一、搞特色教育 培养高素质的外语人才（论文文献综述）
李秋健[1]（2008）在《特色学校创建的实践研究》文中进行了进一步梳理办学特色是学校长期教育教学实践中形成的独特的、优质的、稳定的教育风貌。是一个学校的办学精神。创建一所学校的终极目标是提高育人质量和数量。学校特色问题本质是学校的发展问题。特色学校的创建是要打破我国教育的应试办学模式,是适应推进素质教育发展的战略。每一所学校应把学校办得既有与同类学校一样的共性,又有不同于其他学校的个性。从黑河中学的办学实践中,我们看到其以“和谐发展、人文见长”为办学宗旨;走实施“五自”教育,推进学生德育成长之路;树扁平式管理机制,促立教学常规行为规范之风;办青年教师读书班,打造教师校本研培之基;创俄语教学模式,形成社团活动文化交流之长。依托地域经营俄语特色;创生发展比较优势,用“文化”滋养特色,靠特色丰富文化内涵;实施科研牵动战略,做大俄语特色品牌。
许海兰[2]（2006）在《探析高职高专商务英语人才培养中的特色教育》文中研究指明近几年,高职高专商务英语专业发展迅速,而如何突出自身特色,在激烈的竞争中脱颖而出却是其发展的关键。文章分析了我校在商务英语人才培养中的独特之处,即在培养学生的英语语言技能、商务运作能力和综合能力的同时,增加"特色套餐"——农牧业知识和词汇的尝试。
朱黎勇[3]（2006）在《英语教育本科人才培养模式刍议》文中研究说明文章分析了我国高校英语教育本科人才的培养模式,提出存在的问题,认清市场经济、高新技术、信息化时代对英语人才的高层次要求,提出构建新的英语教育本科人才的培养模式。
朱莉[4]（2001）在《新世纪高校英语教育本科人才培养模式刍议》文中研究表明为适应新世纪高科技化、信息化和国际化社会的发展 ,探索出面向 2 1世纪具有中国特色的高等英语教育人才培养模式 ,本文分析了我国高校英语教育本科人才的培养模式 ,找出存在的问题 ,认清市场经济、高新技术、信息化时代对英语人才的高层次要求 ,提出构建新的高等英语教育本科人才的培养模式
伊秀波[5]（2000）在《搞特色教育 培养高素质的外语人才》文中研究说明
二、搞特色教育 培养高素质的外语人才（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、搞特色教育 培养高素质的外语人才（论文提纲范文）
（1）特色学校创建的实践研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 特色学校创建的理论基础及意义 |
| 一、特色学校的概念 |
| 二、创建特色学校的理论支撑 |
| 三、创建特色学校的意义 |
| 第二章 国内外中小学特色学校创建的借鉴 |
| 一、国外特色学校的特点 |
| 二、国内特色学校的现状 |
| 三、中外特色学校的共同特质 |
| 第三章 特色学校创建的实践探索——以黑河中学为例 |
| 一、特色学校创建的实践 |
| 二、俄语特色办学的效果 |
| 第四章 特色学校创建的实践反思 |
| 一、拥有一支高素质有特色的教师队伍 |
| 二、以教育科学课题研究孵化特色学校 |
| 三、打造特色学校应具备的条件 |
| 四、形成特色学校过程中的困难与问题 |
| 结语 |
| 主要参考文献 |
| 后记 |
（2）探析高职高专商务英语人才培养中的特色教育（论文提纲范文）
| 一、突出特色的必要性 |
| （一）教育发展的需要 |
| （二）经济发展的需要 |
| 二、充分调研，确定培养目标和特色 |
| 三、特色教育的具体措施：特色的渗透 |
| （一）阅读课中渗透 |
| （二）选修课中渗透 |
| （三）实践教学环节中渗透 |
| 四、特色教育的不足 |
（3）英语教育本科人才培养模式刍议（论文提纲范文）
| 一、我国高校英语教育本科人才培养模式的现状 |
| 二、英语教育本科人才培养模式构想 |
| 1、学年学分制: |
| 2、主辅修双学位制: |
| 3、本、专科淘汰竞争制: |
| 4、专业模块导师制: |
| 5、一专多能复合型人才培养制: |
| 6、“5-1-2”教学——实践——提高循环制: |
四、搞特色教育 培养高素质的外语人才（论文参考文献）
- [1]特色学校创建的实践研究[D]. 李秋健. 东北师范大学, 2008(11)
- [2]探析高职高专商务英语人才培养中的特色教育[J]. 许海兰. 教育与职业, 2006(30)
- [3]英语教育本科人才培养模式刍议[J]. 朱黎勇. 宁波大学学报(教育科学版), 2006(04)
- [4]新世纪高校英语教育本科人才培养模式刍议[J]. 朱莉. 玉溪师范学院学报, 2001(02)
- [5]搞特色教育 培养高素质的外语人才[J]. 伊秀波. 中国高教研究, 2000(01)