为我国专业硕士研究生教育制度的建设提出针对性和操作性强的政策建议,是十分必要且迫切的。本文应用历史研究法、文献研究法和案例分析法,以美国社会政治经济发展变迁及美国专业硕士研究生教育内在发展呈现特点作为历史分期的主要依据,采取点面结合的方式,梳理并分析了美国专业硕士研究生教育发展的历史进程。19世纪末20世纪初,美国经济社会的高速发展为专业硕士研究生教育的出现奠定了坚实的物质基础;实用主义哲学提倡的实用主义人才教育观铺垫了其成长的思想基础;《莫雷尔法案》颁布后专业学院的涌现直接催生出专业硕士研究生教育的培养模式;早期专业协会推动了专业教育水平的不断提高;加之学术型硕士研究生教育自身无法规避的局限性,使得创办美国专业硕士研究生教育成为大势所趋。美国专业硕士研究生教育专业化肇始阶段为20世纪初至二战结束。1908年哈佛大学首创工商管理硕士专业学位,由此开启了美国专业硕士研究生教育的历史。1910年《弗莱克斯纳报告》的发布开启了专业认证活动,此后各专业协会陆续制定各专业认证标准并展开专业认证活动。美国专业硕士研究生教育规范化推进阶段为二战后至1970年代末。该阶段专业硕士研究生教育在数量增长与规模迅速扩张的同时,尤为重视对教育质量的提升。美国专业硕士研究生教育复合化发展阶段为1980年代至今。这一阶段专业硕士研究生教育呈现出复合化发展的特点,不仅出现了大量新兴应用性学科专业硕士,还出现了联合学位和交叉学科专业硕士学位。专业认证制度进一步完善,出现了全国性认证机构许可组织和社会评估媒介,评估指标呈现出学生结果导向和国际化的发展趋势。这一阶段专业硕士研究生教育跃升至硕士研究生教育的主体地位,以强势的数量优势压倒了学术型硕士研究生教育,发展得更为成熟和完善。最后在归纳美国专业硕士研究生教育发展特点的基础上,结合我国的具体国情,总结出其对我国专业硕士研究生教育工作的经验及启示。美国专业硕士研究生教育在发展过程中适应经济社会需求和产业结构特点,在具有鲜明职业背景的学科领域中开设,且与职业资格准入制度紧密衔接,始终体现着职业导向;美国专业硕士研究生教育在专业学院实施教学,实现了理论性与应用性的高度统一,且通过专业认证和专业资格认定来引导和保障其培养方向和教育质量;美国专业硕士研究生教育在发展过程中探索出灵活多样的学位类型、学制年限、课程种类和教学方法,高度适应社会需求的变化。为此,我国在开展专业硕士研究生教育的过程中应充分考虑专业设置与市场需求的契合程度,大力推进专业教育与职业资格考试的有效衔接,强调夯实理论基础与强化实践技能并重的培养方案,倡导探索灵活的教育模式和教学方法,建立健全专业硕士研究生教育宏观管理与专业认证体系。
二、几种工商管理培训教学方法（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、几种工商管理培训教学方法（论文提纲范文）
（1）应用型本科院校紧密型校企合作的人才培养模式研究——以T学院工商管理专业为例（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、T学院工商管理专业校企合作的现状 |
| (一)合作企业有数量规模，但合作质量不高 |
| (二)校企合作项目缺乏常态化运营 |
| (三)合作企业资源缺乏共享 |
| (四)部分合作企业与工商管理专业不对口 |
| 三、工商管理专业校企合作参与主体的需求分析 |
| (一)学生在校企合作中的需求分析 |
| 1. 获取实习或实践机会 |
| 2. 希望企业增加就业机会 |
| 3. 社交需求 |
| 4. 获得一定的经济报酬 |
| (二)教师在校企合作中的需求分析 |
| 1. 提升实践教学水平 |
| 2. 获取参与合作项目的机会 |
| 3. 获取经济报酬 |
| (三)企业在校企合作中的需求分析 |
| 1. 人才需求 |
| 2. 解决企业内部管理问题 |
| 3. 提升企业知名度 |
| 四、T学院工商管理专业紧密型校企合作原则及人才培养模式 |
| (一)紧密型校企合作原则 |
| 1. 互利共赢原则 |
| 2. 资源共享原则 |
| 3. 优势互补原则 |
| (二) T学院工商管理专业人才培养模式 |
| 1. 认识实习和专业实习的见岗模式 |
| 2. 订单班培养模式 |
| 3. 工学结合模式 |
| 4. 双师培养模式 |
| 5. 引企入校、引企入教模式 |
| 6. 学科竞赛模式 |
| 7. 挂职锻炼模式 |
| 8. 产学研模式 |
| 五、T学院工商管理专业紧密型校企合作人才培养模式的实施建议 |
| (一)选择专业对口的企业合作是前提 |
| (二)保证高质量的校企合作内容 |
| 1. 基于参与主体的需求定制合作内容 |
| 2. 确保校企合作内容常态化 |
| (三)提高合作企业积极性是关键 |
| (四)建设高层次教师队伍是根本 |
| (五)构建科学合理的管理制度是保障 |
（2）大唐集团唐山热电公司员工培训体系设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 课题背景及研究的目的和意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究评述 |
| 1.3 本文研究思路与研究方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 技术路线 |
| 第2章 相关概念及理论基础 |
| 2.1 相关概念 |
| 2.1.1 国有企业 |
| 2.1.2 员工培训 |
| 2.1.3 培训风险 |
| 2.1.4 学习型企业 |
| 2.1.5 职业生涯规划 |
| 2.2 相关理论 |
| 2.2.1 人力资本理论 |
| 2.2.2 需求理论 |
| 2.2.3 培训评估理论 |
| 2.3 企业员工培训的管理和流程 |
| 2.4 企业员工培训类型及方法 |
| 2.4.1 员工培训类型 |
| 2.4.2 员工培训方法 |
| 2.5 本章小结 |
| 第3章 大唐集团唐山热电公司员工培训现状及问题分析 |
| 3.1 公司简介及发展战略 |
| 3.1.1 公司简介 |
| 3.1.2 公司发展战略 |
| 3.2 公司人力资源现状 |
| 3.3 公司员工培训现状 |
| 3.4 员工培训调查 |
| 3.4.1 咨询访谈结果 |
| 3.4.2 调查问卷结果 |
| 3.5 公司员工培训存在的问题 |
| 3.5.1 企业培训目标不明确 |
| 3.5.2 企业和员工培训的积极性不高 |
| 3.5.3 培训方式达不到培训效果 |
| 3.5.4 缺乏培训师管理 |
| 3.5.5 职业生涯设计与规划缺失 |
| 3.5.6 主管培训人员专业性不足 |
| 3.6 本章小结 |
| 第4章 大唐集团唐山热电公司员工培训体系设计 |
| 4.1 员工培训的原则 |
| 4.1.1 与企业发展相协调的原则 |
| 4.1.2 理论与实践相结合的原则 |
| 4.1.3 全员培训与重点培养相结合的原则 |
| 4.1.4 按需施教、务求实效的原则 |
| 4.2 员工培训的目标 |
| 4.2.1 总体目标 |
| 4.2.2 细化目标 |
| 4.3 员工培训的方案 |
| 4.3.1 员工培训管理机构设立 |
| 4.3.2 员工培训需求管理 |
| 4.3.3 员工培训计划管理 |
| 4.3.4 培训师管理 |
| 4.3.5 员工培训实施管理 |
| 4.3.6 员工培训效果评估 |
| 4.3.7 加强学习型企业建设 |
| 4.3.8 加强产教融合型企业建设 |
| 4.3.9 建立预防人才流失体系 |
| 4.3.10 建立线上线下培训相结合模式 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 大唐集团唐山热电公司员工培训体系实施的保障措施 |
| 5.1 培训体系实施的组织保障措施 |
| 5.1.1 成立培训制度委员会 |
| 5.1.2 协调人力资源部与培训中心组织职能 |
| 5.1.3 加强对培训管理人员的培训力度 |
| 5.2 培训体系实施的资金保障措施 |
| 5.2.1 加大企业培训中心软硬件设施的投入 |
| 5.2.2 简化培训费用的使用流程 |
| 5.2.3 重视内外培训师的培训费用 |
| 5.3 培训体系实施的制度保障措施 |
| 5.3.1 建立参与培训的奖惩措施 |
| 5.3.2 按期组织员工建议反馈会议 |
| 5.4 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（4）A公司营销人员培训管理问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景及研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究目的和意义 |
| 1.2 研究框架 |
| 1.2.1 研究内容 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.2.3 技术路线图 |
| 1.3 国内外文献综述 |
| 1.3.1 国外相关文献综述 |
| 1.3.2 国内相关文献综述 |
| 2 基本概念及相关理论 |
| 2.1 基本概念 |
| 2.1.1 培训的概述 |
| 2.1.2 培训体系的概述 |
| 2.1.3 研究涉及概念界定 |
| 2.2 相关理论 |
| 2.2.1 胜任力理论 |
| 2.2.2 成人学习理论 |
| 2.2.3 终身学习理论 |
| 3 A公司概况及营销团队培训现状 |
| 3.1 A公司概况 |
| 3.1.1 公司基本情况 |
| 3.1.2 公司组织架构 |
| 3.1.3 营销团队简介 |
| 3.2 A公司营销团队培训现状 |
| 3.2.1 培训资源层 |
| 3.2.2 培训制度层 |
| 3.2.3 培训运营层 |
| 4 A公司营销团队培训存在问题的调研分析 |
| 4.1 调研方案设计 |
| 4.1.1 调研问卷的设计 |
| 4.1.2 调研数据收集与整理 |
| 4.2 调研结果分析 |
| 4.2.1 培训讲师能力无法满足岗位需求 |
| 4.2.2 缺乏科学的培训需求调研与分析 |
| 4.2.3 培训课程与实际需求脱节 |
| 4.2.4 培训形式单一,教学方法缺乏多样性 |
| 4.2.5 缺乏有效的培训效果评估与转化 |
| 4.3 A公司营销团队培训存在问题的原因分析 |
| 4.3.1 缺乏企业培训文化的建设 |
| 4.3.2 培训管理者的能力不足 |
| 4.3.3 缺乏科学、合理的培训讲师选拔、培养机制 |
| 4.3.4 培训课程缺乏动态性和适用性 |
| 4.3.5 培训运营缺乏科学理论和方法指导 |
| 5 A公司营销团队培训优化对策研究 |
| 5.1 提升培训讲师能力与积极性 |
| 5.1.1 建立培训讲师任职资格标准 |
| 5.1.2 完善培训讲师提升体系 |
| 5.1.3 建立培训讲师管理制度 |
| 5.2 强化培训需求调研的有效性 |
| 5.2.1 科学应用培训需求调研模型 |
| 5.2.2 丰富培训需求调研的工具和方法 |
| 5.2.3 优化培训需求调研的工作流程 |
| 5.3 提升培训开发与实施的科学务实 |
| 5.3.1 基于需求调研结果开发与设计培训内容 |
| 5.3.2 以成果转化为导向优化教学实施 |
| 5.4 促进培训效果评估与成果转化 |
| 5.4.1 优化培训评估与转化的工作流程 |
| 5.4.2 丰富培训评估与转化工具和方法 |
| 5.5 推动培训文化建设 |
| 5.5.1 推动管理层培训观念的转变 |
| 5.5.2 推动终身学习理念 |
| 6 对策实施的保障措施 |
| 6.1 明确培训工作责任与分工 |
| 6.2 建立实施完善的培训管理制度 |
| 6.3 建立外部培训资源库 |
| 7 结论与展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（5）EF公司少儿英语培训项目营销策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状及评述 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 研究评述 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究内容和论文框架 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 论文框架 |
| 2 市场营销及策略的相关理论 |
| 2.1 市场营销及策略的概念 |
| 2.1.1 市场营销 |
| 2.1.2 市场营销策略 |
| 2.2 市场营销策略组合理论 |
| 2.2.1 4Ps理论 |
| 2.2.2 4Cs理论 |
| 2.2.3 4Rs理论 |
| 2.3 市场营销策略基本原理 |
| 2.3.1 市场营销环境 |
| 2.3.2 目标市场营销 |
| 2.3.3 市场竞争策略 |
| 3 成都EF公司少儿英语的营销现状及问题 |
| 3.1 成都EF公司少儿英语的概况 |
| 3.1.1 成都EF公司少儿英语的简介 |
| 3.1.2 成都EF公司少儿英语的产品介绍 |
| 3.1.3 成都EF公司少儿英语的组织架构和师资力量 |
| 3.2 成都EF公司少儿英语的营销现状 |
| 3.2.1 产品现状 |
| 3.2.2 定价现状 |
| 3.2.3 渠道现状 |
| 3.2.4 促销现状 |
| 3.3 成都EF公司少儿英语营销所面临的问题 |
| 3.3.1 产品开发不够多元化 |
| 3.3.2 价格制定策略缺乏严密性 |
| 3.3.3 营销渠道单一化 |
| 3.3.4 促销策略效果不明显 |
| 4 成都EF公司少儿英语市场竞争环境分析 |
| 4.1 行业环境 |
| 4.1.1 少儿英语的市场现状 |
| 4.1.2 少儿英语的行业竞争分析 |
| 4.1.3 少儿英语的行业发展趋势 |
| 4.2 企业外部环境分析 |
| 4.2.1 宏观环境分析 |
| 4.2.2 竞争对手分析 |
| 4.2.3 潜在的竞争者 |
| 4.3 企业内部环境分析 |
| 4.3.1 企业的产品 |
| 4.3.2 企业的竞争优势 |
| 4.3.3 企业的竞争劣势 |
| 4.3.4 企业的市场策略分析 |
| 5 成都EF公司少儿英语营销策略的制定 |
| 5.1 EF少儿英语市场营销的STP分析 |
| 5.1.1 市场细分(S) |
| 5.1.2 目标市场选择(T) |
| 5.1.3 市场定位(P) |
| 5.2 EF少儿英语的市场营销策略 |
| 5.2.1 产品策略 |
| 5.2.2 价格策略 |
| 5.2.3 渠道策略 |
| 5.2.4 促销策略 |
| 5.3 EF少儿英语市场营销活动的管理与效果监控 |
| 5.3.1 市场营销活动的组织管理 |
| 5.3.2 市场营销活动的效果监控 |
| 6 成都EF公司少儿英语营销策略实施与保障 |
| 6.1 成都EF公司少儿英语营销策略的实施 |
| 6.2 成都EF公司少儿英语营销策略的保障 |
| 6.2.1 企业文化的建设 |
| 6.2.2 加强品牌建设 |
| 6.2.3 加强营销团队的建设 |
| 6.2.4 开发与维护客户关系 |
| 7 结论与展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）B培训公司员工薪酬激励问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.导论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 文献研究法 |
| 1.3.2 问卷调查法 |
| 1.4 研究思路和结构安排 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 结构安排 |
| 2.基本概念与相关理论借鉴 |
| 2.1 相关基本概念 |
| 2.1.1 薪酬 |
| 2.1.2 全面薪酬 |
| 2.1.3 宽带薪酬 |
| 2.1.4 员工基本福利 |
| 2.1.5 自助式福利 |
| 2.1.6 激励 |
| 2.2 相关理论 |
| 2.2.1 激励理论 |
| 2.2.2 人性假设理论 |
| 2.2.3 全面薪酬理论 |
| 2.2.4 员工职业生涯管理理论 |
| 2.2.5 人本管理理论 |
| 2.2.6 员工权益保障理论 |
| 3.B培训公司员工薪酬激励管理现状 |
| 3.1 B培训公司基本情况 |
| 3.2 B培训公司人力资源管理现状 |
| 3.3 B培训公司员工薪酬激励 |
| 3.3.1 B培训公司员工的薪酬激励制度 |
| 3.3.2 B培训公司员工的待遇和薪酬激励方式 |
| 3.3.3 B培训公司员工薪酬激励制度实施效果分析 |
| 4.B培训公司员工薪酬激励存在的问题及原因分析 |
| 4.1 B培训公司薪酬激励存在的问题 |
| 4.1.1 薪酬激励忽略知识型员工的特殊性 |
| 4.1.2 薪酬管理与公司发展战略不匹配 |
| 4.1.3 薪酬激励没有表现出程序公平 |
| 4.1.4 人力资本的投资补偿不足 |
| 4.1.5 激励制度缺乏创新 |
| 4.2 B培训公司薪酬待遇激励工作中存在问题的主要原因分析 |
| 4.2.1 对知识型员工缺乏足够的认识 |
| 4.2.2 薪酬制度的设计具有一些缺陷 |
| 4.2.3 员工薪酬缺少公平性 |
| 4.2.4 对薪酬发布形式认知缺乏 |
| 4.2.5 缺乏现代先进的公司薪酬体系管理理念、方法与绩效管理技术 |
| 5.完善B培训公司员工薪酬激励的主要对策 |
| 5.1 薪酬绩效激励机制设计及确定薪酬激励目标和绩效激励原则 |
| 5.1.1 设计薪酬激励的目标 |
| 5.1.2 设计薪酬激励应遵循的原则 |
| 5.2 B培训公司员工薪酬激励的主要对策 |
| 5.2.1 满足知识型员工的薪酬愿望 |
| 5.2.2 采取阶段性合理的薪酬管理制度 |
| 5.2.3 建立公平公正的公司薪酬激励实施方案 |
| 5.2.4 采取多种薪酬发放形式 |
| 5.2.5 借鉴优秀的薪酬激励的管理经验 |
| 6.结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 附录 关于薪酬激励问题的调查问卷 |
| 致谢 |
（7）G教育培训公司发展战略优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究方法和研究内容 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究内容和技术路线 |
| 1.4 本章小结 |
| 第2章 相关理论基础 |
| 2.1 相关概念和定义 |
| 2.1.1 战略管理的概念及其内容 |
| 2.1.2 在线教育概述 |
| 2.2 企业战略思想理论 |
| 2.3 相关分析方法和工具 |
| 2.3.1 PEST分析法 |
| 2.3.2 波特五力模型 |
| 2.3.3 SWOT分析法 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 G教育培训公司发展战略的环境分析 |
| 3.1 G教育培训公司概况 |
| 3.1.1 公司产品 |
| 3.1.2 公司规模 |
| 3.1.3 公司业务发展 |
| 3.2 外部环境分析(PEST分析法) |
| 3.2.1 政治因素分析(Political) |
| 3.2.2 经济环境分析(Economic) |
| 3.2.3 社会因素分析(Social) |
| 3.2.4 技术环境分析(Technologies) |
| 3.3 波特五力模型分析 |
| 3.3.1 现存竞争者分析 |
| 3.3.2 潜在的新进入者分析 |
| 3.3.3 替代品的威胁分析 |
| 3.3.4 买方的议价能力分析 |
| 3.3.5 供应商的议价能力分析 |
| 3.4 G教育培训公司的SWOT分析 |
| 3.4.1 优势(Strength) |
| 3.4.2 劣势(Weakness) |
| 3.4.3 机遇(Opportunity) |
| 3.4.4 威胁(Threat) |
| 3.5 本章小结 |
| 第4章 G教育培训公司发展战略实施现状 |
| 4.1 G教育培训公司发展战略实施现状 |
| 4.1.1 发展战略目标 |
| 4.1.2 创新理念 |
| 4.1.3 品牌管理 |
| 4.2 G教育培训公司发展战略中存在的问题 |
| 4.2.1 教学模式、教学方法趋同现象显着 |
| 4.2.2 未能利用人工智能技术 |
| 4.2.3 人员流动过于频繁 |
| 4.2.4 缺乏品牌影响力 |
| 4.3 G教育培训公司发展战略问题的原因 |
| 4.3.1 战略管理和定位有偏差 |
| 4.3.2 差异化管理不到位 |
| 4.3.3 人力资源管理体系待完善 |
| 4.3.4 品牌管理意识和品牌管理能力偏低 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 G教育培训公司发展战略升级对策与保障措施 |
| 5.1 G教育培训公司发展战略的总体规划 |
| 5.1.1 发展战略升级的依据和总体目标 |
| 5.1.2 发展战略升级的原则 |
| 5.1.3 发展战略升级的新定位 |
| 5.1.4 发展战略升级的评价体系 |
| 5.2 G教育培训公司发展战略升级策略的制定与实施 |
| 5.2.1 实施差异化聚焦战略 |
| 5.2.2 实施人才战略 |
| 5.2.3 实施前向一体化战略 |
| 5.2.4 实施扩张性战略 |
| 5.3 G教育培训公司发展战略升级的保障措施 |
| 5.3.1 制度保障 |
| 5.3.2 组织保障 |
| 5.3.3 人才保障 |
| 5.3.4 技术保障 |
| 5.4 本章小结 |
| 第6章 结论与展望 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 展望 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 |
| 致谢 |
（8）基于4C理论视角下百色YF搏击健身馆的营销策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景与意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 相关概念阐述 |
| 1.2.1 搏击运动 |
| 1.2.2 搏击运动培训 |
| 1.2.3 搏击运动培训机构 |
| 1.2.4 搏击运动培训市场 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.4 研究内容 |
| 1.5 研究对象与方法 |
| 1.5.1 研究对象 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.6 研究的创新点 |
| 1.6.1 4P营销理论的不足 |
| 1.6.2 4C营销理论研究和应用体育服务业营销的创新 |
| 1.7 研究技术路线图 |
| 第二章 相关理论基础 |
| 2.1 4P营销理论(The Marketing Theory of4Ps) |
| 2.2 4C营销理论(The Marketing Theory of4Cs) |
| 2.2.1 4C营销理念的特点 |
| 2.3 STP战略 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 YF搏击健身馆的营销现状分析 |
| 3.1 YF搏击健身馆发展概况 |
| 3.2 YF搏击健身馆内部环境分析 |
| 3.2.1 组织结构分析 |
| 3.2.2 人力资源分析 |
| 3.2.3 营销能力分析 |
| 3.3 YF搏击健身馆营销的问题分析 |
| 第四章 YF搏击健身馆营销环境分析 |
| 4.1 百色市区搏击运动培训机构营销宏观环境分析 |
| 4.1.1 政治环境分析 |
| 4.1.2 经济环境分析 |
| 4.1.3 社会文化环境分析 |
| 4.1.4 人口环境分析 |
| 4.1.5 技术环境分析 |
| 4.2 百色市区搏击运动培训机构的行业环境分析 |
| 4.2.1 市场主体分析 |
| 4.2.2 市场客体分析 |
| 4.3 百色市区搏击运动培训机构营销的问题分析 |
| 4.3.1 消费者(Consumer)问题 |
| 4.3.2 成本(Cost)问题 |
| 4.3.3 沟通(communication)问题 |
| 4.3.4 便利(convenience)问题 |
| 第五章 YF搏击健身馆的STP战略分析 |
| 5.1 市场细分 |
| 5.1.1 按地理因素细分 |
| 5.1.2 按人口因素的年龄因素细分 |
| 5.1.3 按心理因素细分 |
| 5.1.4 按行为因素细分 |
| 5.2 YF搏击健身馆目标市场选择 |
| 5.2.1 目标市场选择标准 |
| 5.2.2 适合YF搏击健身馆的目标市场 |
| 5.3 YF搏击健身馆目标市场定位 |
| 5.3.1 目标市场定位的步骤 |
| 5.3.2 品牌形象定位 |
| 5.3.3 培训特色定位 |
| 5.3.4 利益定位 |
| 第六章 YF搏击健身馆的4C营销策略 |
| 6.1 消费者策略 |
| 6.1.1 目标市场的重新定位 |
| 6.1.2 丰富产品与服务,开发中高端培训项目 |
| 6.1.3 打造一只高素质的教练队伍 |
| 6.1.4 搭建完备有序的训练场地 |
| 6.1.5 引入分级会员制 |
| 6.2 成本策略 |
| 6.2.1 促销活动的长期化 |
| 6.2.2 免费体验与买赠 |
| 6.2.3 高价格与高品质结合 |
| 6.2.4 产品的差异化价格 |
| 6.3 便利策略 |
| 6.3.1 非竞争性联盟和结盟 |
| 6.3.2 竞争性合作 |
| 6.3.3 社区连锁微店 |
| 6.4 沟通策略 |
| 6.4.1 新媒体营销 |
| 6.4.2 微信公众平台 |
| 6.4.3 公共关系维护 |
| 第七章 结论与建议 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 建议 |
| 7.2.1 对行业管理部门的建议 |
| 7.2.2 对搏击运动培训机构从业人员的建议 |
| 7.2.3 对培训机构运用新媒体营销工具的建议 |
| 7.2.4 对机构发展会员的建议 |
| 7.2.5 对机构运营模式的建议 |
| 参考文献 |
| 附录一 搏击运动培训机构经营者调查问卷 |
| 附录二 搏击运动培训机构教练员调查问卷 |
| 附录三 搏击运动培训机构学员(会员)调查问卷 |
| 攻读硕士期间发表论文情况 |
| 致谢 |
（9）南宁学大教育服务营销策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 理论基础和文献综述 |
| 1.3.1 服务营销的相关理论 |
| 1.3.2 服务营销在国内外的研究综述 |
| 1.3.3 服务营销应用在教育培训行业的国内外研究综述 |
| 1.3.4 国外内文献评述 |
| 1.4 研究内容和方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 研究技术路线图 |
| 1.5 本文可能的创新点 |
| 第二章 南宁学大教育服务营销现状 |
| 2.1 南宁学大教育基本情况 |
| 2.1.1 学大教育的简介 |
| 2.1.2 南宁学大教育的基本情况 |
| 2.2 南宁学大教育现有目标市场战略分析 |
| 2.3 南宁学大教育服务营销策略现状分析 |
| 2.3.1 产品策略现状 |
| 2.3.2 价格策略现状 |
| 2.3.3 渠道策略现状 |
| 2.3.4 促销策略现状 |
| 2.3.5 人员策略现状 |
| 2.3.6 服务过程策略现状 |
| 2.3.7 有形展示策略现状 |
| 第三章 南宁学大教育服务营销策略现存问题调查分析 |
| 3.1 基于7Ps南宁学大教育顾客服务满意度调查分析 |
| 3.1.1 调查问卷设计 |
| 3.1.2 调查问卷实施 |
| 3.2 南宁学大教育顾客服务满意度统计数据分析 |
| 3.2.1 描述性统计分析 |
| 3.2.2 样本信度分析 |
| 3.2.3 样本效度分析 |
| 3.3 南宁学大教育服务营销满意度影响维度分析 |
| 3.3.1 产品策略维度 |
| 3.3.2 价格策略维度 |
| 3.3.3 渠道策略维度 |
| 3.3.4 促销策略维度 |
| 3.3.5 人员策略维度 |
| 3.3.6 服务过程策略维度 |
| 3.3.7 有形展示策略维度 |
| 3.4 南宁学大教育顾客服务满意度调查分析结论 |
| 第四章 南宁学大教育服务营销环境分析 |
| 4.1 南宁学大教育宏观环境分析 |
| 4.1.1 政治法律环境分析 |
| 4.1.2 经济环境分析 |
| 4.1.3 社会文化环境分析 |
| 4.1.4 技术环境分析 |
| 4.2 南宁学大教育微观环境分析 |
| 4.2.1 竞争对手分析 |
| 4.2.2 潜在进入者分析 |
| 4.2.3 替代品分析 |
| 4.2.4 供应商议价能力分析 |
| 4.2.5 购买者议价能力分析 |
| 4.3 南宁学大教育SWOT分析 |
| 4.3.1 内部优势分析 |
| 4.3.2 内部劣势分析 |
| 4.3.3 外部机遇分析 |
| 4.3.4 外部威胁分析 |
| 4.3.5 战略方向选择 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 南宁学大教育服务目标市场营销战略分析 |
| 5.1 教育服务的市场细分 |
| 5.2 南宁学大教育的服务目标市场选择 |
| 5.3 南宁学大教育的服务市场定位 |
| 5.4 本章小结 |
| 第六章 南宁学大教育服务营销策略的优化建议 |
| 6.1 产品体系化策略 |
| 6.1.1 打造产品课程体系 |
| 6.1.2 打造品牌建设体系 |
| 6.2 定价灵活化策略 |
| 6.2.1 一对一课程灵活涨价策略 |
| 6.2.2 小班组课程灵活降价策略 |
| 6.3 渠道拓宽化策略 |
| 6.3.1 拓宽线下异业合作 |
| 6.3.2 拓宽线上微信传播 |
| 6.4 促销多样化策略 |
| 6.4.1 采取多样化节日促销 |
| 6.4.2 采取多样化捆绑促销 |
| 6.5 人员提升化策略 |
| 6.5.1 提升员工招聘和培训 |
| 6.5.2 提升员工激励手段 |
| 6.6 服务过程标准化策略 |
| 6.6.1 构建标准化服务过程 |
| 6.6.2 加强与客户互动过程 |
| 6.7 有形展示强化策略 |
| 6.7.1 强化学员成果展示 |
| 6.7.2 强化服务人员形象展示 |
| 6.8 本章小结 |
| 第七章 研究总结与展望 |
| 7.1 研究总结 |
| 7.2 研究局限性 |
| 7.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 南宁学大教育顾客服务满意度调查问卷 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表论文情况 |
（10）美国专业硕士研究生教育发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由及研究意义 |
| (一)选题缘由 |
| (二)研究意义 |
| 二、相关概念界定 |
| (一)学位 |
| (二)专业硕士学位 |
| (三)第一职业学位 |
| (四)专业认证 |
| 三、国内外研究现状 |
| (一)国外研究现状 |
| (二)国内研究现状 |
| (三)研究述评 |
| 四、主要研究内容 |
| 五、研究思路与研究方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 六、创新点与不足 |
| (一)创新点 |
| (二)不足 |
| 第一章 美国专业硕士研究生教育产生的动因 |
| 第一节 经济社会发展对专业型人才的需求 |
| 第二节 实用主义哲学思潮的影响 |
| 第三节 《莫雷尔法案》颁布后专业学院的涌现 |
| 第四节 早期专业协会对专业教育的推动 |
| 第五节 传统学术型硕士研究生教育的局限 |
| 本章小结 |
| 第二章 美国专业硕士研究生教育的专业化肇始(20世纪初~二战结束) |
| 第一节 专业硕士研究生教育理论的倡导 |
| 一、艾略特对专业硕士研究生教育的主张 |
| 二、全美大学联合会对专业硕士教育体系的确立 |
| 第二节 专业硕士研究生教育的初创 |
| 一、哈佛大学首创工商管理专业硕士 |
| 二、密歇根大学开设社会工作专业硕士 |
| 三、其他学科门类专业硕士教育陆续出现 |
| 第三节 专业认证活动的出现 |
| 一、《弗莱克斯纳报告》开启专业认证活动 |
| 二、专业协会成为专业认证主体 |
| 三、各专业认证标准陆续出台 |
| 本章小结 |
| 第三章 美国专业硕士研究生教育的规范化推进(二战后~1970 年代末) |
| 第一节 战后专业硕士研究生教育质量提高的需求 |
| 一、新型产业结构对高质量专业人才的需求 |
| 二、联邦政府对专业研究生教育的大力资助 |
| 三、高等教育大众化对专业硕士教育的推动 |
| 第二节 专业硕士研究生教育系列标准的出台 |
| 一、全美大学联合会建立专业硕士教育标准 |
| 二、国际商学院促进协会规范工商管理硕士课程标准 |
| 第三节 美国专业硕士研究生教育向规范化发展 |
| 一、哈佛大学教学文硕士课程的规范 |
| 二、康奈尔大学工程硕士计划及其标准化 |
| 三、其他学科门类专业硕士教育扩张及规范 |
| 第四节 专业认证制度的确立 |
| 一、建立全国性专业协会许可制度 |
| 二、制定统一的专业协会认证标准 |
| 三、规范专业认证的程序和方法 |
| 本章小结 |
| 第四章 美国专业硕士研究生教育的复合化发展(1980 年代至今) |
| 第一节 世纪之交专业硕士研究生教育变革的需求 |
| 一、高技术企业对复合型人才的需求 |
| 二、联邦政府对跨学科教育提供政策支持 |
| 三、学科高度融合推动跨学科教育发展 |
| 第二节 专业硕士研究生教育革新政策的颁布 |
| 一、《重塑科学家与工程师的研究生教育》推动跨学科发展 |
| 二、《美国竞争法》之“专业科学硕士课程计划” |
| 第三节 专业硕士研究生教育向复合化发展 |
| 一、凯克研究所开设“生物加商学”交叉学科学位 |
| 二、芝加哥大学工商管理与工程硕士联合学位计划 |
| 三、其他学科门类专业硕士教育多样发展 |
| 第四节 专业认证制度的成熟 |
| 一、设立高等教育认证委员会 |
| 二、出现社会评估媒介 |
| 三、强化学生学习结果评估指标 |
| 本章小结 |
| 第五章 美国专业硕士研究生教育发展的特点与经验 |
| 第一节 美国专业硕士研究生教育发展的特点 |
| 一、始终体现鲜明的职业导向 |
| 二、依托专业学院与专业协会 |
| 三、灵活适应社会多样化需求 |
| 第二节 美国专业硕士研究生教育发展的经验 |
| 一、充分考虑专业设置与市场需求的契合程度 |
| 二、大力推进专业教育与职业资格考试的有效衔接 |
| 三、强调夯实理论基础与强化实践技能并重的培养方案 |
| 四、倡导探索灵活多样的教育模式与教学方法 |
| 五、建立健全专业硕士教育宏观管理与专业认证体系 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录1 美国部分专业学位发展史概览 |
| 附录2 美国专业硕士学位类型一览表 |
| 附录3 美国专业认证机构 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间取得的科研成果 |
四、几种工商管理培训教学方法（论文参考文献）
- [1]应用型本科院校紧密型校企合作的人才培养模式研究——以T学院工商管理专业为例[J]. 胡小玲,陈灿. 创新与创业教育, 2020(06)
- [2]大唐集团唐山热电公司员工培训体系设计研究[D]. 杨雨茜. 燕山大学, 2020(06)
- [3]CF教育培训机构市场营销策略研究[D]. 孙耀东. 哈尔滨工业大学, 2020
- [4]A公司营销人员培训管理问题研究[D]. 肖莉莎. 西南大学, 2020(06)
- [5]EF公司少儿英语培训项目营销策略研究[D]. 魏春红. 西南大学, 2020(05)
- [6]B培训公司员工薪酬激励问题研究[D]. 陈军. 西南大学, 2020(05)
- [7]G教育培训公司发展战略优化研究[D]. 马萍. 北京工业大学, 2020(06)
- [8]基于4C理论视角下百色YF搏击健身馆的营销策略研究[D]. 岑指昊. 广西大学, 2020(07)
- [9]南宁学大教育服务营销策略研究[D]. 韦敏. 广西大学, 2020(07)
- [10]美国专业硕士研究生教育发展研究[D]. 王薇. 河北大学, 2020(08)